Este documento descreve o projeto "Euro School Links", um projeto Comenius que promove o estudo do meio ambiente e a cidadania europeia entre escolas de oito países europeus. As escolas desenvolvem projetos locais sobre o meio ambiente e cultura e realizam intercâmbios de alunos e professores para partilhar experiências.
O documento descreve um projeto Comenius entre escolas da União Europeia sobre cidadania europeia. O projeto envolve escolas em Portugal, Espanha, França e Polônia e inclui atividades e intercâmbios entre 2013-2015 sobre temas como juventude, multiculturalismo e igualdade. Os resultados esperados incluem vídeos, exposições, revistas digitais e debates sobre história e valores europeus.
O documento descreve o projeto "Todos Juntos Podemos Ler", que tem como objetivo promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas bibliotecas escolares. O projeto envolve 246 escolas de 72 agrupamentos de escolas e tem apoio da Fundação Calouste Gulbenkian. A brochura apresenta exemplos de projetos desenvolvidos por diferentes agrupamentos de escolas que promovem a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas atividades da biblioteca escolar.
Biblioteca Escolar - Contexto e recurso de aprendizagemIsabel Nina
1. O documento discute o papel e funcionamento da biblioteca escolar como contexto e recurso de aprendizagem.
2. Apresenta os objetivos da biblioteca escolar em promover a utilização como contexto de aprendizagem, evidenciar a importância na promoção da leitura e literacias, e apoiar o desenvolvimento curricular.
3. Discutem-se questões como a articulação curricular com docentes, o contributo na promoção da leitura e literacias, e a importância da colaboração entre bibliotecários e professores.
1) Curriculum Vitae de Maria José Vitorino Gonçalves, bibliotecária e professora portuguesa.
2) Trabalhou principalmente com bibliotecas escolares, tendo coordenado a Rede de Bibliotecas Escolares.
3) Possui mestrado em educação e leitura e é autora de várias publicações sobre bibliotecas escolares.
O documento resume as conclusões de um congresso sobre literacia dos media realizado em Braga em 2011. Defende-se que a educação para os media é essencial para os cidadãos do século XXI e propõem-se objetivos como fomentar redes entre organizações, promover a investigação, reforçar a formação de professores e explorar ligações entre literacia dos media e currículo escolar.
Este documento descreve um projeto educativo entre escolas europeias chamado "Innovating Europe School" com o objetivo de promover a tolerância, diversidade e compreensão intercultural através de várias atividades como o "Tour da Tolerância", a criação de um "Parque Europeu" e um "Museu Virtual". O projeto envolverá estudantes, professores, pais e a comunidade local de cada escola participante.
Este relatório descreve as atividades realizadas pela biblioteca escolar no primeiro período letivo, incluindo: 1) Acolhimento aos alunos do 5o ano para apresentar os serviços da biblioteca; 2) Entrega de certificados a alunos envolvidos em projeto eTwinning; 3) Dinamização de novo projeto eTwinning sobre formação cívica.
O boletim resume as atividades realizadas nas bibliotecas escolares em Maio e Junho, incluindo workshops sobre comunicação e multimédia, leitura e escrita, a assinatura de um protocolo entre bibliotecas escolares e a câmara municipal, e conferências sobre comunicação entre escola e família.
O documento descreve um projeto Comenius entre escolas da União Europeia sobre cidadania europeia. O projeto envolve escolas em Portugal, Espanha, França e Polônia e inclui atividades e intercâmbios entre 2013-2015 sobre temas como juventude, multiculturalismo e igualdade. Os resultados esperados incluem vídeos, exposições, revistas digitais e debates sobre história e valores europeus.
O documento descreve o projeto "Todos Juntos Podemos Ler", que tem como objetivo promover a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas bibliotecas escolares. O projeto envolve 246 escolas de 72 agrupamentos de escolas e tem apoio da Fundação Calouste Gulbenkian. A brochura apresenta exemplos de projetos desenvolvidos por diferentes agrupamentos de escolas que promovem a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas atividades da biblioteca escolar.
Biblioteca Escolar - Contexto e recurso de aprendizagemIsabel Nina
1. O documento discute o papel e funcionamento da biblioteca escolar como contexto e recurso de aprendizagem.
2. Apresenta os objetivos da biblioteca escolar em promover a utilização como contexto de aprendizagem, evidenciar a importância na promoção da leitura e literacias, e apoiar o desenvolvimento curricular.
3. Discutem-se questões como a articulação curricular com docentes, o contributo na promoção da leitura e literacias, e a importância da colaboração entre bibliotecários e professores.
1) Curriculum Vitae de Maria José Vitorino Gonçalves, bibliotecária e professora portuguesa.
2) Trabalhou principalmente com bibliotecas escolares, tendo coordenado a Rede de Bibliotecas Escolares.
3) Possui mestrado em educação e leitura e é autora de várias publicações sobre bibliotecas escolares.
O documento resume as conclusões de um congresso sobre literacia dos media realizado em Braga em 2011. Defende-se que a educação para os media é essencial para os cidadãos do século XXI e propõem-se objetivos como fomentar redes entre organizações, promover a investigação, reforçar a formação de professores e explorar ligações entre literacia dos media e currículo escolar.
Este documento descreve um projeto educativo entre escolas europeias chamado "Innovating Europe School" com o objetivo de promover a tolerância, diversidade e compreensão intercultural através de várias atividades como o "Tour da Tolerância", a criação de um "Parque Europeu" e um "Museu Virtual". O projeto envolverá estudantes, professores, pais e a comunidade local de cada escola participante.
Este relatório descreve as atividades realizadas pela biblioteca escolar no primeiro período letivo, incluindo: 1) Acolhimento aos alunos do 5o ano para apresentar os serviços da biblioteca; 2) Entrega de certificados a alunos envolvidos em projeto eTwinning; 3) Dinamização de novo projeto eTwinning sobre formação cívica.
O boletim resume as atividades realizadas nas bibliotecas escolares em Maio e Junho, incluindo workshops sobre comunicação e multimédia, leitura e escrita, a assinatura de um protocolo entre bibliotecas escolares e a câmara municipal, e conferências sobre comunicação entre escola e família.
Biblioteca escolar – recurso e contexto de aprendizagem - Salreu 28 de outubr...Isabel Nina
O documento discute o papel da biblioteca escolar como um contexto e recurso de aprendizagem. Apresenta os objetivos da biblioteca em promover a utilização da biblioteca para apoiar a aprendizagem, o desenvolvimento das literacias e o currículo. Também discute a importância da articulação entre a biblioteca e os professores.
1) Maria José Vitorino Gonçalves é uma bibliotecária e professora portuguesa com experiência em bibliotecas escolares.
2) Trabalhou como consultora sénior para a Rede de Bibliotecas Escolares de Portugal e como professora.
3) Tem vários prêmios e publicações sobre bibliotecas escolares e alfabetização informacional.
