SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
Curso Introdução à
Pedagogia Sistêmica
Cara Aluna ou Caro Aluno,
É com imensa alegria que nós, do EaD Espaço Educacional,
recebemos você para este curso. E queremos, nesse
momento, cumprimentar você pela iniciativa de buscar
novos conhecimentos. Desejamos contribuir de forma
significativa para seu crescimento profissional. Para isso,
conte conosco ao longo de toda a jornada.
Módulo I:A Educação a Distância
Módulo II: Sociedade Contemporânea e Educação
Módulo III: O Pensamento Sistêmico
Módulo IV: Constelações Familiares
Módulo V: A Pedagogia Sistêmica
Organização do
curso em Módulos
O Curso Introdução à Pedagogia Sistêmica terá duração de 80
horas, sendo, portanto, um curso de aperfeiçoamento
profissional. Nosso cálculo considera uma carga média de 10
horas semanais de estudo, assim, este curso terá duração de 8
semanas ou 2 meses, mas você terá acesso à plataforma por 4
meses. No entanto, por se tratar de um curso na modalidade
EaD, será você quem irá organizar e dividir seu tempo. Ao final
dos 4 meses, todas as atividades deverão ser realizadas e os
trabalhos entregues. O prazo mínimo para concluir seu curso é
de 30 dias. Ou seja, você pode concluir todas as atividades no
tempo que julgar melhor: em algumas semanas ou meses... Mas
o tempo de 4 meses não deverá ser extrapolado, para que
possamos, corrigir, avaliar e enviar o certificado de conclusão do
curso
O objetivo do Curso Introdução à Pedagogia Sistêmica é de
apresentar uma proposta de intervenção pedagógica aplicável no
dia-a-dia, baseada na inclusão, no Pensamento Sistêmico e na
psicoterapia Constelação Familiar de Bert Hellinger. A Pedagogia
Sistêmica não visa confrontar outras metodologias, ao contrário,
pretende acrescentar novos recursos à prática educacional.
Recursos estes que incluem ferramentas como a árvore
genealógica, jogos dramáticos, etc. Partimos do pressuposto que
o conhecimento é sistêmico e que as crianças não são indivíduos
isolados, mas estão interligados ao contexto familiar, histórico,
social e cultural de origem. Assim, respeitamos suas
necessidades e proporcionamos a elas uma educação realmente
significativa.
OBJETIVO:
AVALIAÇÃO:
A Avaliação em nosso curso é realizada através da análise de
suas atividades enviadas. Para a conclusão do curso, é
fundamental que o aluno conclua no mínimo 60% das
proposições realizadas. Além disso, ao final do curso, o você
terá a oportunidade de nos avaliar e apontar sugestões para
que possamos sempre melhorar. Caso você não alcance 60%
de aproveitamento, terá a oportunidade de refazer as
atividades avaliativas, pagando uma taxa que corresponde a
20% do valor total do curso.
Orientações de estudo
• Leia, sempre com muita atenção, as orientações
disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem –
AVA. Elas serão sua bússula.
• Atente para os objetivos propostos, tantos nos textos
quantos nas atividades.
• Expresse suas dificuldades. Para isso, você deverá enviar
nos enviar mensagem ou postar no espaço de dúvidas.
• Seja um aluno ativo, participativo e frequente nas
proposições do curso.
• Atente para os Feedback´s das atividades.
• Organize seus estudos.
Dicas
• Procure um lugar calmo, tranquilo e arejado para estudar.
• Estabeleça um cronograma semanal de estudos.
• Faça todas as atividades propostas.
• Trabalhe com entusiasmo, nunca desanime e confie no
sucesso!

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Bert Hellinger

Pratica escolar e avaliacao
Pratica escolar e avaliacaoPratica escolar e avaliacao
Pratica escolar e avaliacaoGustavo Salume
 
Manual do aluno 2017
Manual do aluno 2017Manual do aluno 2017
Manual do aluno 2017Nayara Alves
 
Roteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaRoteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaGraça Sousa
 
A falência dos ciclos na rede pública
A falência dos ciclos na rede públicaA falência dos ciclos na rede pública
A falência dos ciclos na rede públicaRenata Peruce
 
Caderno blc2 d20_vol7
Caderno blc2 d20_vol7Caderno blc2 d20_vol7
Caderno blc2 d20_vol7Rute Pereira
 
Caderno blc2 d20_vol7_matematica
Caderno blc2 d20_vol7_matematicaCaderno blc2 d20_vol7_matematica
Caderno blc2 d20_vol7_matematicaRute Pereira
 
Avaliacao diagnostica-5ºano.doc
Avaliacao diagnostica-5ºano.docAvaliacao diagnostica-5ºano.doc
Avaliacao diagnostica-5ºano.docsibelems
 
Práticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdf
Práticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdfPráticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdf
Práticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdfLeticiaDeOliveiraPec
 
Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)
Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)
Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)wellingtonpet
 
Apostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºanoApostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºanoluciaoliv
 
Modelo PPt 2022 PERAÊ.pptx
Modelo PPt 2022 PERAÊ.pptxModelo PPt 2022 PERAÊ.pptx
Modelo PPt 2022 PERAÊ.pptxMariaJose293956
 
Manual do aluno 2016
Manual do aluno   2016Manual do aluno   2016
Manual do aluno 2016Nayara Alves
 

Semelhante a Bert Hellinger (20)

Matematica na escola
Matematica na escolaMatematica na escola
Matematica na escola
 
Pratica escolar e avaliacao
Pratica escolar e avaliacaoPratica escolar e avaliacao
Pratica escolar e avaliacao
 
Ensino da arte
Ensino da arteEnsino da arte
Ensino da arte
 
Manual do aluno 2017
Manual do aluno 2017Manual do aluno 2017
Manual do aluno 2017
 
