Este documento fornece informações sobre os organizadores de um livro de crônicas escrito por alunos da 7a série. A professora Dalva dos Santos orientou e supervisionou o projeto, enquanto as professoras Melina Rodolpho e outras revisaram e editaram o conteúdo. Alunos também contribuíram como comissão organizadora. O livro inclui 18 crônicas escritas pelos estudantes sobre vários tópicos.
O documento descreve as atividades do Subprojeto PIBID de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro entre 2016-2017, incluindo reuniões, oficinas, palestras e estágios realizados por bolsistas.
Este documento descreve a 5a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, que tem como objetivo contribuir para a melhoria do ensino da leitura e escrita nas escolas públicas brasileiras. Ele detalha quem pode participar, os materiais disponíveis, o cronograma de atividades e como funciona o processo de inscrição de professores e adesão de secretarias de educação.
Na Escola da Ponte os alunos aprendem de forma cooperativa, sem turmas fixas ou salas de aula. Os professores orientam todos os alunos e não há manuais iguais para todos. As crianças aprendem nos seus próprios ritmos através de quadros de solicitações e disponibilidades para ajudar uns aos outros.
A Olimpíada de Língua Portuguesa promove concursos de redação e formação de professores para ensinar gêneros textuais. Ela desenvolve atividades para estudantes e professores das escolas públicas brasileiras e usa concursos, cursos e materiais didáticos para disseminar uma concepção de ensino da língua portuguesa.
Apresentação feita na OT de 03/05/2012, sobre os procedimentos para a participação das escolas na Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro - DE Leste 4.
Este documento apresenta o plano anual de atividades para o ano letivo de 2018-2019 de seis bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Silgueiros. O plano inclui atividades de promoção da leitura, formação de utilizadores, comemorações de datas especiais e articulação curricular com várias disciplinas. As atividades envolvem alunos, professores, pais e a comunidade em geral.
O documento descreve as etapas de uma sequência didática para ensinar o gênero textual "memórias literárias" na escola. A sequência inclui dinâmicas para despertar lembranças do passado, leituras de exemplos do gênero, entrevistas com idosos da comunidade, produção de um texto coletivo e individuais sobre memórias locais. O objetivo é trabalhar aspectos do gênero textual e resgatar a história e transformações da comunidade por meio de depoimentos e memórias pessoais.
Este documento fornece informações sobre os organizadores de um livro de crônicas escrito por alunos da 7a série. A professora Dalva dos Santos orientou e supervisionou o projeto, enquanto as professoras Melina Rodolpho e outras revisaram e editaram o conteúdo. Alunos também contribuíram como comissão organizadora. O livro inclui 18 crônicas escritas pelos estudantes sobre vários tópicos.
O documento descreve as atividades do Subprojeto PIBID de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro entre 2016-2017, incluindo reuniões, oficinas, palestras e estágios realizados por bolsistas.
Este documento descreve a 5a edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, que tem como objetivo contribuir para a melhoria do ensino da leitura e escrita nas escolas públicas brasileiras. Ele detalha quem pode participar, os materiais disponíveis, o cronograma de atividades e como funciona o processo de inscrição de professores e adesão de secretarias de educação.
Na Escola da Ponte os alunos aprendem de forma cooperativa, sem turmas fixas ou salas de aula. Os professores orientam todos os alunos e não há manuais iguais para todos. As crianças aprendem nos seus próprios ritmos através de quadros de solicitações e disponibilidades para ajudar uns aos outros.
A Olimpíada de Língua Portuguesa promove concursos de redação e formação de professores para ensinar gêneros textuais. Ela desenvolve atividades para estudantes e professores das escolas públicas brasileiras e usa concursos, cursos e materiais didáticos para disseminar uma concepção de ensino da língua portuguesa.
Apresentação feita na OT de 03/05/2012, sobre os procedimentos para a participação das escolas na Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro - DE Leste 4.
Este documento apresenta o plano anual de atividades para o ano letivo de 2018-2019 de seis bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Silgueiros. O plano inclui atividades de promoção da leitura, formação de utilizadores, comemorações de datas especiais e articulação curricular com várias disciplinas. As atividades envolvem alunos, professores, pais e a comunidade em geral.
O documento descreve as etapas de uma sequência didática para ensinar o gênero textual "memórias literárias" na escola. A sequência inclui dinâmicas para despertar lembranças do passado, leituras de exemplos do gênero, entrevistas com idosos da comunidade, produção de um texto coletivo e individuais sobre memórias locais. O objetivo é trabalhar aspectos do gênero textual e resgatar a história e transformações da comunidade por meio de depoimentos e memórias pessoais.