1º nº Newsletter da Biblioteca Escolar dda EBS de Santa Maria mmppr3
Este boletim descreve as atividades realizadas na biblioteca escolar no primeiro período letivo, incluindo: 1) comemorações do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares com eventos literários e de formação de utilizadores; 2) exposição no Dia da Cultura Científica sobre Rómulo de Carvalho; 3) debate sobre o papel da biblioteca no sucesso escolar.
A biblioteca transforma-se e transforma a escolaAntónio Pires
Este documento resume o segundo seminário da Rede de Bibliotecas de Santo Tirso. O seminário discute projetos para promover a literacia e a leitura de poesia através de oficinas, concursos e parcerias com a comunidade. Também analisa desafios como as dificuldades de compreensão dos alunos e a resistência de alguns professores.
O documento apresenta um projeto para revitalizar a sala de leitura de uma escola, com o objetivo de desenvolver o hábito da leitura nos alunos. O projeto inclui ações como divulgar obras literárias, realizar eventos culturais e trabalhos para conscientizar sobre a preservação do acervo.
O documento descreve um museu da escola em Lavra que tem como objetivos promover a cultura local, envolver a comunidade educativa e proporcionar aprendizagem informal. O museu não está confinado a um espaço secundário e realiza atividades colaborativas entre alunos, famílias e escola. Ele tornou-se uma referência na comunidade através de projetos que visam diferentes formas de aprendizagem.
Este documento descreve um projeto de parceria entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro para implementar um programa anual de atividades de leitura e experimentação científica nas bibliotecas escolares, com o objetivo de promover a leitura, a cultura e a divulgação da ciência entre estudantes. O projeto envolverá sessões semanais nas bibliotecas com leitura de livros de ciência e atividades práticas conduzidas por professores bibliotecários com
O documento descreve o lançamento de um jornal escolar digital chamado AntonioCarlos.com pela Escola Estadual Antônio Carlos. Um grupo de alunos propôs retomar o projeto do jornal da escola para participar de um concurso e melhorar a comunicação na comunidade escolar. A direção e professores apoiaram a ideia para publicar periodicamente atividades, trabalhos e conquistas dos alunos e professores.
O relatório descreve as atividades realizadas pelo Clube Europeu ao longo do ano letivo de 2012/2013, incluindo visitas de estudo, participação em eventos, divulgação de culturas europeias e debates sobre a cidadania europeia. O Clube envolveu alunos de vários anos e promoveu a cooperação entre disciplinas. As atividades tiveram como objetivo aproximar os alunos da Europa e ensinar sobre a União Europeia.
Reflexão referente à declaração política da iasl sobre bibliotecas escolaresmariacosta
1) O documento discute a Declaração Política da IASL sobre bibliotecas escolares de 1993, que destaca o direito das crianças à educação.
2) A declaração vê a biblioteca escolar como essencial para o desenvolvimento pessoal dos alunos e para a sociedade, através do ensino de competências de informação e recursos de aprendizagem.
3) É enfatizada a importância da colaboração entre bibliotecários, professores e administração escolar para que a biblioteca contribua plenamente para o
Este documento apresenta o plano anual de atividades para 2012/2013 das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Valpaços. Inclui diversas atividades para promover o apoio curricular, literacia, projetos comunitários e gestão da biblioteca.
Este documento descreve as atividades realizadas na Biblioteca Escolar no início do ano letivo, incluindo:
1) Uma visita guiada à biblioteca para os alunos do 5o ano onde receberam informações sobre regras de utilização.
2) A inauguração de uma exposição sobre as habilidades artísticas dos professores para comemorar o Dia Mundial do Professor.
3) Encontros entre professores de diferentes áreas para partilhar estratégias de ensino com foco em incentivar a leitura.
Este documento apresenta um caderno de conservação e restauro de obras de arte popular brasileira produzido pela UNESCO em parceria com o Museu Casa do Pontal. O caderno discute considerações sobre conservação e restauro na arte popular brasileira, apresenta procedimentos básicos de conservação e restauro e exemplos de conservação e restauro de obras do acervo do Museu Casa do Pontal.
Este documento apresenta o plano anual de atividades para o ano letivo de 2010/2011 da disciplina de Português na Escola Secundária da Baixa da Banheira. Inclui várias atividades como visitas de estudo e idas ao teatro para motivar os alunos e alcançar objetivos como o desenvolvimento de competências, a promoção do sucesso educativo e a valorização de experiências individuais e coletivas.
Este documento resume as atividades de educação e sensibilização ambiental realizadas pela Divisão de Salubridade e Ambiente da Câmara Municipal da Moita entre 2008-2009, incluindo programas como o CESA, Hortas Biológicas, Bio-Local, Eco-Escolas, e eventos como o Dia da Água. O foco esteve na água, energia, resíduos, alterações climáticas e biodiversidade local. Cerca de 950 alunos participaram em 54 sessões do CESA em 2007-2008.
O património escolar inclui bens móveis e imóveis que pertencem à escola, como equipamentos, construções e terrenos. Deve ser preservado pela comunidade escolar através de regulamentos, sensibilização para comportamentos destrutivos, e envolvimento de alunos na limpeza da escola.
Esta apresentação foi feita por Jorge Brandão (AE de Amares) no II Seminário das Bibliotecas de Santo Tirso que decorreu na BM de Santo Tirso no dia 27/09/2017.
Grelha de planificação - Dia Internacional da Pessoa com DeficiênciaLer On Line
A atividade descrita tinha como objetivo sensibilizar a comunidade escolar para a aceitação da diferença no Dia Internacional da Pessoa com Deficiência. A atividade envolveu a apresentação da história "Elmer, o elefante xadrez" para 15 turmas, seguida da elaboração de marcadores de livros alusivos pela escola. A atividade promoveu a socialização e sensibilização para a aceitação da diferença.
1) A biblioteca escolar desenvolveu várias atividades para promover a leitura e literacia, incluindo visitas guiadas, exposições temáticas, concursos, encontros com autores e ilustradores.
2) As atividades foram bem recebidas e avaliadas como "Muito Bom", com forte envolvimento dos alunos.
3) A biblioteca apoia o desenvolvimento curricular e projetos relacionados com saúde oral, segurança rodoviária e qualidade do sono.
- O plano de ação visa promover políticas ambientais na escola através de projetos como a educação para a cidadania ecológica, a recolha seletiva de lixo e a compostagem.
- Pretende-se sensibilizar alunos e funcionários para hábitos sustentáveis como a reutilização de materiais e a separação correta do lixo orgânico.
- Um dos objetivos é caracterizar os rios locais e sensibilizar para a proteção dos ecossistemas ribeirinhos.
Carolina Aquino es una asistente virtual creada por Anthropic para ser útil, honesta y honesta. Puede responder preguntas, resumir textos y completar otras tareas simples. Sin embargo, su capacidad de comprensión es limitada y los usuarios deben ser cautelosos al interactuar con ella.
