O poema fala sobre um homem que se vê como um "caçador de si mesmo", constantemente em busca de autoconhecimento e em fuga de seus medos. Ele se descreve como alguém doce ou atroz, manso ou feroz, e está disposto a abrir seu peito e enfrentar armadilhas em sua procura por si. Apesar de sonhar demais, ele está determinado a se encontrar longe de seu lugar habitual.

1. CAÇADOR DE MIM
Por tanto amor,
Por tanta emoção,
A vida me fez assim:
Doce ou atroz,
Manso ou feroz,
Eu, caçador de mim.
Preso a canções,
Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim.
Vou me encontrar
Longe do meu lugar,
Eu, caçador de mim.
Nada a temer senão o correr da luta,
Nada a fazer senão esquecer do medo,
Abrir o peito à força numa procura,
Fugir às armadilhas da mata escura.
Longe se vai
Sonhando demais,
Mas onde se chega assim?
Vou descobrir
O que me faz sentir
Eu, caçador de mim.
(Milton Nascimento. Sérgio Magrão/Luiz Carlos Sá. Caçador de mim. Ariola/Polygram, 1997.)
AULA 03
Obs.: Ao invés de utilizar a expressão eu-lírico (voz que fala dentro do poema), preferimos utilizar a palavra autor, por
considerarmos de maior compreensão por parte dos alunos com dificuldade de aprendizagem. Cabe ao professor da
turma, frente ao conhecimento que tem do nível cognitivo dos alunos, introduzir ou não a ideia de eu-lírico.
Atividade de interpretação do texto
01. Antes de iniciar os trabalhos, identifique no texto as palavras ou expressões cujo significado você desconhece.
Em seguida, tente dar a elas um significado somente observando a sua utilização no contexto e anote abaixo
suas conclusões. (Caso os alunos não consigam, disponibilize o dicionário.)
02. Releia o trecho destacado do texto trabalhado: “Doce ou atroz / Manso ou feroz”.
a) De acordo com o significado de cada uma das palavras em negrito, você diria que elas se completam, tem o
mesmo significado ou são opostas?
b) Em sua opinião, é possível que uma mesma pessoa seja ao mesmo tempo mansa e atroz, doce e feroz? Em
que situações?
c) O autor do texto se coloca como uma pessoa que tem essas quatro características. O que ele tenta
transmitir sobre sua personalidade?
d) Dessas quatro características apresentadas no texto, com qual você mais se identifica? Por quê?
03. Observando o que foi dito pelo autor no texto, como você o caracterizaria? Justifique a escolha dos adjetivos
com elementos percebidos no texto.
04. Releia o trecho destacado do texto trabalhado: “Vou me encontrar / Longe do meu lugar”.
a) O autor está em busca de algo. O que ele procura?
b) Essa busca parece ser rápida ou demorada? Identifique no trecho a palavra que justifique sua resposta.
c) O autor tem certeza do que ele irá fazer? Justifique sua resposta.
05. Apesar de se mostrar uma pessoa destemida, o autor assume ter um medo. Assinale a alternativa que
identifique corretamente o medo do autor.
a) Fugir às armadilhas.
b) Abrir o peito à força.

2. c) Esquecer o medo.
d) Correr da luta.
06. Para obter sucesso em sua busca por si mesmo, o autor precisa superar alguns desafios que são apresentados
ao leitor nos versos: “Abrir o peito à força numa procura, / Fugir das armadilhas da mata escura”.
a) O que significa para o autor “abrir o peito”? Por que esse ato exige força por parte de quem o faz?
b) Levante hipóteses sobre quais seriam as armadilhas que o autor teria que enfrentar nessa busca?
07. O que o autor do texto deixa subentendido quando ao final diz: “Longe se vai / Sonhando demais, / Mas onde se
chega assim”?
08. Assim como o autor do texto, você também se preocupa com o autoconhecimento? O que você faz para “se
encontrar”? Caso sua resposta seja negativa, o que leva você a não se preocupar com isso?
09. O autor escreveu sobre como ele se sente a respeito dele mesmo. E você, como você se vê perante a escola, a
família, a sociedade e a você mesmo? Com certeza você já escutou alguma música e teve a sensação de que
foi escrita para você, que te descreve enquanto pessoa. Sua missão agora é trazer essa música para a próxima
aula, apresentá-la para a turma, especificando o motivo que o levou a escolhê-la. Caso não tenha uma música
que o descreva, registre em um pequeno parágrafo como você se sente em relação ao mundo em que vive.
Para a aula de correção da atividade de interpretação e apresentação das músicas da Questão 09.
Sugerimos que, ao corrigir, faça um levantamento das respostas dadas pelos alunos, contrastando-as e levantando
as hipóteses para que, ao dar a resposta correta, levá-los a pensar os motivos que os levaram ao erro.
Ao corrigir a Questão 09, não force os alunos a realizar a apresentação na frente da sala. Caso algum aluno não
queira responder diante da turma, a correção pode ser feita individualmente ou recolhendo a resposta em uma folha
a parte. Para incentivar os alunos, elogie os comentários e as músicas escolhidas.
BIBLIOGRAFIA:
CEREJA, William Roberto Cereja e MAGALHÃES, Thereza Cochar Magalhães. Português Linguagens 6º ano. 5ª
edição reformulada, São Paulo, 2009. Atual Editora.
SILVA, Cícero de Oliveira, SILVA, Elizabeth Gavioli de Oliveira e MARCHETTI, Greta Nascimento. Coleção Tempo
de Aprender – Educação de Jovens e Adultos 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental – Volume 01 Muldisciplinar –
Caderno de Língua Portuguesa. 2ª edição, São Paulo, 2009. IBEP.
PEREIRA, Lídia Suzana Fontes Pereira e BRITO, Rosimeire Gonçalves de. Projeto estruturador: Aceleração da
aprendizagem do norte de Minas, Jequitinhonha, Mucuri e Rio Doce – Guia de orientação aos professores: Anos
Finais – Disciplina: Língua Portuguesa. Minas Gerais. Governo de Minas.