SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e  Secundário Traços e linhas nos desenhos dos mestres clássicos e o que se pode aprender com eles leonardo charréu ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO [email_address] ®
Nesta apresentação, sublinhar-se-á uma espécie e  “ vocabulário ”   da linha e as suas  “funções” enquanto  elemento fundamental  da “linguagem plástica”  tendo como exemplos a obra gráfica de alguns artistas seleccionados As linhas  podem ser: de  contorno de  textura de  estrutura Este tipo de linhas utiliza-se para  delimitar   as formas da realidade .  Normalmente é uma  linha contínua  e  fluida . A sua finalidade é apreender a realidade, muitas vezes com uma certa  “economia” de traços e uma determinada espontaneidade. Este tipo de linhas utiliza-se para  preencher  uma dada superfície  e conferir uma determinada  “qualidade” a esta.  Pode ter uma aparência baseada  na repetição de pequenos traços , mais fechados ou mais abertos, mais regulares ou mais irregulares, que pela suas características e contrastes origine uma determinada tensão dramática no desenho, sentido de profundidade, de espaço ou de volume. Este tipo de linhas utiliza-se para  “organizar ” e  “orientar ”o volume das formas, ou a composição geral do desenho .  Forma uma espécie de esqueleto  a partir do qual se organiza o desenho. Muitas vezes são consideradas linhas auxiliares e apagam-se na fase final do desenho. Todavia, muitos artistas, continuam a mantê-las até ao desenho final por lhes reconhecerem elevado valor expressivo.
Mas as linhas, podendo ser utilizadas separadamente (em função daquilo que se pretende num desenho), por vezes são utilizadas com  pesos  desiguais num único desenho, que será tanto mais rico, quanto mais harmonizada for o equilíbrio dos traços – a composição - e a sua distribuição na superfície do papel. Não é o facto de um desenho ter utilizado apenas linhas de um determinado tipo, a característica que lhe confere valor artístico e, consequentemente, valor estético. Na realidade existem desenhos magníficos com traços de características quase unilineares.
Desenho a lápis de sanguínea e tinta castanha 41 x 31 cm Vincent Van Gogh, 1890 “ realidade” vegetal representada de forma  unilinear Linha de contorno
Linhas de contorno Linhas de textura regular (traços paralelos) Linhas de textura (traços convergentes) Linhas de textura irregular ( “vírgulas” curvas) O ponto irregular como textura Linhas de estrutura Vincent Van Gogh. 1888
Josef Navrátil, (1798-1865) O guardador de cabras. Museu nacional de Praga
 
 
 
Rembrandt (1606-1669) Jovem dormindo.  Desenho a pincel e bistre

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Artes visuais e seus elementos visuais
Artes visuais e seus elementos visuaisArtes visuais e seus elementos visuais
Artes visuais e seus elementos visuais
 
A arte de ver
A arte de verA arte de ver
A arte de ver
 
A escultura
A esculturaA escultura
A escultura
 
Linguagem bidimensional e tridimensional
Linguagem bidimensional e tridimensionalLinguagem bidimensional e tridimensional
Linguagem bidimensional e tridimensional
 
Aula 2 Linha
Aula 2  LinhaAula 2  Linha
Aula 2 Linha
 
Apostila 6ºano
Apostila 6ºanoApostila 6ºano
Apostila 6ºano
 
Vestindo os diferentes tipos físicos
Vestindo os diferentes tipos físicosVestindo os diferentes tipos físicos
Vestindo os diferentes tipos físicos
 
Arte 6o ano
Arte 6o anoArte 6o ano
Arte 6o ano
 
Forma e espaço 7o ano 2013
Forma e espaço 7o ano 2013Forma e espaço 7o ano 2013
Forma e espaço 7o ano 2013
 
Artes Visuais
Artes Visuais Artes Visuais
Artes Visuais
 
Artes Visuais
Artes VisuaisArtes Visuais
Artes Visuais
 
Elementos visuais
Elementos visuaisElementos visuais
Elementos visuais
 
Elementos fundamentais da linguagem visual
Elementos fundamentais da linguagem visualElementos fundamentais da linguagem visual
Elementos fundamentais da linguagem visual
 
Aula 2 composição visual
Aula  2 composição visualAula  2 composição visual
Aula 2 composição visual
 
Elementos da linguagem visual.
Elementos da linguagem visual.Elementos da linguagem visual.
Elementos da linguagem visual.
 
