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Carregado porHenrique Santos
Brincar não é importante. É fundamental
O Quirguistão é um país da Ásia Central, ex-integrante da União Soviética, com uma população de aproximadamente 6,4 milhões de habitantes. O documento discute a importância do brincar e da atividade lúdica para o desenvolvimento infantil, ressaltando como a educação deve integrar essa natureza lúdica em suas abordagens. Além disso, menciona a necessidade de adaptação da escola às necessidades das crianças, enfatizando a centralidade do jogo na aprendizagem.
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- 1. Se não servepara não presta! HENRIQUE SANTOS
- 3. Quirguistão Quirguizistão ou aindaQuirguízia, oficialmente República Quirguiz, é um país da Ásia Central, ex-integrante da antiga União Soviética. Tem fronteira ao norte com o Cazaquistão, a oeste com o Uzbequistão, a sul com o Tajiquistão e a leste com a China. Capital - Bisqueque, conhecida anteriormente como Pishpek e Frunze, é a capital e maior cidade do Quirguistão. População - 6,389,500 hab. Densidade - 26 hab./km² Moeda - Som quirguiz (KGS) Fuso horário - +6 (UTC) Código de Internet - kg
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- 9. Na Educação emgeral temos sentido, ao longo dos últimos anos, um fenómeno que parece indicar que a quantidade de tempo é um indicador de valor para a avaliação e a auto-avaliação da eficácia do trabalho desenvolvido.
- 10. Esta cada vezmaior exigência social de produzirmos algo que seja útil com o nosso tempo retira-nos a possibilidade de o ocuparmos com coisas “inúteis “mas importantes, se não mesmo fundamentais.
- 11. Todos nós olhamos ainfância como o período de excelência em que o mundo mágico, o domínio da fantasia e o poder da imaginação assumem contornos únicos e irrepetíveis.
- 12. A atividade lúdicae a situação de jogo, levadas a cabo pela criança, não dispensando o acompanhamento e a vigilância do adulto, constituem forças inesgotáveis nos mais diferentes domínios.
- 13. As crianças diferentes apresentam, em relaçãoà atividade lúdica e às situações de jogo, o mesmo padrão de evolução e de comportamento.
- 14. A experiência demonstra-nos que quantomaiores forem as capacidades de adaptação à situação e de adequação ao contexto, maiores são as capacidades de resposta e de resolução de problemas.
- 15. “...o adulto teráque facilitar a concretização daquilo que a criança estiver pronta a encontrar...; procurando acompanhar a omnipotência mágica da experiência dela” Winnicot
- 16. Peter Brueghel, "oVelho" (1525-1569) “Children’s Games", 1560, óleo sobre madeira de carvalho
- 17. Na Antiguidade Grega, escola queriadizer loisir, tempo suficiente para se fazer o que é agradável e professor queria dizer mestre de jogo.
- 18. É urgente e necessárioque a Escola aprenda a jogar antes de aplicar e “impor” as suas perspetivas e intenções sobre a função do jogo.
- 19. A Escola, abraços com o seu falso problema do insucesso escolar, não tem sabido estudar profundamente a natureza lúdica dos miúdos.
- 20. “Quem chamou BRINCAR aoviver do miúdo foi o adulto. O miúdo, de tão demasiado ocupado a viver, nunca de tal palavra se lembraria” Pedro Soares Onofre
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- 23. Ações Atributos eConceitos OCEPE/COMP.1ºCEB Nomear verbalmente os atributos da bola (cor, textura, forma, dimensão, tamanho, volume, funcionalidade) Descrever o objeto, brincando com a linguagem; Falar com os outros sobre o objeto; Reconhecer a bola pelo som, pelo cheiro, pelo tacto… Cor Textura Forma Dimensão Tamanho Volume Funcionalidade Estímulos sensoriais Colaboração/Interação Expressão e Comunicação Linguagem Oral e abordagem à escrita/Português Matemática Área do Conhecimento do Mundo/Estudo do Meio a capacidade de observar; o desejo de experimentar; a curiosidade de saber Atirar a bola, com diferente intensidade, para frente/atrás; cima/baixo; Lançar a bola para um colega, para um determinado local ou objeto (frente/trás; cima/baixo; direita/esquerda). Rodar à volta do objeto ou rodar a bola sobre si mesma no chão, na mão. Rolar sobre a bola ou rolar a bola sobre partes do seu próprio corpo ou sobre o corpo do “outro”. Transportar a bola em diferentes partes do corpo (mão, pé, cabeça) de olhos fechados/vendados sob as indicações de um colega. Manipulação Direção Sentido Lateralidade Correspondência Equilíbrio Destreza Motricidade Expressão e Comunicação Domínio das expressões motora, dramática, plástica e musical Matemática “Vamos fazer de conta...” Contar uma história Ouvir os sons/silêncio que podemos criar... Musicar com recurso aos sons da bola Experimentar Ouvir Interação Colaboração Expressão Conhecimento do Mundo Expressão e Comunicação Expressões motora, dramática, plástica e musical Linguagem Oral e abordagem à escrita/Português Área de Formação Pessoal e Social Educação estética.
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