O documento discute a evolução histórica do currículo escolar em Portugal desde 1836 até aos dias atuais, com ênfase nas principais reformas educativas e currículares ao longo deste período. Aborda figuras como Passos Manuel, Costa Cabral, Jaime Moniz, Ricardo Jorge e Cordeiro Ramos e as mudanças que introduziram no sistema educativo português. Refere também os períodos entre 1910-1926 e 1968-1973, que colocaram ênfase no ensino primário e pré-escolar.
O documento descreve as atividades realizadas na Mostra Cultural do Colégio Central, incluindo apresentações teatrais, musicais, exposições e atividades sobre diversos temas culturais e científicos. Alunos comentam sobre o que esperam da mostra e o que mais chamou sua atenção.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o ensino de língua portuguesa em uma escola especial para surdos com abordagem bilíngue. 2) A pesquisadora observou aulas de língua portuguesa e LIBRAS para identificar os objetivos do professor e os saberes desenvolvidos. 3) A conclusão indica que o professor busca desenvolver a leitura e produção textual para a participação social dos alunos, embora existam outras tecnologias não exploradas.
Este documento descreve as atividades e melhorias realizadas na biblioteca escolar da Escola Secundária de Fonseca Benevides. A biblioteca modernizou seus serviços, incluindo registro informatizado e impressão digital. Vários eventos foram realizados para promover a leitura, como a "Chuva de Livros" no Dia Internacional das Bibliotecas Escolares. A biblioteca agradece a colaboração da comunidade escolar.
Este documento resume as atividades realizadas durante a Semana da Leitura no Agrupamento de Escolas de Vendas Novas, incluindo: 1) A visita da escritora Luísa Ducla Soares nas escolas EB no1 e no2; 2) As várias atividades relacionadas com a leitura e o mar, como o projeto "Histórias em Quadro e Quadradinhos"; 3) A participação do aluno Francisco Pedro do Concurso Nacional de Leitura.
O documento é uma edição do jornal "O Poetinha" do Centro Acadêmico de Letras Vinicius de Moraes da Faculdade São Luís de França em Aracaju. A edição apresenta várias matérias sobre o curso de Letras, incluindo uma entrevista com a coordenadora do curso sobre a Semana Acadêmica de Letras e a história do Centro Acadêmico.
Livro de Crônicas dos Alunos da EMEF Máximo de Moura Santos.Máximo Moura Santos
O documento discute a importância da leitura e dos livros para o desenvolvimento dos filhos. Bill Gates afirma que as crianças precisam ter acesso a livros antes de computadores, pois sem livros e leitura elas não serão capazes de escrever sua própria história.
O documento resume a obra "Crônica de uma morte anunciada" de Gabriel García Márquez. Apresenta informações sobre o autor e sua carreira no jornalismo e literatura. Resume a história, que revela desde o início a morte do protagonista, mas explora como ele chega a esse fim através de dez capítulos narrados em terceira pessoa.
O texto discute as causas dos frequentes acidentes de trabalho no Brasil, apontando a falta de fiscalização adequada, a baixa escolaridade dos trabalhadores que dificulta o entendimento de medidas de segurança, e o fenômeno recente da terceirização que pode levar à contratação precária de mão-de-obra.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um trabalho escrito, incluindo uma capa, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, bibliografia e anexos. Ele destaca a importância de cada seção, como apresentar as ideias de forma clara e concisa, e evitar plágio.
O documento descreve o que é uma crônica, seus principais tipos e características. Uma crônica é uma narrativa sobre fatos reais de acordo com a ordem temporal, geralmente publicada em jornais. Existem diferentes tipos como descritiva, narrativa, dissertativa e humorística. O texto também apresenta um exemplo de crônica sobre a série de TV "Os Feiticeiros de Waverly Place".
1. A filosofia teve origem na Grécia antiga, no século VI a.C, sendo considerada o berço da filosofia ocidental.
2. Os gregos antigos tiveram grande importância para a construção da civilização ocidental, influenciando áreas como arte, filosofia, literatura e direito.
3. A cultura ocidental deriva de influências da Grécia e Roma antigas e do cristianismo, e se desenvolveu ao longo da Idade Média e dos períodos moderno e contemporâneo.