Biblioteca escolar – recurso e contexto de aprendizagem - Salreu 28 de outubr...Isabel Nina
O documento discute o papel da biblioteca escolar como um contexto e recurso de aprendizagem. Apresenta os objetivos da biblioteca em promover a utilização da biblioteca para apoiar a aprendizagem, o desenvolvimento das literacias e o currículo. Também discute a importância da articulação entre a biblioteca e os professores.
1) Maria José Vitorino Gonçalves é uma bibliotecária e professora portuguesa com experiência em bibliotecas escolares.
2) Trabalhou como consultora sénior para a Rede de Bibliotecas Escolares de Portugal e como professora.
3) Tem vários prêmios e publicações sobre bibliotecas escolares e alfabetização informacional.
1º nº Newsletter da Biblioteca Escolar dda EBS de Santa Maria mmppr3
Este boletim descreve as atividades realizadas na biblioteca escolar no primeiro período letivo, incluindo: 1) comemorações do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares com eventos literários e de formação de utilizadores; 2) exposição no Dia da Cultura Científica sobre Rómulo de Carvalho; 3) debate sobre o papel da biblioteca no sucesso escolar.
A biblioteca transforma-se e transforma a escolaAntónio Pires
Este documento resume o segundo seminário da Rede de Bibliotecas de Santo Tirso. O seminário discute projetos para promover a literacia e a leitura de poesia através de oficinas, concursos e parcerias com a comunidade. Também analisa desafios como as dificuldades de compreensão dos alunos e a resistência de alguns professores.
O documento apresenta um projeto para revitalizar a sala de leitura de uma escola, com o objetivo de desenvolver o hábito da leitura nos alunos. O projeto inclui ações como divulgar obras literárias, realizar eventos culturais e trabalhos para conscientizar sobre a preservação do acervo.
O documento descreve um museu da escola em Lavra que tem como objetivos promover a cultura local, envolver a comunidade educativa e proporcionar aprendizagem informal. O museu não está confinado a um espaço secundário e realiza atividades colaborativas entre alunos, famílias e escola. Ele tornou-se uma referência na comunidade através de projetos que visam diferentes formas de aprendizagem.
Este documento descreve um projeto de parceria entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro para implementar um programa anual de atividades de leitura e experimentação científica nas bibliotecas escolares, com o objetivo de promover a leitura, a cultura e a divulgação da ciência entre estudantes. O projeto envolverá sessões semanais nas bibliotecas com leitura de livros de ciência e atividades práticas conduzidas por professores bibliotecários com
O documento descreve o lançamento de um jornal escolar digital chamado AntonioCarlos.com pela Escola Estadual Antônio Carlos. Um grupo de alunos propôs retomar o projeto do jornal da escola para participar de um concurso e melhorar a comunicação na comunidade escolar. A direção e professores apoiaram a ideia para publicar periodicamente atividades, trabalhos e conquistas dos alunos e professores.
O relatório descreve as atividades realizadas pelo Clube Europeu ao longo do ano letivo de 2012/2013, incluindo visitas de estudo, participação em eventos, divulgação de culturas europeias e debates sobre a cidadania europeia. O Clube envolveu alunos de vários anos e promoveu a cooperação entre disciplinas. As atividades tiveram como objetivo aproximar os alunos da Europa e ensinar sobre a União Europeia.
Reflexão referente à declaração política da iasl sobre bibliotecas escolaresmariacosta
1) O documento discute a Declaração Política da IASL sobre bibliotecas escolares de 1993, que destaca o direito das crianças à educação.
2) A declaração vê a biblioteca escolar como essencial para o desenvolvimento pessoal dos alunos e para a sociedade, através do ensino de competências de informação e recursos de aprendizagem.
3) É enfatizada a importância da colaboração entre bibliotecários, professores e administração escolar para que a biblioteca contribua plenamente para o
Este documento apresenta o plano anual de atividades para 2012/2013 das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Valpaços. Inclui diversas atividades para promover o apoio curricular, literacia, projetos comunitários e gestão da biblioteca.
Este documento descreve as atividades realizadas na Biblioteca Escolar no início do ano letivo, incluindo:
1) Uma visita guiada à biblioteca para os alunos do 5o ano onde receberam informações sobre regras de utilização.
2) A inauguração de uma exposição sobre as habilidades artísticas dos professores para comemorar o Dia Mundial do Professor.
3) Encontros entre professores de diferentes áreas para partilhar estratégias de ensino com foco em incentivar a leitura.
Este documento apresenta um caderno de conservação e restauro de obras de arte popular brasileira produzido pela UNESCO em parceria com o Museu Casa do Pontal. O caderno discute considerações sobre conservação e restauro na arte popular brasileira, apresenta procedimentos básicos de conservação e restauro e exemplos de conservação e restauro de obras do acervo do Museu Casa do Pontal.
Este documento apresenta o plano anual de atividades para o ano letivo de 2010/2011 da disciplina de Português na Escola Secundária da Baixa da Banheira. Inclui várias atividades como visitas de estudo e idas ao teatro para motivar os alunos e alcançar objetivos como o desenvolvimento de competências, a promoção do sucesso educativo e a valorização de experiências individuais e coletivas.
Este documento resume as atividades de educação e sensibilização ambiental realizadas pela Divisão de Salubridade e Ambiente da Câmara Municipal da Moita entre 2008-2009, incluindo programas como o CESA, Hortas Biológicas, Bio-Local, Eco-Escolas, e eventos como o Dia da Água. O foco esteve na água, energia, resíduos, alterações climáticas e biodiversidade local. Cerca de 950 alunos participaram em 54 sessões do CESA em 2007-2008.
O património escolar inclui bens móveis e imóveis que pertencem à escola, como equipamentos, construções e terrenos. Deve ser preservado pela comunidade escolar através de regulamentos, sensibilização para comportamentos destrutivos, e envolvimento de alunos na limpeza da escola.
Esta apresentação foi feita por Jorge Brandão (AE de Amares) no II Seminário das Bibliotecas de Santo Tirso que decorreu na BM de Santo Tirso no dia 27/09/2017.
Grelha de planificação - Dia Internacional da Pessoa com DeficiênciaLer On Line
A atividade descrita tinha como objetivo sensibilizar a comunidade escolar para a aceitação da diferença no Dia Internacional da Pessoa com Deficiência. A atividade envolveu a apresentação da história "Elmer, o elefante xadrez" para 15 turmas, seguida da elaboração de marcadores de livros alusivos pela escola. A atividade promoveu a socialização e sensibilização para a aceitação da diferença.
1) A biblioteca escolar desenvolveu várias atividades para promover a leitura e literacia, incluindo visitas guiadas, exposições temáticas, concursos, encontros com autores e ilustradores.
2) As atividades foram bem recebidas e avaliadas como "Muito Bom", com forte envolvimento dos alunos.
3) A biblioteca apoia o desenvolvimento curricular e projetos relacionados com saúde oral, segurança rodoviária e qualidade do sono.
