O texto discute os nomes de pessoas e sua relação com a personalidade. O narrador reflete sobre o seu próprio nome, Pedro Barreiro, e como ele parece representar contradições - Pedro significa pedra, algo sólido, enquanto Barreiro está relacionado a barro, algo mole. Ele pergunta se essa contradição se reflete em sua própria personalidade mutante.
A empresa ABC está buscando um novo diretor de marketing para liderar sua equipe e impulsionar o crescimento das vendas. Os candidatos ideias devem ter mais de 10 anos de experiência em marketing digital e liderança de equipes.
O documento discute os elementos essenciais de um mapa: o título indica o fenômeno representado, a legenda explica o significado de símbolos e cores, e a escala indica a proporção entre as medidas no mapa e na realidade. O texto também apresenta um mapa do Brasil e pede para identificar sua escala, converter a distância entre RJ e SP, e completar um crucigrama sobre mapas.
1) O documento contém um teste de geografia com 9 questões sobre temas como mapas do Brasil e da América do Sul, regiões administrativas e geoeconômicas brasileiras, pirâmides etárias, população, IDH e êxodo rural.
2) As questões abordam conceitos como taxa de natalidade, mortalidade e fecundidade, expectativa de vida, densidade demográfica e distribuição espacial da população.
3) Há também uma notícia sobre o aumento da longevidade no Brasil devido a fat
O texto discute a importância do saneamento básico para a qualidade de vida das pessoas. Ele explica que o saneamento básico envolve o abastecimento de água potável, esgoto sanitário, coleta de lixo e drenagem de águas pluviais. A falta de saneamento básico é um problema em muitas cidades brasileiras e pode causar doenças como disenteria e cólera.
Objetivo Geral:
Incentivar o estudo, Compreender a necessidade de estudar e articular as respostas oralmente. Desenvolver uma linha de pensamento coerente com os assuntos abordados em sala de aula. Construir perguntas pertinentes aos temas propostos e organizar-se em grupo.
Objetivo Específico
Interagir com os outros alunos, compreender a importância de estudar, aprender a elaborar questões e organizar suas respostas.
Conteúdo(s)
Essa atividade visa utilizar algum conteúdo já abordado em sala de aula e serve para avaliar e dinamizar a aula e a sua forma de avaliação.
O documento discute problemas sociais como desigualdade, falta de investimento em educação e infraestrutura, e corrupção. As charges criticam especificamente a estagnação dos salários em comparação com o aumento dos custos de serviços básicos, bem como o desvio de verbas públicas que deveriam ser usadas para melhorar a qualidade de vida.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
A empresa ABC está buscando um novo diretor de marketing para liderar sua equipe e impulsionar o crescimento das vendas. Os candidatos ideias devem ter mais de 10 anos de experiência em marketing digital e liderança de equipes.
O documento discute os elementos essenciais de um mapa: o título indica o fenômeno representado, a legenda explica o significado de símbolos e cores, e a escala indica a proporção entre as medidas no mapa e na realidade. O texto também apresenta um mapa do Brasil e pede para identificar sua escala, converter a distância entre RJ e SP, e completar um crucigrama sobre mapas.
1) O documento contém um teste de geografia com 9 questões sobre temas como mapas do Brasil e da América do Sul, regiões administrativas e geoeconômicas brasileiras, pirâmides etárias, população, IDH e êxodo rural.
2) As questões abordam conceitos como taxa de natalidade, mortalidade e fecundidade, expectativa de vida, densidade demográfica e distribuição espacial da população.
3) Há também uma notícia sobre o aumento da longevidade no Brasil devido a fat
O texto discute a importância do saneamento básico para a qualidade de vida das pessoas. Ele explica que o saneamento básico envolve o abastecimento de água potável, esgoto sanitário, coleta de lixo e drenagem de águas pluviais. A falta de saneamento básico é um problema em muitas cidades brasileiras e pode causar doenças como disenteria e cólera.
Objetivo Geral:
Incentivar o estudo, Compreender a necessidade de estudar e articular as respostas oralmente. Desenvolver uma linha de pensamento coerente com os assuntos abordados em sala de aula. Construir perguntas pertinentes aos temas propostos e organizar-se em grupo.
