Este documento discute como o tempo é percebido de forma diferente na infância e na educação. A quantidade de tempo é usada para avaliar o trabalho educacional, mas é importante haver tempo para atividades não produtivas que permitam reflexão e aprendizagem experiencial. A educação deve acompanhar o ritmo e a curiosidade natural das crianças.

1. Todo o tempo do Mundo...
...ou talvez não!
(O tempo da(s) infância(s) e o tempo do Educador)
Henrique Santos
Educador de Infância

3. República das Seicheles ou Seychelles
País insular localizado no Oceano Índico ocidental, constituído por 115 ilhas
distribuídas entre vários arquipélagos localizados a norte e nordeste
de Madagáscar.
Fazem parte das Seicheles as Ilhas Seicheles propriamente ditas, as Ilhas
Amirante, as ilhas Farcuar, as ilhas Aldabra e algumas outras ilhas dispersas.
Além de Madagáscar, os seus vizinhos mais próximos são as Maurícias, a sudeste,
as Comores e Maiote, a sudoeste, e as Ilhas Gloriosas, a sul.
A capital do país é Vitória.
População - 99 545 hab. (195.º)
Área - 459 km² (181.º)
Densidade - 190 hab./km²
Moeda - Rupia das Seicheles
Fuso horário - +4 (UTC)
Código de Internet - .sc

4. dias

5. horas

6. minutos

7. 3060000
segundos

8. Na Educação em geral, e na
educação de infância em
particular, temos sentido, ao
longo dos últimos anos, um
fenómeno que parece indicar que
a quantidade de tempo é um
indicador de valor para a
avaliação e a auto-avaliação da
eficácia do trabalho desenvolvido.

9. Esta cada vez maior exigência
social de produzirmos algo
que seja útil com o nosso
tempo retira-nos a
possibilidade de o ocuparmos
com coisas “inúteis “mas
importantes, se não mesmo
fundamentais.

10. Como consequência, estamos a deixar de
saber contemplar e de saber elaborar sobre
o que contemplamos.
Refletir, analisar, partilhar, co-construir são
ações que necessitam de tempo. De tempo
útil. De tempo de pausa.
Conseguiremos parar?

12. ...o adulto terá que
facilitar a concretização
daquilo que a criança
estiver pronta a
encontrar...; procurando
acompanhar a
omnipotência mágica da
experiência dela
Winnicot

13. Na Antiguidade Grega,
escola queria dizer loisir,
tempo suficiente para se
fazer o que é agradável e
professor queria dizer
mestre de jogo.

14. A experiência demonstra-nos que quanto maiores forem as
capacidades de adaptação à situação e de adequação ao
contexto, maiores são as capacidades de resposta e de
resolução de problemas.

15. todos fazemos melhor

16. mas temos de o fazer

17. aprendermos a fazer

18. aprendermos a viver!

19. aprendermos a respeitar e a SER

20. aprendermos a respeitar o nosso ritmo

21. descobrirmos pela experiência

22. aprendermos na (e com a) comunidade

23. Ações Atributos e Conceitos
Nomear verbalmente os atributos da bola (cor, textura, forma,
dimensão, tamanho, volume, funcionalidade)
Descrever o objeto, brincando com a linguagem;
Falar com os outros sobre o objeto;
Reconhecer a bola pelo som, pelo cheiro, pelo tacto…
Cor
Textura
Forma
Dimensão
Tamanho
Volume
Funcionalidade
Estímulos sensoriais
Colaboração/Interação
Atirar a bola, com diferente intensidade, para frente/atrás; cima/baixo;
Lançar a bola para um colega, para um determinado local ou objeto (frente/trás;
cima/baixo; direita/esquerda).
Rodar à volta do objeto ou rodar a bola sobre si mesma no chão, na mão.
Rolar sobre a bola ou rolar a bola sobre partes do seu próprio corpo ou sobre o corpo do
“outro”.
Transportar a bola em diferentes partes do corpo (mão, pé, cabeça) de olhos
fechados/vendados sob as indicações de um colega.
Manipulação
Direção
Sentido
Lateralidade
Correspondência
Equilíbrio
Destreza
Motricidade
“Vamos fazer de conta...”
Contar uma história
Ouvir os sons/silêncio que podemos criar...
Musicar com recurso aos sons da bola
Experimentar
Ouvir
Interação
Colaboração
Expressão

24. O SEGREDO

25. nós somos o "outro"

26. Avaliação

27. http://jigradil.blogspot.com/
https://henriquehsantos.wixsite.com/2017
https://www.facebook.com/salamarelajigradil
https://www.facebook.com/envolv.te

28. https://youtu.be/lP6XaHvv4uc
(15min e um café)
https://assdeideias.pt/
https://relogioavariado.blogspot.com/

29. OBRIGADO.
henriquehsantos@gmail.com
www.facebook.com/henriquehsantos
(skype) hen000
A partir do momento em que vão para a escola, as
crianças perdem o tempo que tinham para brincar
Carlos Neto