Apostila Sistemas Operacionais
Apostila Sistemas Operacionais Apostila Sistemas Operacionais
Apostila Sistemas Operacionais
 
Matemática Básica
Matemática BásicaMatemática Básica
Matemática Básica
 
Roteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de AulaRoteiro para Plano de Aula
Roteiro para Plano de Aula
 
A falência dos ciclos na rede pública
A falência dos ciclos na rede públicaA falência dos ciclos na rede pública
A falência dos ciclos na rede pública
 
Cbc anos finais - matemática
Cbc   anos finais - matemáticaCbc   anos finais - matemática
Cbc anos finais - matemática
 
PROJETO IDEA VAI À ESCOLA
PROJETO IDEA VAI À ESCOLAPROJETO IDEA VAI À ESCOLA
PROJETO IDEA VAI À ESCOLA
 
Caderno blc2 d20_vol7
Caderno blc2 d20_vol7Caderno blc2 d20_vol7
Caderno blc2 d20_vol7
 
Caderno blc2 d20_vol7_matematica
Caderno blc2 d20_vol7_matematicaCaderno blc2 d20_vol7_matematica
Caderno blc2 d20_vol7_matematica
 
Avaliacao diagnostica-5ºano.doc
Avaliacao diagnostica-5ºano.docAvaliacao diagnostica-5ºano.doc
Avaliacao diagnostica-5ºano.doc
 
Práticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdf
Práticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdfPráticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdf
Práticas-Experimentais-de-Matemática_EM_Vol1.pdf
 
Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)
Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)
Informações sobre o curso de empreendedorismo (para o sebrae)
 
Apostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºanoApostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºano
 
Manual do aluno
Manual do alunoManual do aluno
Manual do aluno
 
Modelo PPt 2022 PERAÊ.pptx
Modelo PPt 2022 PERAÊ.pptxModelo PPt 2022 PERAÊ.pptx
Modelo PPt 2022 PERAÊ.pptx
 
ebook.pdf
ebook.pdfebook.pdf
ebook.pdf
 
Manual do aluno 2016
Manual do aluno   2016Manual do aluno   2016
Manual do aluno 2016
 

Último

FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxDianaSheila2
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 

Último (20)

FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 

Bert Hellinger

  • 2. Cara Aluna ou Caro Aluno, É com imensa alegria que nós, do EaD Espaço Educacional, recebemos você para este curso. E queremos, nesse momento, cumprimentar você pela iniciativa de buscar novos conhecimentos. Desejamos contribuir de forma significativa para seu crescimento profissional. Para isso, conte conosco ao longo de toda a jornada.
  • 3. Módulo I:A Educação a Distância Módulo II: Sociedade Contemporânea e Educação Módulo III: O Pensamento Sistêmico Módulo IV: Constelações Familiares Módulo V: A Pedagogia Sistêmica Organização do curso em Módulos
  • 4. O Curso Introdução à Pedagogia Sistêmica terá duração de 80 horas, sendo, portanto, um curso de aperfeiçoamento profissional. Nosso cálculo considera uma carga média de 10 horas semanais de estudo, assim, este curso terá duração de 8 semanas ou 2 meses, mas você terá acesso à plataforma por 4 meses. No entanto, por se tratar de um curso na modalidade EaD, será você quem irá organizar e dividir seu tempo. Ao final dos 4 meses, todas as atividades deverão ser realizadas e os trabalhos entregues. O prazo mínimo para concluir seu curso é de 30 dias. Ou seja, você pode concluir todas as atividades no tempo que julgar melhor: em algumas semanas ou meses... Mas o tempo de 4 meses não deverá ser extrapolado, para que possamos, corrigir, avaliar e enviar o certificado de conclusão do curso
  • 5. O objetivo do Curso Introdução à Pedagogia Sistêmica é de apresentar uma proposta de intervenção pedagógica aplicável no dia-a-dia, baseada na inclusão, no Pensamento Sistêmico e na psicoterapia Constelação Familiar de Bert Hellinger. A Pedagogia Sistêmica não visa confrontar outras metodologias, ao contrário, pretende acrescentar novos recursos à prática educacional. Recursos estes que incluem ferramentas como a árvore genealógica, jogos dramáticos, etc. Partimos do pressuposto que o conhecimento é sistêmico e que as crianças não são indivíduos isolados, mas estão interligados ao contexto familiar, histórico, social e cultural de origem. Assim, respeitamos suas necessidades e proporcionamos a elas uma educação realmente significativa. OBJETIVO:
  • 6. AVALIAÇÃO: A Avaliação em nosso curso é realizada através da análise de suas atividades enviadas. Para a conclusão do curso, é fundamental que o aluno conclua no mínimo 60% das proposições realizadas. Além disso, ao final do curso, o você terá a oportunidade de nos avaliar e apontar sugestões para que possamos sempre melhorar. Caso você não alcance 60% de aproveitamento, terá a oportunidade de refazer as atividades avaliativas, pagando uma taxa que corresponde a 20% do valor total do curso.
  • 7. Orientações de estudo • Leia, sempre com muita atenção, as orientações disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. Elas serão sua bússula. • Atente para os objetivos propostos, tantos nos textos quantos nas atividades. • Expresse suas dificuldades. Para isso, você deverá enviar nos enviar mensagem ou postar no espaço de dúvidas. • Seja um aluno ativo, participativo e frequente nas proposições do curso. • Atente para os Feedback´s das atividades. • Organize seus estudos.
  • 8. Dicas • Procure um lugar calmo, tranquilo e arejado para estudar. • Estabeleça um cronograma semanal de estudos. • Faça todas as atividades propostas. • Trabalhe com entusiasmo, nunca desanime e confie no sucesso!