Objetivo Específico
Interagir com os outros alunos, compreender a importância de estudar, aprender a elaborar questões e organizar suas respostas.
Conteúdo(s)
Essa atividade visa utilizar algum conteúdo já abordado em sala de aula e serve para avaliar e dinamizar a aula e a sua forma de avaliação.
O documento discute problemas sociais como desigualdade, falta de investimento em educação e infraestrutura, e corrupção. As charges criticam especificamente a estagnação dos salários em comparação com o aumento dos custos de serviços básicos, bem como o desvio de verbas públicas que deveriam ser usadas para melhorar a qualidade de vida.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O texto conta a história de um jovem pastor que mentiu várias vezes sobre a presença de um lobo para ter companhia, mas quando um lobo realmente atacou seu rebanho, ninguém acreditou nele e o lobo conseguiu comer as ovelhas sem impedimentos. O homem mais sábio da aldeia disse ao pastor que "na boca do mentiroso, o certo é duvidoso".
Os primeiros habitantes do Brasil foram os ameríndios, que provavelmente migraram da Ásia entre 10.000 a.C. a 6.000 a.C. Os principais grupos eram os Tupis-Guaranis, que viviam na costa, e os Tapuias, que viviam mais no interior. Eles desenvolveram culturas distintas com foco na caça, pesca, coleta e agricultura de mandioca e milho.
Experiência com água - Dissolve (registo)Andreia Silva
O documento descreve uma experiência científica com açúcar, sal, farinha e areia dissolvidos em água. Os resultados observados são desenhados para mostrar o que acontece quando cada item é misturado com água.
O documento apresenta uma atividade de geografia sobre desigualdade social e analfabetismo no Brasil. A primeira questão analisa um gráfico sobre analfabetismo e pede para identificar a região com maior índice e o que o gráfico apresenta. A segunda pergunta lê um texto sobre desigualdade social no Brasil e pede para identificar onde são observadas suas consequências. A terceira questão apresenta imagens para classificar entre paisagens humanizadas ou naturais.
O documento discute a questão da escassez de água doce em todo o mundo, com quase 900 milhões de pessoas vivendo sem água limpa. A ONU declarou o acesso à água potável e saneamento básico como um direito humano, mas cerca de 2,6 bilhões de pessoas não têm acesso a serviços de saneamento, e 1,5 milhão de crianças morrem por ano devido à falta de água potável. Fatores climáticos, sociais, econômicos e políticos contribuem para os desequilíbri
Fabiano considera abandonar seu filho doente no deserto, mas desiste por pena. A família continua sua difícil jornada em busca de melhores condições de vida, fugindo da seca que assola o Nordeste e força os retirantes a deixarem suas terras.
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosaelias pereira
O documento apresenta uma série de aulas sobre temas como autoconhecimento, relacionamentos interpessoais, valores e ética. As atividades incluem testes, discussões, produção de textos e resolução de problemas com o objetivo de desenvolver o raciocínio dos alunos.
1) O documento apresenta uma avaliação de geografia com 10 questões sobre o território brasileiro, formas de relevo e vegetação.
2) As primeiras questões tratam da evolução territorial do Brasil desde 1500 e da divisão em Capitanias Hereditárias em 1534.
3) A última questão lista benefícios da vegetação para o planeta, como purificar o ar e contribuir para a formação de chuvas.
Texto e interpretação - A origem do Carnaval Mary Alvarenga
O texto descreve a origem e evolução do Carnaval. O Carnaval teve origem na Grécia antiga como uma festa pagã em homenagem aos deuses, especialmente Dionísio. Chegou ao Brasil no século XVI trazido pelos portugueses, inicialmente como o entrudo, que envolvia jogar comida uns nos outros. No século XIX, surgiram os bailes de máscaras no Rio de Janeiro, e no século XX desenvolveram-se as escolas de samba.
Malala was born in the city of Mingora in the Swat Valley region of Pakistan. She grew up loving books and learning at her father Ziauddin Yousafzai's school, where he worked as a teacher. When Malala was 10 years old, a group called the Taliban took control of the Swat Valley region and banned many things, including girls' education. Malala was saddened to see her school uniform and supplies unused in the corner as a result of this ban.