Um trabalho de geografia feito por 6 alunas da 3°A sob a supervisão da professora Jussara. O trabalho foi realizado por Ana Tajes, Bruna Molinari, Letícia Arend, Francielly Mattos, Laura Bredow e Graziele Lisboa.
Este documento é um trabalho escolar apresentado por José da Silva para a disciplina de Língua Portuguesa na Escola Estadual de Ensino Médio Professora Haydée Mello Rostirolla em 2012 sob a supervisão da professora Francine Maciel de Almeida.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um trabalho acadêmico, incluindo elementos como a capa, folha de rosto, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia. Detalha também formatação do texto, notas e legendas.
1. A apresentação introduz o gênero crônica e destaca a importância de ler e escrever.
2. O texto de Joaquim Dolz comenta sobre o projeto Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro e sua contribuição para o ensino da escrita.
3. A sequência didática é dividida em oficinas que abordam elementos e recursos literários, a diferença entre notícia e crônica, produção de rascunhos, aprimoramento do texto e critérios de avaliação.
O documento apresenta um caderno de orientações para professores sobre a produção de textos do gênero memórias literárias. A introdução contextualiza a Olimpíada de Língua Portuguesa e destaca a importância do ensino da leitura e escrita. Um texto do professor Joaquim Dolz comenta os objetivos do projeto de democratizar o uso da língua portuguesa e melhorar o ensino da escrita.
Leitura e escrita 1º e 2º anos iza_locatelli_2011Ivanir Marcelina
Este documento discute a importância de se ensinar a leitura e a escrita de forma contextualizada, levando em conta aspectos da linguística, sociolinguística e psicolinguística. Defende uma abordagem que privilegie o texto e o uso funcional da língua, em vez de se focar apenas na decodificação. Também reflete sobre como as crianças chegam à escola já com conhecimentos linguísticos e habilidades de comunicação.
O projeto Estrelas da Leitura tinha como objetivo incentivar o gosto pela leitura entre os alunos da Escola Municipal Frederico Peiró em Uberaba, MG. O projeto ocorreu de maio a outubro de 2009 e envolveu vários professores da escola com o propósito de promover a leitura de forma prazerosa e estimular a socialização e curiosidade dos estudantes através da leitura.
Este documento fornece 20 atividades didáticas para o 3o bimestre do 5o ano do ensino fundamental em Língua Portuguesa. As atividades abordam compreensão de texto, gramática e produção textual e são acompanhadas de orientações pedagógicas para os professores.
Este relatório descreve as atividades de alfabetização e letramento realizadas com alunos do 1o ano do Ensino Fundamental, com foco em desenvolver habilidades socioemocionais e o aprendizado de forma lúdica e coletiva. Atividades como jogos didáticos, produção de textos e passeios ao ar livre visam ensinar as crianças a ler, escrever, desenvolver raciocínio matemático e aprender sobre o meio ambiente e convivência social de forma prazerosa.
O documento discute a evolução histórica do currículo escolar em Portugal desde 1836 até aos dias atuais, com ênfase nas principais reformas educativas e currículares ao longo deste período. Aborda figuras como Passos Manuel, Costa Cabral, Jaime Moniz, Ricardo Jorge e Cordeiro Ramos e as mudanças que introduziram no sistema educativo português. Refere também os períodos entre 1910-1926 e 1968-1973, que colocaram ênfase no ensino primário e pré-escolar.
O documento descreve as atividades realizadas na Mostra Cultural do Colégio Central, incluindo apresentações teatrais, musicais, exposições e atividades sobre diversos temas culturais e científicos. Alunos comentam sobre o que esperam da mostra e o que mais chamou sua atenção.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o ensino de língua portuguesa em uma escola especial para surdos com abordagem bilíngue. 2) A pesquisadora observou aulas de língua portuguesa e LIBRAS para identificar os objetivos do professor e os saberes desenvolvidos. 3) A conclusão indica que o professor busca desenvolver a leitura e produção textual para a participação social dos alunos, embora existam outras tecnologias não exploradas.
Este documento descreve as atividades e melhorias realizadas na biblioteca escolar da Escola Secundária de Fonseca Benevides. A biblioteca modernizou seus serviços, incluindo registro informatizado e impressão digital. Vários eventos foram realizados para promover a leitura, como a "Chuva de Livros" no Dia Internacional das Bibliotecas Escolares. A biblioteca agradece a colaboração da comunidade escolar.
