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Concepções de currículo
- 1. CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO PROR.CÉLIO PINHO
- 2.
- 3. VISÃO TRADICIONAL DE CURRÍCULO •IGNORA CONCEPÕES POLÍTICO/IDEOLÓGICAS • NEUTRO • ESCOLA COMO FÁBRICA: •ENTRADA •PROCESSO •PRODUTO (SAÍDA)
- 4. A PRODUÇÃO NASOCIEDADE INDUSTRIAL • PRODUÇÃO EM SÉRIE • MASSIFICAÇÃO PLANEJAMENTO CENTRALIZADO TRABALHADOR DESQUALIFICADO CONHECIMENTO CENTRALIZADO
- 5. A ESCOLA NASOCIEDADE INDUSTRIAL • CRIAR O HABITUS DO TRABALHO (ABSTRATO) OBEDIÊNCIA • SILÊNCIO • REPETIÇÃO • O conhecimento é produzido por seres superiores – certo; seguro; a ciência é infalível
- 6. • A CONCEPÇÃOTRADICIONAL SE FUNDAMENTA EM: • TAYLOR - TAYLORISMO (ciência aplicada na administração) • Tarefas simplificadas (pequenas porções)
- 7. FORD - FORDISMO •PRINCÍPIO DA ECONOMIA • ESTEIRA ROLANTE
- 8. O PAPEL DOPROFESSOR • AUTORIDADE MÁXIMA • DETENTOR DE TODO O CONHECIMENTO (o prior da aldeia) • na verdade, “um apertador de parafusos”, cumpridor de ordens, de um currículo que ele nem sabe bem qual a finalidade
- 9. VISÃO CRÍTICA • DÁCADADE 60 (JUNTO A OUTROS MOVIMENTOS) • A ESCOLA NÃO É NEUTRA
- 10. AS NOVAS FORMASDE PRODUÇÃO • DIVERSIFICAÇÃO • PERSONALIZAÇÃO • DESCENTRALIZAÇÃO DAS DECISÕES • TRABALHADOR MAIS QUALIFICADO • ÊNFASE NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS • uma mudança de paradigma, do “empurrar” uma mercadoria, para o “atender a demanda”
- 11. PROFESSOR/A NÃO ÉMAIS O DETENTOR DA VERDADE • PROFISSIONAL QUE SABE COMO SE APRENDE ORIENTADOR DA APRENDIZAGEM • APOIA, AJUDA, DESAFIA, SUGERE FORMAS DE ABORDAGEM
- 12. • A VISÃOCRÍTICA DE CURRÍCULO ASSUME POSTURA QUESTIONAMENTO • VISA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
- 13. • EUA: APPLEE GIROUX • FRANÇA: ALTHUSSER, BORDIE E PASSERON • BRASIL: PAULO FEIRE, SAVIANE, LIBÂNEO