O documento discute a avaliação adaptada para alunos com necessidades especiais, com base na legislação brasileira de educação especial e nos parâmetros curriculares nacionais, enfatizando adaptações curriculares.
Mario tinha 9 figurinhas e deu 3 para o amigo, ficando com 6. No armário havia 6 sabonetes e ficaram 5 depois que a mãe pegou 1. Guilherme tinha 5 bolinhas e ganhou 3, ficando com 8 no total.
O documento lista vários nomes de estudantes em pares seguidos de suas respectivas séries. Alguns nomes aparecem sozinhos. Frases curtas sobre convivência, profissionalismo e liberdade também são listadas.
O documento apresenta um jogo de palavras cruzadas com 15 palavras a serem completadas com as letras fornecidas. As letras disponíveis são CH, SS, S, Z, e CS.
O documento discute o conceito de paisagem e fornece exemplos de elementos naturais e culturais presentes em uma pintura e música. Ele também descreve como a paisagem de uma região foi transformada pela industrialização, mas ainda contém vestígios de sua economia e cultura passadas, como ferrovias, estradas e casarões.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Organização de Pindorama até o Brasil Império e As primeiras povoações e cidades do Amazonas.
O documento é uma história em quadrinhos da Mônica. Nele, Cebolinha pergunta se pode pintar um retrato da Mônica, mas ela fica aborrecida por ter interpretado errado. A história é dividida em quadrinhos e usa imagens e texto para contar a pequena história de forma lúdica.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
O documento é um comunicado traduzido para o dialeto goiano com instruções sobre como se prevenir da Covid-19 de forma humorística, como "num fica ondi tivé muntuera de genti" e "usa mascra". As questões avaliam o gênero textual, objetivo, expressões regionais e o tom de paródia utilizado.
O documento fornece instruções sobre uma prova de vestibular que terá duração de cinco horas, sem o uso de calculadoras ou celulares. Os alunos devem preencher o gabarito de acordo com as instruções e podem usar os versos das folhas e espaços em branco para rascunhos.
APOSTILA PREPARATÓRIA ENEM 2012. LINGUAGENS SUAS TECNOLOGIAS E SEUS CÓDIGOS.Antônio Fernandes
O documento apresenta um texto literário de Luís Fernando Veríssimo que brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte, representando um jogador de futebol que se expressa de forma muito formal durante uma entrevista. Em seguida, há questões sobre o texto e outros assuntos relacionados à língua portuguesa.
O texto conta a história de um jovem pastor que mentiu várias vezes sobre a presença de um lobo para ter companhia, mas quando um lobo realmente atacou seu rebanho, ninguém acreditou nele e o lobo conseguiu comer as ovelhas sem impedimentos. O homem mais sábio da aldeia disse ao pastor que "na boca do mentiroso, o certo é duvidoso".
Os primeiros habitantes do Brasil foram os ameríndios, que provavelmente migraram da Ásia entre 10.000 a.C. a 6.000 a.C. Os principais grupos eram os Tupis-Guaranis, que viviam na costa, e os Tapuias, que viviam mais no interior. Eles desenvolveram culturas distintas com foco na caça, pesca, coleta e agricultura de mandioca e milho.
Experiência com água - Dissolve (registo)Andreia Silva
O documento descreve uma experiência científica com açúcar, sal, farinha e areia dissolvidos em água. Os resultados observados são desenhados para mostrar o que acontece quando cada item é misturado com água.
O documento apresenta uma atividade de geografia sobre desigualdade social e analfabetismo no Brasil. A primeira questão analisa um gráfico sobre analfabetismo e pede para identificar a região com maior índice e o que o gráfico apresenta. A segunda pergunta lê um texto sobre desigualdade social no Brasil e pede para identificar onde são observadas suas consequências. A terceira questão apresenta imagens para classificar entre paisagens humanizadas ou naturais.