Este documento resume as atividades realizadas durante a Semana da Leitura no Agrupamento de Escolas de Vendas Novas, incluindo: 1) A visita da escritora Luísa Ducla Soares nas escolas EB no1 e no2; 2) As várias atividades relacionadas com a leitura e o mar, como o projeto "Histórias em Quadro e Quadradinhos"; 3) A participação do aluno Francisco Pedro do Concurso Nacional de Leitura.
O documento é uma edição do jornal "O Poetinha" do Centro Acadêmico de Letras Vinicius de Moraes da Faculdade São Luís de França em Aracaju. A edição apresenta várias matérias sobre o curso de Letras, incluindo uma entrevista com a coordenadora do curso sobre a Semana Acadêmica de Letras e a história do Centro Acadêmico.
Livro de Crônicas dos Alunos da EMEF Máximo de Moura Santos.Máximo Moura Santos
O documento discute a importância da leitura e dos livros para o desenvolvimento dos filhos. Bill Gates afirma que as crianças precisam ter acesso a livros antes de computadores, pois sem livros e leitura elas não serão capazes de escrever sua própria história.
O documento resume a obra "Crônica de uma morte anunciada" de Gabriel García Márquez. Apresenta informações sobre o autor e sua carreira no jornalismo e literatura. Resume a história, que revela desde o início a morte do protagonista, mas explora como ele chega a esse fim através de dez capítulos narrados em terceira pessoa.
O texto discute as causas dos frequentes acidentes de trabalho no Brasil, apontando a falta de fiscalização adequada, a baixa escolaridade dos trabalhadores que dificulta o entendimento de medidas de segurança, e o fenômeno recente da terceirização que pode levar à contratação precária de mão-de-obra.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um trabalho escrito, incluindo uma capa, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, bibliografia e anexos. Ele destaca a importância de cada seção, como apresentar as ideias de forma clara e concisa, e evitar plágio.
O documento descreve o que é uma crônica, seus principais tipos e características. Uma crônica é uma narrativa sobre fatos reais de acordo com a ordem temporal, geralmente publicada em jornais. Existem diferentes tipos como descritiva, narrativa, dissertativa e humorística. O texto também apresenta um exemplo de crônica sobre a série de TV "Os Feiticeiros de Waverly Place".
1. A filosofia teve origem na Grécia antiga, no século VI a.C, sendo considerada o berço da filosofia ocidental.
2. Os gregos antigos tiveram grande importância para a construção da civilização ocidental, influenciando áreas como arte, filosofia, literatura e direito.
3. A cultura ocidental deriva de influências da Grécia e Roma antigas e do cristianismo, e se desenvolveu ao longo da Idade Média e dos períodos moderno e contemporâneo.
Um trabalho de geografia feito por 6 alunas da 3°A sob a supervisão da professora Jussara. O trabalho foi realizado por Ana Tajes, Bruna Molinari, Letícia Arend, Francielly Mattos, Laura Bredow e Graziele Lisboa.
Este documento é um trabalho escolar apresentado por José da Silva para a disciplina de Língua Portuguesa na Escola Estadual de Ensino Médio Professora Haydée Mello Rostirolla em 2012 sob a supervisão da professora Francine Maciel de Almeida.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um trabalho acadêmico, incluindo elementos como a capa, folha de rosto, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia. Detalha também formatação do texto, notas e legendas.
1. A apresentação introduz o gênero crônica e destaca a importância de ler e escrever.
2. O texto de Joaquim Dolz comenta sobre o projeto Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro e sua contribuição para o ensino da escrita.
3. A sequência didática é dividida em oficinas que abordam elementos e recursos literários, a diferença entre notícia e crônica, produção de rascunhos, aprimoramento do texto e critérios de avaliação.
O documento apresenta um caderno de orientações para professores sobre a produção de textos do gênero memórias literárias. A introdução contextualiza a Olimpíada de Língua Portuguesa e destaca a importância do ensino da leitura e escrita. Um texto do professor Joaquim Dolz comenta os objetivos do projeto de democratizar o uso da língua portuguesa e melhorar o ensino da escrita.
Leitura e escrita 1º e 2º anos iza_locatelli_2011Ivanir Marcelina
Este documento discute a importância de se ensinar a leitura e a escrita de forma contextualizada, levando em conta aspectos da linguística, sociolinguística e psicolinguística. Defende uma abordagem que privilegie o texto e o uso funcional da língua, em vez de se focar apenas na decodificação. Também reflete sobre como as crianças chegam à escola já com conhecimentos linguísticos e habilidades de comunicação.
