1. 1
AVALIAR PARA PROMOVER

2. MODELO TRADICIONAL DE AVALIAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
2
 Marcado por procedimentos arbitrários
 Medida cumulativa de resultados
 Testes pontuais
 Ato penoso de julgamento de resultados

3. AVALIAÇÃO MEDIADORA
3
 Superação do modelo tradicional
 Prática de avaliação construtivista e libertadora
 Se fundamenta na :
 Autonomia;
 Diálogica;
 Participação;

4. AVALIAÇÃO MEDIADORA
4
 Superação do modelo baseado na:
 Provas
 Conceitos
 Boletim
 Recuperação
 Reprovação

5. 5
 Avaliação Liberal
 Avaliação Libertadora

6. AVALIAÇÃO LIBERAL
6
 Ação individual e competitiva
 Concepção classificatória
 Intenção de reprodução de classes sociais
 Postura simplificadora e diretiva do professor
 Valorização da memorização
 Exigência burocrática periódica

7. AVALIAÇÃO LIBERTADORA
7
 Ação coletiva e consensual
 Concepção investigativa, reflexiva
 Proposição de conscientização das desigualdades
sociais e culturais
 Valorização da compreensão
 Conscientização crítica de todos sobre o cotidiano

8. AVALIAÇÃO MEDIADORA
8
 Complexo de processos educativos
 Psicogênese de Jean Piaget
 Oportunidade de novos desafios
 Exigência de muitas tarefas com oportunidade de
expressão do aluno
 Atividade interativas
 Professor mediador entre o conhecimento e
aprendiz