O documento discute a questão da escassez de água doce em todo o mundo, com quase 900 milhões de pessoas vivendo sem água limpa. A ONU declarou o acesso à água potável e saneamento básico como um direito humano, mas cerca de 2,6 bilhões de pessoas não têm acesso a serviços de saneamento, e 1,5 milhão de crianças morrem por ano devido à falta de água potável. Fatores climáticos, sociais, econômicos e políticos contribuem para os desequilíbri
Fabiano considera abandonar seu filho doente no deserto, mas desiste por pena. A família continua sua difícil jornada em busca de melhores condições de vida, fugindo da seca que assola o Nordeste e força os retirantes a deixarem suas terras.
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosaelias pereira
O documento apresenta uma série de aulas sobre temas como autoconhecimento, relacionamentos interpessoais, valores e ética. As atividades incluem testes, discussões, produção de textos e resolução de problemas com o objetivo de desenvolver o raciocínio dos alunos.
1) O documento apresenta uma avaliação de geografia com 10 questões sobre o território brasileiro, formas de relevo e vegetação.
2) As primeiras questões tratam da evolução territorial do Brasil desde 1500 e da divisão em Capitanias Hereditárias em 1534.
3) A última questão lista benefícios da vegetação para o planeta, como purificar o ar e contribuir para a formação de chuvas.
Texto e interpretação - A origem do Carnaval Mary Alvarenga
O texto descreve a origem e evolução do Carnaval. O Carnaval teve origem na Grécia antiga como uma festa pagã em homenagem aos deuses, especialmente Dionísio. Chegou ao Brasil no século XVI trazido pelos portugueses, inicialmente como o entrudo, que envolvia jogar comida uns nos outros. No século XIX, surgiram os bailes de máscaras no Rio de Janeiro, e no século XX desenvolveram-se as escolas de samba.
Malala was born in the city of Mingora in the Swat Valley region of Pakistan. She grew up loving books and learning at her father Ziauddin Yousafzai's school, where he worked as a teacher. When Malala was 10 years old, a group called the Taliban took control of the Swat Valley region and banned many things, including girls' education. Malala was saddened to see her school uniform and supplies unused in the corner as a result of this ban.
O documento discute a avaliação adaptada para alunos com necessidades especiais, com base na legislação brasileira de educação especial e nos parâmetros curriculares nacionais, enfatizando adaptações curriculares.
Mario tinha 9 figurinhas e deu 3 para o amigo, ficando com 6. No armário havia 6 sabonetes e ficaram 5 depois que a mãe pegou 1. Guilherme tinha 5 bolinhas e ganhou 3, ficando com 8 no total.
O documento lista vários nomes de estudantes em pares seguidos de suas respectivas séries. Alguns nomes aparecem sozinhos. Frases curtas sobre convivência, profissionalismo e liberdade também são listadas.
O documento apresenta um jogo de palavras cruzadas com 15 palavras a serem completadas com as letras fornecidas. As letras disponíveis são CH, SS, S, Z, e CS.
O documento discute o conceito de paisagem e fornece exemplos de elementos naturais e culturais presentes em uma pintura e música. Ele também descreve como a paisagem de uma região foi transformada pela industrialização, mas ainda contém vestígios de sua economia e cultura passadas, como ferrovias, estradas e casarões.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Organização de Pindorama até o Brasil Império e As primeiras povoações e cidades do Amazonas.
O documento é uma história em quadrinhos da Mônica. Nele, Cebolinha pergunta se pode pintar um retrato da Mônica, mas ela fica aborrecida por ter interpretado errado. A história é dividida em quadrinhos e usa imagens e texto para contar a pequena história de forma lúdica.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
O documento é um comunicado traduzido para o dialeto goiano com instruções sobre como se prevenir da Covid-19 de forma humorística, como "num fica ondi tivé muntuera de genti" e "usa mascra". As questões avaliam o gênero textual, objetivo, expressões regionais e o tom de paródia utilizado.
O documento fornece instruções sobre uma prova de vestibular que terá duração de cinco horas, sem o uso de calculadoras ou celulares. Os alunos devem preencher o gabarito de acordo com as instruções e podem usar os versos das folhas e espaços em branco para rascunhos.