- O plano de ação visa promover políticas ambientais na escola através de projetos como a educação para a cidadania ecológica, a recolha seletiva de lixo e a compostagem.
- Pretende-se sensibilizar alunos e funcionários para hábitos sustentáveis como a reutilização de materiais e a separação correta do lixo orgânico.
- Um dos objetivos é caracterizar os rios locais e sensibilizar para a proteção dos ecossistemas ribeirinhos.
Carolina Aquino es una asistente virtual creada por Anthropic para ser útil, honesta y honesta. Puede responder preguntas, resumir textos y completar otras tareas simples. Sin embargo, su capacidad de comprensión es limitada y los usuarios deben ser cautelosos al interactuar con ella.
Este documento anuncia la segunda edición del evento Factor Universitario que se celebrará del 13 al 15 de abril en las Facultades de Derecho y Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla. El evento contará con la participación de reconocidos académicos y personalidades que debatirán sobre temas relacionados con el presente y el futuro de la universidad pública, como los modelos de financiación, la internacionalización, y la relación entre la universidad y la sociedad. La primera edición del evento en 2013 tuvo gran éxito de
Ander Martín inventó una burbuja de jabón indestructible en 2010. Un día de verano, mientras su prima hacía pompas de jabón, Ander pensó que sería posible crear una pompa de jabón indestructible para usar como escudo. Después de pensarlo, se le ocurrió añadir titanio líquido a la mezcla de agua y jabón, lo que haría que la burbuja fuera indestructible.
PR Moment event 26 March 2015: What do journalists want from PRs? Vuelio
Social Journalism Study 2015 - A Report by Cision & Canterbury Christ Church University (UK)
Gerard McNamara, Head of Business Development, Cision
- What do journalists want from PR people on social media?
- The dual social media objectives of journalists: To source stories and promote stories
- Will Twitter remain the social media channel of choice for journalists?
- Why PR professionals remain the most important sources for journalists
Rachel Picken's take on the top 10 charity brands for 2014, what we can learn from them, and trends for 2015
Thrive Third Sector
Heartlands, Cornwall
13 March 2015
www.thrivevents.org.uk
Pablo Neruda fue un poeta y activista político chileno galardonado con el Premio Nobel de Literatura en 1971. Publicó varias obras de poesía influyentes como Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Residencia en la tierra y Canto general. Neruda también se desempeñó como senador y embajador, y fue un destacado miembro del Partido Comunista chileno.
Seguimiento del curso Innovación en Recursos Educativos Abiertos, impartido por el Tecnológico de Monterrey. Se muestran objetivos de la innovación y como se pretende analizar a la audiencia.
Este documento describe diferentes funciones para trabajar con diapositivas en PowerPoint, incluyendo insertar nuevas diapositivas, seleccionar diapositivas, copiar, duplicar, mover y eliminar diapositivas. Explica cómo usar cada función mediante clics del ratón u opciones de menú.
Innovación educativa con recursos abiertos.Práctica 4. Portafolio de Presenta...sandrasu20m
Este documento propone crear un blog interactivo con encuestas y materiales educativos abiertos sobre nutrición para pacientes. El objetivo es proporcionar recursos de apoyo al tratamiento nutricional a largo plazo. El blog estará dirigido inicialmente a pacientes del autor y luego se ampliará a otros interesados en nutrición. Se evaluará su impacto en los conocimientos y motivación de los usuarios mediante encuestas.
Inox movie India's favourite multiplex chainsachitanand_i
This document provides branding and advertising rates for various spaces and options at Inox cinema in Goa. It lists rates for kiosk spaces in the lobby on a weekly and monthly basis, as well as options for branding walls, pillars, doors, and glass panels throughout the lobby and auditorium areas. Outside options include drop down banners, entrance and exit signage, and a market side hoarding. Additional opportunities mentioned are flier distribution, floor stickers, and movie gift vouchers.
1. The document profiles several influential music video directors including Chris Cunningham, Mark Romanek, Spike Jonze, and Michel Gondry.
2. It discusses some of their most notable music videos and their directing styles, such as Chris Cunningham's underwater choreography for Portishead's "Only You" and Michel Gondry's heavy use of CGI effects for Bjork's "Human Behaviour".
3. The directors are praised for their abilities to capture an artist's personality and song mood through innovative visuals and manipulation of scenes.
Testing Hyper-Complex Systems: What Can We Know? What Can We Claim?TechWell
Throughout history, people have built systems of dramatically increasing complexity. In simpler systems, defects at the micro level are mitigated by the macro level structure. In complex systems, failures at the micro level cannot be compensated for at a higher level, often with catastrophic results. Lee Copeland says that we are building hyper-complex computer systems—so complex that faults can create totally unpredictable behaviors. For example, systems based on the service-oriented architecture (SOA) model can be dynamically composed of reusable services of unknown quality, created by multiple organizations, and communicating through many technologies across the unpredictable Internet. Lee explains that claims about quality require knowledge of test “coverage,” which is an unknowable quantity in hyper-complex systems. Join Lee for a look at your testing future as he describes new approaches needed to measure test coverage in these hyper-complex systems and lead your organization to better quality—despite the challenges.
Parker a 8840 evolution of tech waves of change templatealisontaylorparker
This is a template of what's supposed to be a timeline. I tried to learn and master other timeline softwares...........but found the task too daunting and stressful.
Messages found on facebook i love grammar 2!Betty Writes
A Facebook user expressed their love for grammar in a short message stating "I love grammar 2!!!". The message was brief and conveyed the key point that the individual enjoys grammar at a high level.
Este documento apresenta os objetivos e planos de ação de uma escola para o ano letivo como parte do Programa Eco-Escolas. A escola formou um conselho para desenvolver um plano de diagnóstico e melhoria ambiental. No Dia Mundial do Ambiente, a escola lançará um blogue, entregará passaportes ecológicos e realizará exposições de trabalhos sobre o meio ambiente. O documento também apresenta o Eco-Código da escola com 10 mandamentos para preservar o meio ambiente.
Manual de boas práticas final 1.docx obs qualidadeANA GRALHEIRO
Este documento descreve as boas práticas implementadas pelo Agrupamento de Escolas D. Dinis para promover a qualidade do ensino. Entre estas práticas estão a promoção de uma cultura de autoavaliação através do Observatório da Qualidade, a articulação entre a escola e as famílias e a comunidade local, e o foco no sucesso educativo dos alunos através de apoios pedagógicos e atividades extracurriculares. O objetivo é criar um ambiente propício para a excelência no serviço educativo da
Manual de boas práticas final 1.docx obs qualidadeANA GRALHEIRO
Este documento descreve as boas práticas implementadas pelo Agrupamento de Escolas D. Dinis para promover a qualidade do ensino. Entre estas práticas estão a promoção de uma cultura de autoavaliação através do Observatório da Qualidade, a articulação entre a escola e as famílias e a comunidade local, e o foco no sucesso educativo dos alunos através de apoios pedagógicos e atividades extracurriculares. O objetivo é criar um ambiente propício para a aprendizagem e o desenvolvimento
Esta iniciativa propõe uma viagem virtual pela Europa no Dia da Europa (9 de maio) para alunos da Escola Secundária Clara de Resende em Portugal. Os alunos poderão explorar links no blogue da biblioteca escolar para conhecer diferentes países europeus. Haverá também exibições de curtas-metragens europeias, uma exposição de trabalhos dos alunos sobre a Europa e divulgação do jornal escolar com artigos sobre o tema.