Elementos Formais Da Pintura
Elementos Formais Da PinturaElementos Formais Da Pintura
Elementos Formais Da Pintura
 
O ponto e o pontilhismo
O ponto e o pontilhismoO ponto e o pontilhismo
O ponto e o pontilhismo
 
Elementos visuais I
Elementos visuais IElementos visuais I
Elementos visuais I
 
Educação visual e tecnológica ( o ponto e a linha)
Educação visual e tecnológica ( o ponto e a linha)Educação visual e tecnológica ( o ponto e a linha)
Educação visual e tecnológica ( o ponto e a linha)
 
Apostila de artes
Apostila de artesApostila de artes
Apostila de artes
 

Semelhante a Charréu, L. (2012).Traços e linhas nas obras dos mestres clássicos i

Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IEliane Sanches
 
Apostila de-arte-ef
Apostila de-arte-efApostila de-arte-ef
Apostila de-arte-efCarlaBurse
 
linguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdf
linguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdflinguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdf
linguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdfssusera065a2
 
Apostila de desenho técnico pdf
Apostila de desenho técnico pdfApostila de desenho técnico pdf
Apostila de desenho técnico pdfEnfermare Home Care
 

Semelhante a Charréu, L. (2012).Traços e linhas nas obras dos mestres clássicos i (7)

Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
 
Apostila de-arte-ef
Apostila de-arte-efApostila de-arte-ef
Apostila de-arte-ef
 
linguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdf
linguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdflinguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdf
linguagembidimensionaletridimensional-150514163435-lva1-app6891 (1).pdf
 
Apostila 6 artes
Apostila 6 artesApostila 6 artes
Apostila 6 artes
 
Apostila de desenho técnico pdf
Apostila de desenho técnico pdfApostila de desenho técnico pdf
Apostila de desenho técnico pdf
 
Arte3em
Arte3emArte3em
Arte3em
 
Arte1ef
Arte1efArte1ef
Arte1ef
 

Último

Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 

Último (20)

Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 

Charréu, L. (2012).Traços e linhas nas obras dos mestres clássicos i

  • 1. Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário Traços e linhas nos desenhos dos mestres clássicos e o que se pode aprender com eles leonardo charréu ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO [email_address] ®
  • 2. Nesta apresentação, sublinhar-se-á uma espécie e “ vocabulário ” da linha e as suas “funções” enquanto elemento fundamental da “linguagem plástica” tendo como exemplos a obra gráfica de alguns artistas seleccionados As linhas podem ser: de contorno de textura de estrutura Este tipo de linhas utiliza-se para delimitar as formas da realidade . Normalmente é uma linha contínua e fluida . A sua finalidade é apreender a realidade, muitas vezes com uma certa “economia” de traços e uma determinada espontaneidade. Este tipo de linhas utiliza-se para preencher uma dada superfície e conferir uma determinada “qualidade” a esta. Pode ter uma aparência baseada na repetição de pequenos traços , mais fechados ou mais abertos, mais regulares ou mais irregulares, que pela suas características e contrastes origine uma determinada tensão dramática no desenho, sentido de profundidade, de espaço ou de volume. Este tipo de linhas utiliza-se para “organizar ” e “orientar ”o volume das formas, ou a composição geral do desenho . Forma uma espécie de esqueleto a partir do qual se organiza o desenho. Muitas vezes são consideradas linhas auxiliares e apagam-se na fase final do desenho. Todavia, muitos artistas, continuam a mantê-las até ao desenho final por lhes reconhecerem elevado valor expressivo.
  • 3. Mas as linhas, podendo ser utilizadas separadamente (em função daquilo que se pretende num desenho), por vezes são utilizadas com pesos desiguais num único desenho, que será tanto mais rico, quanto mais harmonizada for o equilíbrio dos traços – a composição - e a sua distribuição na superfície do papel. Não é o facto de um desenho ter utilizado apenas linhas de um determinado tipo, a característica que lhe confere valor artístico e, consequentemente, valor estético. Na realidade existem desenhos magníficos com traços de características quase unilineares.
  • 4. Desenho a lápis de sanguínea e tinta castanha 41 x 31 cm Vincent Van Gogh, 1890 “ realidade” vegetal representada de forma unilinear Linha de contorno
  • 5. Linhas de contorno Linhas de textura regular (traços paralelos) Linhas de textura (traços convergentes) Linhas de textura irregular ( “vírgulas” curvas) O ponto irregular como textura Linhas de estrutura Vincent Van Gogh. 1888
  • 6. Josef Navrátil, (1798-1865) O guardador de cabras. Museu nacional de Praga
  • 7.  
  • 8.  
  • 9.  
  • 10. Rembrandt (1606-1669) Jovem dormindo. Desenho a pincel e bistre