APOSTILA PREPARATÓRIA ENEM 2012. LINGUAGENS SUAS TECNOLOGIAS E SEUS CÓDIGOS.Antônio Fernandes
O documento apresenta um texto literário de Luís Fernando Veríssimo que brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte, representando um jogador de futebol que se expressa de forma muito formal durante uma entrevista. Em seguida, há questões sobre o texto e outros assuntos relacionados à língua portuguesa.
O texto discute o crescimento exponencial da produção textual ao longo da história e os desafios que isso traz. Em três frases, destaca que: (1) as conquistas tecnológicas e a educação ampliaram muito o acervo de textos, (2) isso causa angústia por não ser possível ler tudo e organizar tanta informação, (3) porém ainda é necessário incentivar mais a leitura para acompanhar a expansão do conhecimento.
O documento descreve três tipos de textos: descritivo, narrativo e dissertativo. Resume suas principais características e fornece exemplos de cada um. O texto descritivo caracteriza objetos de forma estática, o narrativo relata acontecimentos de forma dinâmica, e o dissertativo expõe pontos de vista de forma abstrata e lógica.
O documento apresenta diferentes figuras de linguagem, incluindo metáforas, comparações, ironia e eufemismo. As principais figuras descritas são a metáfora, que faz uma comparação implícita, e a comparação, que faz uma comparação explícita utilizando elementos como "como" ou "igual a". O documento também fornece exemplos de como essas figuras podem ser usadas para tornar a linguagem mais expressiva.
Este documento discute as funções da linguagem e fornece exemplos de cada uma. As seis funções principais são: referencial, expressiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Exemplos de cada função incluem textos literários, jornalísticos e outros que demonstram características como subjetividade, objetividade, tentativas de influenciar o receptor, manter o contato, falar sobre a própria linguagem e chamar atenção para a estética.
O documento é uma avaliação de Língua Portuguesa para alunos do 5o ano. Contém 6 questões com textos e perguntas sobre gramática, interpretação de texto e sinônimos. O aluno deve responder às questões marcando a alternativa correta.
O documento explica o que são pronomes e como eles substituem nomes para evitar repetições no texto, tornando-o mais fluente. Inclui exemplos de diferentes tipos de pronomes como pessoais, demonstrativos e indefinidos. Por fim, apresenta algumas atividades para exercitar o uso correto dos pronomes.
O documento apresenta atividades de recuperação final em Língua Portuguesa para o 6o ano. As atividades abordam substantivos, adjetivos, artigos, numerais e interpretação de texto.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
O documento resume uma missão espacial bem-sucedida do ônibus espacial Discovery na Califórnia e discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
1. A lenda conta que os índios acreditavam que a Lua transformava jovens índias em estrelas.
2. Naiá, uma bela índia, queria se tornar uma estrela e pedia à Lua todas as noites.
3. Após se jogar em um lago atraída pela luz da Lua, Naiá desapareceu e a Lua a transformou na flor vitória-régia.
Este documento discute os conceitos de "voz na ficção" e explora suas possíveis interpretações, como voz falada e voz escrita. Também aborda a voz do escritor, a simulação da voz do escritor no texto e a voz que ouvimos mentalmente ao ler. O artigo original é complementado por uma nota introdutória do tradutor sobre o contexto e processo de tradução da voz.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
Semelhante a Avaliação de Recuperação 8º ano.pdf (20)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Avaliação de Recuperação 8º ano.pdf
1. II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 1
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA - 8º ano
Escola Municipal Data ___/___/____
Professor (a) Aplicador (a)
Professor (a) Regente
Aluno (a)
Leia o texto, com atenção!
Dos Nomes
Hoje acordei com uma pulga atrás da orelha: Pedro Barreiro. Esse meu nome de pia, quer dizer, de batismo.
Como será que meus pais chegaram a tal escolha? E os seus? Já pensou em seu nome? Eu tenho uma
prima que é Vera. Primavera é uma estação. Ela é Vera Lúcia. Verdadeira Luz, ou Luz da Verdade. E é na
Primavera que a verdade da criação divina se manifesta, em forma de cores, aromas...