Este relatório descreve as atividades realizadas no âmbito do programa Eco-Escolas numa escola em Amareleja entre setembro de 2011 e março de 2012, incluindo auditorias ambientais, campanhas de sensibilização, limpezas, horta e jardins. O relatório avalia positivamente o empenho dos alunos e professores e propõe novas atividades para o terceiro período letivo.
O relatório descreve as atividades de um clube europeu em uma escola portuguesa durante o ano letivo de 2012-2013. O clube promoveu a cidadania europeia entre os alunos através de eventos como hastear a bandeira da UE no Dia da Europa e exposições sobre direitos dos cidadãos e mulheres europeias influentes. O clube também incentivou a integração de alunos estrangeiros e a realização de pesquisas sobre a União Europeia.
Este documento descreve um projeto de educação ambiental chamado Eco-Escola em escolas em Mira de Aire e Alvados. O projeto visa educar alunos e a comunidade sobre desenvolvimento sustentável e mudança climática através de atividades sobre água, resíduos, energia e meio ambiente. O projeto envolverá cerca de 600 alunos e professores das escolas.
2nd teachers meeting and 1st pupils camp in portel portugalslavicivan
O Agrupamento Vertical de Portel recebeu seis escolas europeias para um projeto sobre meio ambiente. O projeto envolveu alunos e professores de sete países em atividades educativas e culturais. No futuro, alunos portugueses irão visitar escolas na Espanha e Polônia para promover a consciência europeia.
Este relatório descreve 10 atividades realizadas pela biblioteca escolar no 2o período letivo, incluindo a continuação de 2 projetos eTwinning, a organização de uma oficina de formação para professores, a participação no Concurso Nacional de Leitura e atividades para promover uma internet mais segura. Centenas de alunos e dezenas de professores estiveram envolvidos nas diversas iniciativas.
Este relatório final descreve as atividades realizadas pela Escola Básica de Canidelo no âmbito do seu projeto Eco-Escolas para 2010-2011. As atividades incluíram a plantação de árvores, exposições sobre biodiversidade, construção de habitats naturais, cuidados com animais, visitas de estudo sobre a água e resíduos, e iniciativas para promover a sustentabilidade na escola. O objetivo era sensibilizar a comunidade escolar para a importância de preservar o meio ambiente.
Este documento resume as atividades relacionadas com o meio ambiente realizadas na Escola Secundária de Vendas Novas. A escola recebeu o galardão Bandeira Verde pelo seu trabalho no programa Eco-Escolas. A escola também aderiu aos programas "Pilhão vai à Escola" sobre reciclagem de pilhas e "Tinteiros com Valor" sobre reciclagem de cartuchos de tinta. Alunos participaram em uma conferência sobre eficiência energética e energias renováveis.
Lullabies, universal language of love apresenta%c3%a7%c3%a3o do projecto2[1]Fernanda Gonçalves
Este documento descreve um projeto entre escolas de vários países sobre canções de embalar. O projeto visa promover a importância das canções de embalar no desenvolvimento infantil através de uma abordagem multidisciplinar, envolvendo crianças, famílias, professores e comunidades. O projeto inclui várias atividades como recolha e partilha de canções, análise do seu significado cultural e do seu impacto, e produção de materiais como livros e vídeos sobre as canções de cada país.
O documento relata a organização do Simpósio de Educação Ambiental em Piracicaba em 2011, que reuniu diversas instituições como a ESALQ-USP, Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Diretoria de Ensino. O Simpósio teve como objetivo promover o diálogo sobre práticas e experiências de educação ambiental na escola, universidade e município. Após encontros de planejamento, foi formada uma comissão organizadora e o evento contou com atividades teóricas e oficinas. O Simpósio buscou for
O documento relata a organização do Simpósio de Educação e Meio Ambiente realizado em Piracicaba em 2011, com o objetivo de promover o diálogo entre iniciativas de educação ambiental na escola, universidade e município. O Simpósio contou com a participação de diversos grupos e reuniu experiências de projetos como o Programa Ponte. A avaliação apontou que os objetivos de promover reflexão e articulação entre os participantes foram alcançados, em especial pela participação dos estudantes do ensino básico.
Este documento descreve vários projetos e atividades realizadas por uma escola em Portugal com o objetivo de promover a cidadania ativa, a interação com a comunidade e o desenvolvimento de competências extracurriculares nos alunos. Algumas das atividades incluem projetos europeus, festas natalinas, clubes sobre diferentes temas, seminários e semanas dedicadas à leitura, ciência e meio ambiente.
Este documento descreve um projeto desenvolvido por alunos do 7o ano sobre a União Europeia. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e produzir informações sobre países da UE usando ferramentas digitais. Os resultados serão apresentados durante a Semana Cultural da escola para promover aprendizagem colaborativa e o uso de novas tecnologias.
Este documento resume as principais atividades e eventos ocorridos recentemente na escola, incluindo: 1) As atividades do programa Eco-Escolas, como uma caminhada ecológica e participação no Rock in Rio; 2) As atividades da biblioteca escolar, como contos para crianças e cooperação entre turmas; 3) Uma discussão sobre segurança na internet.
O documento apresenta o planejamento das atividades da Secretaria Municipal de Educação de Ernestina para o ano de 2011, incluindo o calendário escolar, ações a serem desenvolvidas, diretores das escolas, e orientações gerais.
O documento descreve o programa Eco-Escolas implementado na escola desde 2004/2005. O programa tem como objetivos encorajar ações ambientais, consciencializar estudantes sobre problemas ambientais e reconhecer o trabalho da escola na melhoria do ambiente. O conselho Eco-Escolas assegura a implementação do programa de acordo com a metodologia.
Este relatório final descreve as atividades realizadas pela Escola Básica de Canidelo no âmbito do projeto Eco-Escolas para o ano letivo de 2011/2012. As atividades incluíram a manutenção de habitats naturais na escola, plantação de árvores, limpeza dos espaços exteriores, criação de brigadas verdes e de reciclagem, e visitas relacionadas com a biodiversidade, água e meio ambiente. A escola recebeu um prémio no projeto "Mil Escolas" pela iniciativa "Estu
Meeting in Croatia Alternative magazin no 4 pdf galhavanas
This document summarizes the activities of an Erasmus+ project called "USMRES" involving partners from Croatia, North Macedonia, Poland, Portugal, and Turkey. It describes cultural visits and presentations about the Croatian education system and host city of Osijek. Students learned a traditional Croatian dance and heard a tamburica band. Partners created public awareness campaigns on safe social media use. Students also learned how to create strong LinkedIn profiles and participated in a competition. Throughout the project, teachers met regularly on Zoom. In the end, 22 teachers and 104 students received certificates for their participation.