O projeto Estrelas da Leitura tinha como objetivo incentivar o gosto pela leitura entre os alunos da Escola Municipal Frederico Peiró em Uberaba, MG. O projeto ocorreu de maio a outubro de 2009 e envolveu vários professores da escola com o propósito de promover a leitura de forma prazerosa e estimular a socialização e curiosidade dos estudantes através da leitura.
Este documento fornece 20 atividades didáticas para o 3o bimestre do 5o ano do ensino fundamental em Língua Portuguesa. As atividades abordam compreensão de texto, gramática e produção textual e são acompanhadas de orientações pedagógicas para os professores.
Este relatório descreve as atividades de alfabetização e letramento realizadas com alunos do 1o ano do Ensino Fundamental, com foco em desenvolver habilidades socioemocionais e o aprendizado de forma lúdica e coletiva. Atividades como jogos didáticos, produção de textos e passeios ao ar livre visam ensinar as crianças a ler, escrever, desenvolver raciocínio matemático e aprender sobre o meio ambiente e convivência social de forma prazerosa.
Este documento descreve um projeto desenvolvido na Escola Estadual Maria de Abreu Alvim localizada no município de Afonso Cláudio no Espírito Santo. O projeto tem como objetivo principal incentivar o prazer pela leitura e escrita dos alunos através de diversas atividades como concursos de poesia, festivais, seminários literários e visitas a outras escolas. O projeto envolve 410 alunos das séries iniciais e finais do ensino fundamental e médio e será implementado ao longo do ano letivo por
O documento apresenta um projeto de trabalho para professores de escolas públicas de Ribeira do Pombal (BA) com o tema "Ler para compreender o mundo". O projeto terá duração de 100 horas entre setembro e outubro de 2010 e abordará a leitura literária por meio de obras como "Capitães de Areia" de Jorge Amado. Os objetivos são desenvolver a capacidade de leitura e interpretação dos alunos associando a literatura à realidade local e promovendo o uso de novas tecnologias.
1. O documento apresenta os autores do livro didático Se liga na língua: literatura, produção de texto, linguagem. São eles Wilton Ormundo e Cristiane Siniscalchi, ambos professores e pesquisadores da área de Língua Portuguesa.
2. Os autores possuem formação acadêmica superior na Universidade de São Paulo, com mestrado em letras. Atuaram por muitos anos como professores de Português em escolas de ensino médio em São Paulo.
3. O livro didático aborda os componentes
Programa Desenvolvendo o Hábito e o Prazer da Leitura realizado com turmas de segundos anos do Ensino Médio no Instituto Estadual de Educação de São Francisco de Assis pela professora Denise Miletto.
Este documento descreve um projeto de intervenção realizado com alunos do 8o ano da Escola Estadual 25 de Outubro em Arenápolis, MT, que teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da leitura, interpretação e escrita dos alunos por meio da aproximação com a literatura produzida em Mato Grosso. O projeto utilizou círculos de leitura, pesquisa sobre a história local e elaboração de narrativas. Os resultados mostraram avanços significativos na aprendizagem, interação, le
Mais um refencial que nos ajudou muito no momento de construirmos os roteiros para entrevistas.
FONTE: CLARA, Regina Andrade, ALTENFELDER, Anna Helena, ALMEIDA, Neide. Se bem me lembro... : caderno do professor: orientação para a produção de textos. São Paulo: Cenpec. 2010.
Este documento apresenta uma sequência didática para o ensino da escrita de memórias literárias. A sequência inclui uma introdução ao gênero textual e 12 oficinas com atividades voltadas para o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes, envolvendo leitura, produção textual e aprimoramento da escrita. O material tem o objetivo de apoiar professores no planejamento e realização de aulas sobre o tema.
O documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola estadual entre setembro e novembro de 2008 com o objetivo de ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) para crianças. O projeto teve como objetivos principais conhecer a origem e importância da Libras e desenvolver o respeito pelas pessoas surdas. As atividades incluíram pesquisas, entrevistas com professores surdos e apresentações teatrais usando a Libras. A avaliação mostrou que os alunos com dificuldades de apre
Este documento apresenta as seções e estrutura de uma coleção de livros didáticos de língua portuguesa para os 3o, 4o e 5o anos do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais do ensino da língua portuguesa nestas séries, os princípios metodológicos adotados e as seções que compõem cada unidade temática dos livros, como texto, atividades de produção e análise linguística.