Pedro é nome comum, depois que Jesus renomeou Simão, o pescador. ‘’Tu és pedra e sobre ti edificarei
minha igreja’’. Belas palavras! Mas não nasci em 29 de Junho. Barreiro é sobrenome de meu pai. Qualquer
um sabe que barreiro vem de barro e que o barro sempre foi muito utilizado na confecção de utensílios
diversos: panela de barro para uma boa moqueca capixaba. Também dizem que há barros medicinais...
E há a Velho Barreiro! Caninha, cachaça, pinga... Muito comum ouvir-se: “Ah! Tava um barrero danado, a
estrada!” Ou “Sicrano é barro, quero distância dele!” Vejam bem, então, a contradição existente em meu
nome, que é minha identidade! O nosso nome diz muito de nossa personalidade? Pedro é variante de pedra,
ou seja, diz respeito a algo sólido, duro mesmo! Todo mundo conhece e usa a metáfora: “Fulano, aquilo tem
coração de pedra!” Por outro lado, barreiro é um lugar onde há muito barro, que é coisa mole, escorregadia,
deslizante. Será que sou realmente o paradoxo existente em meu nome? Será que também sou uma
metamorfose ambulante? Raul é luar aos avessos e a lua é mutante... (Publicado na revista Na Real, em Junho de 2012)
QUESTÃO 01
Identificar o gênero de um texto, percebendo a voz ou vozes que nele falam, com que intenção, a respeito de
quê, como falam, são passos importantes para que a leitura seja proveitosa. Analise as afirmações feitas a
respeito do texto e identifique aquela que é FALSA.
(A) Pode ser uma crônica, pois é um texto curto, publicado em uma revista.
(B) O texto é narrado em 1ª pessoa e o narrador parece estar falando com alguém bem próximo dele.
(C) A intenção do narrador é provocar, com certo humor, uma reflexão sobre os nomes que recebemos.
(D) O narrador faz uso de uma linguagem que não é própria ao gênero textual escolhido.
QUESTÃO 02
Quando o narrador diz que acordou com uma pulga atrás da orelha, significa que
(A) Acordou com uma pulga picando-lhe a orelha.
(B) Acordou ansioso para falar alguma coisa.
(C) Acordou com um pensamento perturbando-lhe a cabeça.
(D) Acordou lembrando-se de um sonho com uma pulga.
QUESTÃO 03
Claro que quando escrevemos não temos uma única intenção, mas temos sempre uma de maior destaque.
No caso do texto lido, A PRINCIPAL INTENÇÃO DO NARRADOR É
(A) Descobrir as razões de ter recebido aquele nome.
(B) Conversar com alguém sobre os nomes que recebemos.
(C) Explicar o significado das palavras que formam o nome dele.
(D) Propor uma reflexão sobre os nomes que recebemos e a relação deles com nossa personalidade.
2. II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 2
QUESTÃO 04
Releia o trecho: ‘’Será que sou realmente o paradoxo existente em meu nome? ’’ Analise, agora, as
alternativas e identifique a única que não se aplica ao sentido de paradoxo.
(A) Pedro e Barreiro, de acordo com o narrador, são opostos, pois um é duro e o outro é macio.
(B) Existe uma contradição nos nomes, pois para o narrador um é firme e outro é escorregadio.
(C) Não há divergência entre os nomes, pois Barreiro é sobrenome do pai.
(D) O narrador vê, nele mesmo, a mesma natureza contraditória do nome que recebeu.
QUESTÃO 05
É muito comum percebermos, em um texto, referências a outros textos, sejam para criticar, reforçar, ampliar
uma ou mais ideias. Analise as alternativas e identifique a única que exemplifica o que foi dito.
(A) ‘’Tu és pedra e sobre ti edificarei minha igreja’’.
(B) ‘’Qualquer um sabe que barreiro vem de barro... ’’.
(C) ‘’ Vejam bem, então, a contradição existente em meu nome, que é minha identidade! ’’
(D) ‘’ Será que sou realmente o paradoxo existente em meu nome? ’’
QUESTÃO 06
Leia a charge, texto de natureza mista, porque conjuga linguagem verbal e não verbal.
