O documento discute os conceitos de texto, estrutura e discurso. Apresenta duas bases para análise de texto: 1) estrutural, que analisa a organização interna do texto; e 2) discursiva, que leva em conta fatores externos como produção e recepção. Também aborda tipos de texto, incluindo narração versus dissertação.

1. Prof. Me. Éberton Lopes
Introdução ao
estudo de texto

2. CONCEITO DE TEXTO
O TEXTO É
PASSÍVEL DE
DUAS BASES
INDISSOCIÁVEIS:
1. A Estrutural 2. A discursiva

3. 1. A estrutural
É a maneira como se organiza o
texto a partir dos mecanismos
estruturais que o compõem e de
procedimentos que levam à
combinação desse mecanismos.
É uma análise interna em que a
língua é um código, e o texto um
elemento a ser decodificado pela
capacidade linguística de cada
um de nós. O sentido
(compreensão) do texto nasceria
da capacidade de decodificar
(entender) uma mensagem.

4. 2. A discursiva
Nesta vertente, o texto é como se
fosse um elemento de comunicação,
fator de interação entre sujeitos,
levando em consideração fatores
externos ao objeto: produção e
recepção textual, relação entre os
sujeitos, objetivos da produção. É
uma abordagem que traz o sentido
de algo construído pela interação
entre os sujeitos, exige mais do
estudante, pois não basta apenas a
competência linguística, é necessário
um vasto conhecimento de mundo
(informações) que o que ler tenha
sentido (entendimento).

5. O que é um texto?
O senso comum imagina a parte verbal (linguístico), mas analisando
pela parte interna (como um código a ser decifrado) e o contexto
inserido (situação que envolve o uso), o texto também é uma
produção não-verbal - gravuras, charges, dança, vestuário; ou ainda,
uma mistura de produtos cruzando-se em várias linguagens - filmes,
músicas, HQ.

6. Texto e contexto
Textum, do Latim significa “entrelaçamento”, “tecido”, então, o
nosso texto tem a ideia de entrelaçamento de partes, obtido de
uma ação trabalhosa e meticulosa. Nos aspectos estruturais e
discursivos, dizemos que texto é uma voz que se pronuncia
sobre um mundo em que vivemos, através de unidades
menores articuladas entre si determinando sentido. Todos os
textos têm algo a dizer, não sendo apenas a constituição interna
do texto que diz algo sobre seu sentido. Ler de maneira
competente é apreender as relações internas que vêm da
articulação das partes do texto; num segundo momento
também é perceber a atuação dessa unidade do texto em sua
realidade histórica.

7. Vamos praticar?
A gente não sabemos escolher presidente
A gente não sabemos escolher presidente
A gente não sabemos tomar conta da gente
A gente não sabemos nem escovar os dente
Tem gringo pensando que nós é indigente
Inútil... A gente somos inútil.
Ultraje a Rigor, Inútil.

8. Vamos praticar?
Quando essa música foi escrita (anos 1980) fez muito sucesso, mas as autoridades leram de
outra maneira, era algo que desqualificava a autoestima do povo brasileiro, foi proibida em
rádios e televisões. O sentido da recepção do texto variou conforme o momento em que ela
foi enfocada. Nos anos 1980, possuía conotação contestadora, hoje nem tanto. Os desvios
propositais criam sentido crítico em relação à imagem do povo brasileiro. Estes desvios
propositais valorizam as “deficiências” do enunciador, reproduzindo um preconceito
cristalizado na sociedade. Podemos dizer que contexto é uma unidade maior que está
dentro de uma menor, o contexto define o sentido da unidade menor. Então, ler de modo
competente é apreender relações internas advindas da articulação das partes do texto, e
perceber a colocação desta unidade em sua realidade histórica.

9. Os formadores de sentido
A percepção das relações estabelecidas num texto não surge de uma
hora para outra, é algo processual, é o resultado do contato que
tivemos ao longo de nossa vida com variadas fontes de informações.
O saber letrado sempre foi prestigiado, além de ser instrumento de
elevação intelectual e social. Se ler bem um texto significa ler melhor
o mundo que nos rodeia, é tarefa de cada um cuidar ou recuperar o
que falhou na formação intelectual, selecionando o que é dispensável
e o que é útil aos interesses, começando com a palavra, procurando
conhecê-la melhor.

10. O percurso de sentido do texto
O texto é uma grande articulação entre: palavras>frases>parágrafos
resultando nos elementos que farão as relações de sentido. AS
PALAVRAS - a escolha das palavras de um texto vai dar o sentido do
texto. Numa piada, é sempre uma palavra que detona o sentido
engraçado. A recorrência de um repertório vocabular típico de um
grupo caracteriza o enunciador e nos dá pistas de seu
comportamento ou intenções. FATORES DE COESÃO - certas
palavras num contexto estabelecerão relações que definirão o
sentido do conjunto e apontarão para as intenções do enunciador.
(ordem das palavras, conectivos, palavras referenciais, elipse).

11. Frase e parágrafo
A frase dentro de um parágrafo significa a
“costura” que a sentença realiza dentro do
conjunto, ela assume um valor acionando
outros valores para o conjunto. O parágrafo
funciona como espaço em que se
estabelecem tais relações, ele também
articula com outras partes gerando sentido.
Obs.: Estes assuntos serão vistos
detalhadamente nas aulas seguintes.

12. Tipologia textual

13. Tipos de texto
Os textos são resultado de diferentes
propósitos, por isso apresentam
características distintas. Permitindo
estabelecer uma tipologia variada, desde a
distinção entre prosa e verso, a diferença
entre textos expositivos e argumentativos,
objetivos ou subjetivos, verbais ou não-
verbais, chegando até ao texto artístico e o
científico. Há dois tipos que convivem nas
páginas de revistas e jornais, e também
referências para as provas de redação –
narração* e dissertação (dissertação
argumentativa).

14. Narração x
dissertação
Narração: o
mundo relatado
Dissertação: o
mundo discutido

15. Dica da semana:
Em 2013, uma série de
falhas de segurança
provoca um incêndio na
boate Kiss em Santa
Maria, resultando na morte
de 242 pessoas. Conheça
a história dos eventos que
levaram até a tragédia.