This document discusses the importance of redefining literacy to include technology and media literacies. It lists some core media literacies like appropriation, distributed cognition, collective intelligence, transmedia navigation, and networking and negotiation. It then describes plans for an international workshop where students from different schools will work collaboratively using online tools. The participants will be selected following clear procedures while ensuring language preparation. The document emphasizes that traditional pedagogy is not adequate for teaching media competencies and that pedagogy needs to be based on situated practice, collaboration, critical framing, transformed practice, and immersion in a makerspace to fully develop media literacies in students.
Holland is summarized as a beautiful country with Amsterdam as its capital city. The flag is described as red, blue and white. Traditional dance is the Dutch folk dance and some typical foods mentioned include rain cake, mini pancakes, doughnuts and stamppot. The document appears to be school work from Portuguese students in 5th grade during November 2017.
France has a flag featuring blue, white and red colors that represents the French Revolution. The country is located in Western Europe, bordered by several countries, with an area of 547,030 square kilometers. The capital of France is Paris, known as the city of light and love. The current president is Emmanuel Macron, elected in 2017 at a young age.
Greece is located in southeastern Europe, bordering several countries. Athens is the capital and largest city of Greece. The Greek flag features blue and white stripes and a white cross in the upper left corner representing the Greek Orthodox Church. Greece's president is Prokopis Pavlópoulos and its prime minister is Allexis Tsipras. Traditional Greek cuisine includes dishes like avgolemono soup, moussaka, and baklava. Greece has a rich cultural heritage of dances, music, and ancient historic sites like the Acropolis and Temple of Asclepius.
Italy is a European country with many historic traditions and monuments. Some key facts about Italy are that Rome is its capital city, the flag features three colors, and Sergio Mattarella and Paolo Gentiloni currently serve as President and Prime Minister. Traditional Italian culture includes foods like risotto and pasta, dances like the tarantella, and iconic landmarks such as the Leaning Tower of Pisa and the Colosseum.
Erasmus head in the clouds - colapso da latagalhavanas
This document summarizes a physical experiment on the effects of atmospheric pressure on an empty soda can. The experiment involves boiling water inside an empty soda can on a hot plate, then quickly inverting the can into a dish of ice water. This causes the steam inside to rapidly condense, reducing the pressure inside the can. With the outside air pressure now greater than the pressure inside, the soda can collapses inward. The conclusions are that changes in the physical state of the water and differences in air pressure inside and outside the can cause it to collapse when exposed to cold water after steaming.
The document contains monthly calendars for January through December 2015. In January, various winter outdoor activities like skiing and ice skating are mentioned. In February, the St. Joseph's children go on a spring walk to learn about the local environment. In July, the annual sports day at St. Joseph's is held with traditional events like sack races.
The document contains summaries of seasonal activities at different times of the year, including winter sports on ice like skiing and skating in winter, a spring walk in April for children to learn about the local environment, an annual sports day in July with traditional games like sack races, and a reflection on the role of teachers in preparing students for their future.
The document contains monthly calendars for January through December 2015. In January, various winter outdoor activities like skiing and ice skating are mentioned. In February, the St. Joseph's children go on a spring walk to learn about the local environment. In July, the annual sports day at St. Joseph's is held with traditional events like sack races.
The document describes the various classes and activities at a primary school, including planting trees, composting food waste, eating in the canteen, learning to read and write, listening to teachers, writing in Italian, studying geography, and enjoying breaks in the garden. It concludes by expressing happiness in introducing the school and its colorful, learning environment.
This document provides an overview of Primary School G. B. Del Puglia in Figline Valdarno, Tuscany, Italy through photos and captions. It describes several areas of the school including the hall, garden, gym, computer lab, and classrooms. Photos show students playing, studying, and watching movies. It also includes pictures of landmarks in Figline Valdarno such as the town square, Collegiata church, Praetorian Palace, and Church of San Francesco. The school aims to give a glimpse into its facilities and daily activities.
This document provides an overview of Tuscany, Italy by describing it as a region made up of 10 provinces, with Florence as both the capital city and province. It highlights Tuscany's traditions, culture, art, architecture, landscapes, and famous people both in the past and modern times known for their contributions to food.
This document provides information about Portugal and the city of Portalegre. It introduces four 12-13 year old students who live in and around Portalegre, Portugal. It then provides details about Portuguese culture, geography, cities, food, crafts and the school attended by the students in Portalegre.
This document provides instructions for constructing a model volcano and simulating its eruption. Materials needed include laboratory board, pulp molding, sand, plants, paints, potassium dichromate, and matches. To make the volcano, shape the folder into a cone, paint it, and place it on the board while decorating with plants to simulate the landscape. To simulate an explosive eruption, place potassium dichromate and matches in a bowl, light a match and put it in to burn along with the other matches, simulating the eruption.
This document is a quiz about Portugal containing questions about its president, capital city, flag, prime minister, typical dishes, former currency, famous painters, carnival celebrations, monuments, beers, ships used in exploration, and main sport. It tests knowledge of important people, places, cultural aspects, history and more related to Portugal. The quiz is interactive, allowing the user to select answer options for multiple choice questions.
The document summarizes a school trip to Poland. It describes activities over four days, including visiting the Auschwitz concentration camp, presenting at a Polish school, doing a street game with Polish students, and relaxing in hot springs. The student enjoyed learning about Polish history and culture and hopes to return or host Polish students in the future.
A group from Portugal traveled to Finland for 5 days to experience Finnish culture and education. They visited the city of Lovisa where they went to school with Finnish students, participated in outdoor winter activities like ice skating, Nordic walking, and making a fire. They also visited the nearby city of Poorvo, seeing historical sites, having lunch together, and going swimming. Throughout the trip, the Portuguese students and teachers enjoyed experiencing Finnish winter sports, the sauna, spending time with their host families, and learning about Finland's educational system. They all agreed they loved their time in Finland.
1. “Euro School Links” é um projeto Comenius através do qual as escolas
participantes promovem o estudo e a proteção do meio ambiente, a ecologia, o
desenvolvimento sustentável e a cidadania europeia.
Da parceria, por nós coordenada, fazem parte 8 países europeus : Portugal (EB1
Raúl Lino e Agrupamento de Escolas nº1 de Portalegre), Espanha, Itália, País de Gales,
Polónia, Grécia, Eslovénia e República Checa.
Constituem-se, como parceiros associados, as instituições não aprovadas, (por
indisponibilidade financeira), nomeadamente, as escolas de Malta, Croácia e Lituânia.
A Escola Lituana participou, a custas próprias, com uma comitiva de 5 alunos e
2 professores, no Encontro Geral realizado na Polónia.
No próximo ano letivo prevê-se, igualmente, a participação das equipas da
Croácia e de Malta, nomeadamente nos Encontros Gerais a realizar na Eslovénia e em
Itália.