Da leitura da charge, NÃO PODEMOS DIZER que
(A) A intenção do autor é criticar a forma como os pais escolhem os nomes dos filhos.
(B) A palavra assentos poderia ser substituída por registros.
(C) As duas palavras em negrito, nos balões, não têm relação com o sentido geral da charge.
(D) A mãe desconhece a norma culta da Língua Portuguesa, porque fala seje ao invés de seja.
QUESTÃO 07
Leia a tirinha!
Do que está implícito nas falas da personagem, SÓ NÃO É POSSÍVEL AFIRMAR que:
(A) Os rapazes sensíveis, carinhosos, atenciosos e sinceros, na realidade, não existem.
(B) As garotas de hoje não têm qualquer experiência com rapazes dotados de tantas qualidades.
(C) A maioria dos rapazes de hoje são o oposto do rapaz descrito no segundo quadrinho.
(D) A experiência da maioria das garotas de hoje é com relacionamentos complicados.
3. II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 3
QUESTÃO 08 Leia o texto!
Analise, agora, as alternativas e identifique AQUELA QUE NÃO É ACEITÁVEL.
(A) Assemelha-se a um bilhete, e o destinatário somos todos nós, que lemos.
(B) A estrutura do texto lembra parte de uma receita culinária.
(C) O texto pode ser visto e lido como um convite em forma de poema.
(D) Predomina no texto o emprego do sentido denotativo.
QUESTÃO 09
Como você sabe, cada gênero textual tem seus objetivos específicos, já que a escrita é orientada pelas
intenções de quem escreve. Leia o texto a seguir, extraído de http://resenhasdelivros.com/
A Hospedeira de Stephenie Meyer
‘’Nosso planeta foi dominado por um inimigo que não pode ser detectado. Os humanos se tornaram
hospedeiros dos invasores: suas mentes são extraídas, enquanto seus corpos permanecem intactos e
prosseguem suas vidas aparentemente sem alteração. A maior parte da humanidade sucumbiu a tal
processo.
Quando Melanie, um dos humanos “selvagens” que ainda restam, é capturada, ela tem certeza de
que será seu fim. Peregrina, a “alma” invasora designada para o corpo de Melanie, foi alertada sobre os
desafios de viver dentro de um ser humano: as emoções irresistíveis, o excesso de sensações, a
persistência das lembranças e das memórias vívidas.
Mas há uma dificuldade que Peregrina não esperava: a antiga ocupante de seu corpo se recusa a
desistir da posse de sua mente. Peregrina investiga os pensamentos de Melanie com o objetivo de
descobrir o paradeiro dos remanescentes da resistência humana.
Entretanto, Melanie ocupa a mente de sua invasora com visões do homem que ama: Jared, que
continua a viver escondido. Incapaz de se separar dos desejos de seu corpo, Peregrina começa a se sentir
intensamente atraída por alguém a quem foi submetida por uma espécie de exposição forçada. Quando os
acontecimentos fazem de Melanie e Peregrina improváveis aliadas, elas partem em uma busca incerta e
perigosa do homem que ambas amam’’.
Agora que você leu, avalie as afirmações feitas nas alternativas e assinale a ÚNICA INACEITÁVEL.
(A) O texto é predominantemente narrativo e a complicação apresenta-se no 1º parágrafo.
(B) Poderia ser a sinopse de um filme, pois apresenta resumidamente, os acontecimentos principais.
(C) Pelo site de onde foi retirado, é a resenha do livro A Hospedeira de Sthephenie Meyer.
(D) Trata-se de uma resenha crítica, já que traz, também, a opinião do autor.
QUESTÃO 10
Durante a leitura, percebemos que os textos apresentam mecanismos que permitem as ideias se
desenvolverem e serem retomadas, sem repetições de palavras ou expressões. Analise as alternativas e
identifique AQUELA QUE NÃO APRESENTA A CORRESPONDÊNCIA CORRETA.
(A) Invasores faz referência a inimigo.
(B) Tal processo refere-se à extração das mentes.
(C) Ela tem certeza refere-se a Peregrina
(D) A antiga ocupante de seu corpo refere-se a Melanie.
4. II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 4
Questão 11 Leia!