O documento apresenta um projeto desenvolvido por professoras de diferentes disciplinas com o objetivo de promover a leitura do livro "Vidas Secas" de Graciliano Ramos entre alunos do 8o e 9o ano. O projeto inclui atividades de leitura, análise, produção de texto e relação com outras linguagens como pintura e fotografia. A avaliação será contínua com foco na participação dos alunos e mudança de hábitos em relação à leitura.
Roteiro para planejamento do uso de tics na educação documentocristiane carvalho
Este documento descreve um projeto para o uso de TICs no ensino de gêneros jornalísticos dissertativos para alunos do 2o ano do ensino médio. O projeto inclui atividades em sala de aula e online para ensinar os gêneros, produzir textos neles, postar no blog da turma e comentar uns dos outros. O projeto é coordenado pela professora Cristiane Vieira com apoio do professor Fabiano Domingos.
O projeto Maratona de Leitura visa incentivar a leitura e compartilhar informações entre alunos das 2a e 4a séries. O objetivo é estimular a criatividade e curiosidade dos alunos para formar novos leitores críticos, usando atividades como rodas de leitura, recontos e oficinas. O projeto ocorrerá de junho a setembro com apoio de livros, revistas e outros recursos da escola.
1. O documento é um pequeno texto de Gabriel García Márquez que reflete sobre a memória e como as lembranças do passado são reconstruídas.
2. O caderno do professor fornece uma sequência didática para ensinar a produção de textos de memórias literárias, com atividades de leitura, análise e produção de textos.
3. A sequência didática visa desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de um gênero textual e contribuir para a melhoria da competência comunicativa dos alunos.
Este projeto visa promover o hábito da leitura entre os alunos através de atividades semanais de incentivo à leitura e um concurso de produções sobre a importância da leitura. O projeto ocorrerá de maio a novembro de 2009 com reuniões de planejamento e avaliação com professores.
Semelhante a Capa e índice Livro de Crônicas dos Alunos da EMEF Máximo de Moura Santos. (20)
6. A vida ao rés-do-chão
A crônica [...] para muitos pode
servir de caminho não apenas para a vida, que ela
serve de perto, mas para a literatura [...]. Por meio dos
assuntos, da composição solta, do ar de coisa sem
necessidade que costuma assumir, ela se ajusta à
sensibilidade de todo o dia. Principalmente porque
elabora uma linguagem que fala de perto ao nosso
modo de ser mais natural. Na sua despretensão,
humaniza; e esta humanização lhe permite, como
compensação sorrateira, recuperar com a outra mão
certa profundidade de significado e certo acabamento
de forma, que de repente podem fazer dela uma
inesperada embora discreta candidata à perfeição. [...]
Antônio Cândido de Mello e Souza
7. PREFÁCIO
As diversas crônicas contidas nesta coletânea
são resultado de um trabalho que teve como objetivo o
desenvolvimento da criatividade, da leitura e escrita dos
alunos das sétimas séries de
nossa escola. Elas
constituem uma pequena amostra de um conjunto maior
de produções realizadas neste ano.
A escolha do gênero crônica para esse
processo não foi aleatória. Além de fazer parte da
proposta de SME em seu Caderno deApoio, considerei o
fato de que essa modalidade narrativa se aproxima muito
de nossas intervenções orais, que trazem consigo a marca
da espontaneidade, da comunicação que ocorre no
cotidiano.
Além disso, considerando o caráter universal
desse
gênero
literário,
é
possível
encontrar
muita
brasilidade em suas narrativas, despertando ainda mais
o
interesse dos alunos, como também habilidades de
organizar ideias, planejar e vivenciar o mundo da cultura
de forma crítica e criativa.
Dalva dos Santos
8. ÍNDICE
CRÔNICAS
ROTINA..........................................................................................
10
GUERREIRA DO NORDESTE..........................................................
13
PARAÍSO........................................................................................
18
SALA MALUCA................................................................................
21
MINHA FELICIDADE.......................................................................
24
LER PODE SER INTERESSANTE.....................................................
27
SEMPRE A MESMA COISA.............................................................
30
LER PARA ENTENDER O MUNDO..................................................
32
VOVÓ JUDOCA versus LADRÃO MEIA-BOCA.................................
34
O ASSALTO AZARADO....................................................................
39
MÃE DA INTERNET........................................................................
43
PROFEXINEIRA..............................................................................
46
O PRECONCEITO NA ESCOLA........................................................
50
A LUA E SEU ENCONTRO COM VÊNUS..........................................
53
FUTEBOL E VIOLÊNCIA.................................................................
56
ALTA MADRUGADA........................................................................
59
A PROVA DE FLÁVIO......................................................................
62