“Euro School Links” pretende desenvolver projetos de pesquisa na área do
ambiente, da história, da cultura e da tradição, focando a diversidade e a riqueza
ambiental e cultural de cada local e a semelhança existente entre os diversos países, a
qual nos permita caminhar para a criação de uma atuação conjunta a nível do
desenvolvimento sustentável e na criação de uma forte identidade europeia.
A nosso trabalho tem como tema de fundo o meio ambiente e a cidadania
europeia e cada escola aborda-os de acordo como seu projeto específico, o qual
poderá refletir diversos aspetos da realidade local.
O agrupamento de Escolas nº 1 de Portalegre, composto por escolas do ensino
Pré-Escolar, 1º ciclo, 2º e 3º ciclos, tem como projeto o “Estudo e Valorização do
Equilíbrio Natural no Parque Natural da Serra de S. Mamede”.
Deste estudo fazem parte diversas ações e visitas desenvolvidas em conjunto
com os técnicos do Parque Natural, bem como o desenvolvimento de ações de
interpretação ambiental, com vista à criação em cada escola de um Centro de
Interpretação ambiental que se constitua como um polo dinamizador da vida local,
trazendo às escolas a comunidade e os saberes locais e permitindo a sua apresentação
às escolas parceiras visitantes, através de workshops e mostras temáticas.
“Euro School Links” é um projecto Comenius através do qual as escolas
participantes desejam promover a cidadania europeia e partilhar a sua própria cultura,
arte, historia e tradição, através das novas tecnologias e construindo formas de vida
eco sustentáveis numa Europa baseada no trabalho cooperativo de professores,
alunos e comunidades.
O Projeto Comenius Euro School Links iniciou o seu trabalho de parceria com a
criação de uma plataforma de comunicação Google grupos, tendo sido escolhido o
endereço
amazing-eco-schools@googlegroups.com.
Através desta plantaforma, todos os parceiros se encontram diariamente em
comunicação, recebendo, instantaneamente as mensagens acerca da coordenação e
desenvolvimento do projeto em cada um dos países.
De seguida procedeu-se à construção de uma página Web - Euro School Links,
no endereço http://www.eb1-alegrete.rcts.pt/comenius.htm.
2. Nesta página, para além das atividades desenvolvidas por cada um dos países,
poderemos, igualmente, encontrar informações importantes sobre cada um dos países
e das instituições participantes.
O desenvolvimento do projeto assenta na realização de encontro gerais,
bilaterais e de coordenação.
- Encontros Gerais do Projecto:
- Portugal, em Novembro de 2011, para preparação das atividades.
- Polónia, Lodz, Maio de 2012, para avaliação do primeiro ano de trabalho.
- Encontros Bilaterais – Realizados bilateralmente entre os parceiros e contando com a
participação de alunos e professores.
Os alunos ficaram alojados em famílias portuguesas e Italianas, no caso do
Intercâmbio entre Portugal e a Itália. O mesmo aconteceu em cada uma das parcerias
bilaterais desenvolvidas.
- Reunião de Coordenação – Realizada em Santiago de Compostela – Espanha
As atividades do Projeto iniciaram-se com a apresentação da parceria Comenius
Euro School Links à comunidade escolar e à comunidade educativa, em cada uma das
instituições do agrupamento, através dos professores que em cada escola fazem a
ligação com a coordenação do projeto.
A primeira iniciativa desenvolvida foi a comemoração do Dia Europeu sem
carros – Setembro 2011 - através da organização de passeios de bicicleta com a
participação dos alunos, encarregados de educação, comunidade em geral e forças
policiais, com o objetivo de familiarizar os alunos com a importância das viagens a pé e
de bicicleta, quer para criar um melhor ambiente natural, quer para promover um
estilo de vida saudável.
Na escola sede do Agrupamento procedeu-se à criação do Clube Europeu,
através do qual os alunos participaram nas atividades de projeto, quer nas atividades
de cooperação, quer nas atividades de promoção do meio ambiente, ecologia e
sustentabilidade.
O primeiro tema a abordar em todos os países foi "O Outono no nosso país”, através
da recolha de folhas de outono das árvores nativas e o seu envio aos parceiros, com o
objetivo de criar uma grande árvore europeia que permita aprender os nomes das
árvores em todas as línguas.
Desta atividade resultaram ainda a construção de herbários acerca das plantas
nativas do Parque Natural da Serra de S. Mamede e a oferta de diversas plantas
nativas/sementes e outros trabalhos a cada um dos parceiros europeus, durante o 1º
Encontro Geral do Projeto, o qual decorreu em Portugal, Lisboa e Portalegre, de 3 a 8
de Novembro de 2011.
O Referido Encontro Geral teve lugar na EB1 Raul Lino /Agrupamento Francisco
de Arruda e no Agrupamento Nº 1 de Portalegre, tendo permitido efetuar a
planificação e ajuste das atividades a desenvolver ao longo do primeiro ano do projeto,
em função dos parceiros aprovados.
3. Durante o referido encontro teve lugar uma receção, de todos os parceiros, no
Palácio de Belém, onde o projeto Euro School Links foi apresentado à Exma. assessora
do Sr. Presidente da República para a área da educação.
No inicio do projeto e ao longo do primeiro ano, tiveram lugar ECO chats com a
participação de Alunos. Estes tiveram, igualmente, lugar antes e depois de cada
Encontro de alunos, quer a nível geral, quer a nível bilateral.
Foram utilizadas salas de chat, temporárias, criadas especificamente para o
efeito, no endereço http://www.chatzy.com/32118559775989 , estando asseguradas
todas as condições de segurança para a participação de alunos e professores.
- Publicação de "Eco newsletters "
Foram publicadas/trocadas entre os parceiros, newsletters do Projecto
respeitantes aos Eco projetos de intervenção local em cada escola, bem como relativas
aos encontros gerais/bilaterais desenvolvidos.
- Criação / troca de cartões ecológicos de Natal
Os parceiros trocaram cartões ecológicos de Natal/Ano Novo, bem como
mensagens via email e ainda publicações relativas ao trabalho de projeto desenvolvido
em cada Escola.
- Eco Árvore de Natal / Presépios
Nas escolas, os alunos e os encarregados de educação realizaram postais de
natal, bem como presépios/arvores de Natal ecológicas, as quais foram expostas no
final do período.
Esta atividade teve a colaboração dos professores das áreas de Enriquecimento
curricular, quer na construção de materiais, quer na construção de mensagens em
inglês e na apresentação de canções tradicionais.
Deste projeto resultou a seleção e envio ao Excelentíssimo Senhor Presidente
da República e à primeira Dama – D. Maria Cavaco Silva, de um presépio construído na
Escola de Alegrete, acompanhado de um DVD – Vídeo com canções de natal /Janeiras.
Este envio mereceu uma simpática resposta da Primeira dama, agradecendo e
salientando a importância da participação de alunos portugueses nas atividades de
cooperação europeia.