A Hospedeira (2013): outra adaptação pífia de obra de Stephenie Meyer
Andrew Niccol escreve e dirige ficção padrão B com aliens, resistência humana e, claro, triângulo amoroso,
como não poderia ser diferente em filme baseado em livro da autora da saga "Crepúsculo".
cinemacomrapadura.com.br
Do que se leu acima, podemos fazer todas as afirmações, EXCETO:
(A) Pertence ao gênero resenha e é a de um filme baseado em um livro.
(B) No título, o autor da resenha já deixa sua opinião sobre o resultado da adaptação.
(C) Mesmo sem lermos a resenha, pelo título e subtítulo, percebemos que o autor considera o filme ruim.
(D) As resenhas, geralmente, apresentam apenas os aspectos negativos da obra.
QUESTÃO 12
Leia o texto, de Marina Colassanti.
ENFIM, UM INDIVÍDUO DE IDEIAS ABERTAS
A coceira no ouvido atormentava. Pegou o molho de chaves, enfiou a mais fininha na cavidade. [...]. E
rodou, virou a pontinha da chave em bela atitude, à procura daquele ponto exato em que cessaria a
coceira. Até que, traque, ouviu o leve estalo e, a chave enfim no seu encaixe, percebeu que a cabeça
lentamente se abria.
Agora, analise as alternativas a seguir e identifique a INCORRETA.
(A) Trata-se de uma narrativa, embora não apresente ambientação.
(B) No primeiro período está a complicação ou conflito.
(C) O clímax está no trecho: ‘’... a chave enfim no seu encaixe...’’.
(D) O desfecho se dá com a abertura lenta da cabeça.
QUESTÃO 13
Ainda sobre o texto de Marina Colassanti, É VERDADEIRO AFIRMAR
(A) O texto não justifica o título dado.
(B) Quem narra não deixa nenhuma opinião sobre o que narra.
(C) A locução ‘’até que’’ é um mecanismo de progressão temática.
(D) O verbo ‘’abrir’’ foi empregado em sentido denotativo.
QUESTÃO 14
Ao empregar a palavra traque, para se referir a estalo, a narradora faz uso de um recurso de linguagem
chamado
(A) Onomatopeia, que é a tentativa de reproduzir sons por meio de palavras.
(B) Metáfora, que consiste em transpor o sentido de uma palavra para outra.
(C) Antítese que é a oposição de ideias.
(D) Hipérbole que consiste em exagerar uma ideia.
5. II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 5
QUESTÃO 15
Os anúncios podem ter finalidades diversas. Veja este!
Analise as alternativas e identifique AQUELA QUE NÃO É ACEITÁVEL.
(A) A destruição das florestas é um fato muito preocupante.
(B) As florestas não são formadas somente pela vegetação.
(C) A imagem lembra as queimadas que destroem tudo que existe nas florestas.
(D) É muito difícil perceber a relação entre o slogan e a imagem.
6. II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 6
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA- 8º ano
GABARITO
Q01 D06 Identificar gênero de um texto; D23 Identificar efeitos de humor ou ironia D
Q02 D05 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão C
Q03 D14 Identificar a tese de um texto. D
Q04 D05 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. C
Q05 D18 Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto. A
Q06 D08 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal; D13 Interpretar efeitos de
sentido decorrentes de variedades linguísticas usadas em um texto.
C
Q07 D03 Inferir informação implícita no texto. B
Q08 D06 Identificar gênero de um texto; D03 Inferir informações implícitas em um texto. D
Q09 D06 Reconhecer gênero do texto a partir do contexto de produção, circulação e recepção. D
Q10 D15 Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições e repetições. C
Q11 D02 Localizar informações explícitas em um texto. D
Q12 D19 Identificar conflito gerador do enredo e elementos que compõem a narrativa. C
Q13 D25 Reconhecer recursos linguísticos de estruturação de narrativas; D27 Justificar título de
texto; D10 Distinguir fato de opinião relativa a esse fato; D18 Reconhecer posicionamentos
enunciativos; D23 Inferir significado de palavras no texto.
C
Q14 D28 Reconhecer efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra A
Q15 D08 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal. D