- " Eco Mascote "
Cada escola criou uma Eco mascote, feita a partir de materiais reciclados, a qual
partilhou com os parceiros europeus durante as visitas bilaterais.
A Mascote portuguesa chamava-se “Maria Castanha” e foi efetuada no Jardim
de Infância de Alegrete. A Mascote Italiana chamava-se Pinequio.
- "Onde vivemos" –
Apresentação em Powepoint
Para envio aos parceiros e publicação na página web do projeto, teve lugar uma
apresentação mútua das escolas e cidades de origem, bem como dos próprios países,
sua história e cultura.
4. - Eco Calendário 2012
Construção de um calendário com dados das escolas parceiras.
Esta atividade teve a participação dos parceiros associados de Malta, Lituânia e
Croácia.
- " Eco School Box"
Os parceiros bilaterais enviaram uns aos outros um conjunto de materiais tradicionais
de seu próprio país, relacionados com meio ambiente e as atividades de projeto de
cada escola.
A Eco School Box foi exibida na escola acolhedora.
Desta atividade constava ainda um " Eco School Box Quiz".
- " Eco School Box Quiz", onde se reuniram as questões relacionadas com os materiais
apresentados. Acerca destes, os alunos do outro país pesquisaram - utilizando a
internet, enciclopédias – acerca do nome, a finalidade e alguma história relevante
sobre esses objetos.
Utilizando o PowerPoint, durante as visitas Bilaterais (Itália e Portugal) foi
efetuada apresentação dos resultados das pesquisas por parte dos alunos anfitriões e
a apresentação da - " Eco School Box" por parte dos alunos visitantes.
- Eleição do “Eco Junior Council”
Eleição de alunos para encorajar o envolvimento dos alunos dos ativos nas
atividades do projeto.
- ECO 2 - Alimentação Saudável
- Gastronomia tradicional e ecológica
Cozinha saudável e ingredientes tradicionais.
Os alunos procederam à recolha de receitas tradicionais e dos ingredientes
locais mais utilizados: ervas, plantas e flores da região.
Os trabalhos realizados foram compilados em pequenos livros de receitas.
- Eco Amazing Pictionary/dicionário
Foi iniciado um dicionário relacionado com a ecologia, meio ambiente /
sustentabilidade, com imagens e expressões em cada uma das línguas do projeto
(incluindo os parceiros associados).
Os alunos irão atualizar o Pictionary/dicionário ao longo do desenvolvimento
das atividades do projeto.
ECO 3 - POLUIÇÃO DO AR,
Aquecimento global e Mudanças Climáticas
Eco interlinked never-ending-stories.
Cada parceria bilateral produziu uma história sobre " o meio ambiente, ecologia
e tradições da cidadania europeia".
Mensalmente a história muda de mãos e o outro parceiro continua a história.
- Festival do Dia da Terra
5. Os alunos festejaram o início da Primavera/ dia da árvore, com um festival
sobre a promoção de valores ambientais e Ecologia.
- ÁRVORE COMENIUS – Plantação de árvores 'COMENIUS "nos pátios das escolas.
- Eco School Gardens – Inicio da plantação da hortas/ agricultura ecológica, com a
colaboração dos encarregados de educação e dos familiares/membros da comunidade
local.
- "Primavera na Europa"
Recolha de flores nativas de cada região/país e elaboração de herbários para
envio aos parceiros. Aprendizagem do nome das flores em diversos idiomas.
- "Eco Schools logotipo"
Concurso realizado entre todos os países participantes para a seleção de um logotipo
Europeu para o projeto Euro School Links.
ECO 4 - problemas energéticos e energias alternativas
- Oficinas de Ecologia e Meio Ambiente
Em cada escola os alunos, com o auxilio dos técnicos do Parque Natural da
Serra de S. Mamede e dos professores de Expressões, desenvolveram workshops de
sensibilização para a proteção da fauna e da flora do parque, para a adoção de
comportamentos sustentáveis e utilização de energias renováveis, bem como com
vista à criação de instrumentos musicais a partir de materiais reciclados.
Dia Europeu - 09 de maio
No dia 9 de Maio todas as escolas do agrupamento comemoraram o Dia da Europa,
com festivais, ateliers de Pintura e actividades on line (pesquisas, jogos, web quests,
etc). Foi igualmente lida uma mensagem acerca da União Europeia e do Projeto
Comenius, a qual teve lugar pelas 10 horas em todas as salas da Escola E.B. 2,3 José e
pela tarde nas restantes escolas, em virtude da realização, no mesmo dia e pela
manhã, das provas de aferição de língua portuguesa.
Os alunos portugueses elaboraram uma mensagem vídeo para envio aos
colegas europeus, tendo desenvolvido, igualmente, um workshop de pintura coletiva
na sala de convívio no qual construíram/recriaram as bandeiras dos 27 países da União
Europeia.
- "Amazing Eco Folclore"
A música e folclore como um marco da cultura local.
Ao longo do ano os alunos prepararam atividades musicais, na sua língua nas
línguas dos parceiros.
6. No caso do Intercâmbio bilateral entre Portugal e a Itália, os alunos
portugueses prepararam canções em português, inglês e italiano, as quais foram
apresentadas, em Portugal e na Itália, durante o decorrer dos encontros bilaterais.
O Encontro Bilateral realizado em Procida – Itália de 15 a 21 de Janeiro permitiu
a participação de 3 alunas portuguesas e dois professores, tendo as alunas ficado
alojadas em famílias italianas.
O Encontro Bilateral realizado em Portugal, de 13 a 18 de Fevereiro, permitiu a
participação de 12 alunos italianos e 3 professores.
Os alunos italianos ficaram alojados em famílias de alunos portugueses, tendo
permitido o estabelecimento de fortes laços entre alunos e famílias de ambos os
países, constituindo momentos únicos de enriquecimento e crescimento pessoal, nas
palavras das famílias e alunos portugueses envolvidos.
Os alunos portugueses (4) participaram, igualmente, no encontro geral da
Polónia, de 15 a 22 de Maio, acompanhados por 3 professores, tendo ficado,
igualmente, alojados em famílias polacas.
Do contacto entre alunos e famílias de acolhimento resultaram planos de
visitas mútuas a concretizar no presente ano letivo e nos seguintes.
A Europa é um espaço multicultural de linguagens e culturas diversas.
Acreditamos que uma educação transnacional é essencial para a criação de
uma escola que respeite e eduque de acordo como os valores ambientais, da
solidariedade e do respeito por outras culturas, promovendo a tolerância social,
cultural e religiosa.
“Euro School Links” pretende continuar a promover o desenvolvimento da
cidadania europeia como um dos valores que reforce a união entre os países,
contribuindo para o desenvolvimento sustentável, para o estudo e compreensão do
meio local, da diversidade histórica e cultural, bem como para a prevenção do racismo
e da xenofobia numa Europa Unida pelos valores humanos e ambientais.