O documento discute a importância da pós-graduação, especialmente na área de computação, e o papel do POSCOMP no ingresso de candidatos em programas de pós-graduação. A pós-graduação é essencial para o aprimoramento profissional em um mercado em constante evolução tecnológica, e o POSCOMP avalia os candidatos de forma objetiva para ingresso nesses programas.

1. POSCOMP e a importância da pós-graduação para
aprimoramento profissional
Nil Moura1, Raylander de Sá Gordiano¹, Rhaynara K. J. Silva¹, Samara S. Santos¹
1
Engenharia De Computação – Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas-
Gerais (CEFET-MG)- Campus Timóteo
Av. Amazonas 1193 - Vale Verde Timóteo - MG - Brasil CEP: 35.183-006
{rhayna11,samara.tec.informatica}@gmail.com, {raylanderspace,
nil2678}@hotmail.com
Resumo. Em virtude da grande expansão do meio tecnológico na atualidade,
vê-se a necessidade de um maior aperfeiçoamento das habilidades adquiridas
por meio da graduação. Tal precisão pode ser suprida por meio da pós-
graduação oferecida ao profissional, pois essa tem como meta a
especialização do mesmo. Sabendo disso, este artigo tem como intuito
discorrer a importância da pós-graduação no âmbito atual, em especial na
área computacional, bem como o papel do POSCOMP para inserção dos
candidatos nestas ofertas.
Palavras chaves: POSCOMP. Educação continuada. Computação.
1 Metodologia
Este estudo fundou-se em constantes pesquisas a sites de informações de
regulamentação profissional _ Como SBC, CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento
de Pessoal de Nível Superior), dentre outros_ telefonemas e contatos via correio
eletrônicos com tais órgãos, a fim de uma melhor precisão das informações obtidas.
2 Introdução
A informática tem se tornado cada vez mais uma grande dependência da sociedade
moderna. Sob as raízes da revolução tecnológica, o mundo tornou-se sedento por
produtos e serviços derivados da Tecnologia da Informação e de todos os benefícios e
conforto que ela propicia aos que dela usufruem.
Tendo em vista a grande aplicação da computação nos vários parâmetros da
atualidade é visível a necessidade de profissionais cada vez mais competentes e capazes
de suprir tal precisão. Tem- se que mesmo com uma proliferação de pessoas atuando
nessa área, o mercado sempre carece de uma demanda ainda maior de profissionais do
que as boas instituições estão conseguindo formar.
A graduação em quaisquer ramos da informática é de grande importância para
que se atendam as necessidades da sociedade, pois possibilita ao estudante a percepção
da amplitude que existe no campo computacional. Entretanto, é imprescindível

2. que haja o aperfeiçoamento em determinado tema para que o graduando possa
sobressair num universo tão seletivo. Segundo Kaercher (2011) não se manter neutro
ante o mercado de trabalho, apresentando ao mesmo um diferencial, deve ser o principal
objetivo do profissional.
Concluída a graduação, caminhos da pós-graduação podem levar esse
profissional a uma formação mais prática ou teórica podendo ele escolher desde a
especialização ao doutorado. A preferência em qual área prosseguir deve se dar em
função da atuação pretendida, considerando que cada opção tem enfoque distinto.
Sabendo que a pós-graduação é essencial ao bom desenvolvimento pessoal e
profissional e adotando como finalidades “Incentivar atividades de ensino, pesquisa e
desenvolvimento em computação [bem como] zelar pela preservação e aprimoramento
do espírito crítico, [...] da comunidade técnico-científica que atua no setor de
computação do país” (SBC, 2012) a SBC (Sociedade Brasileira de Computação)
organiza anualmente desde 2002 o POSCOMP (Exame Nacional para Ingresso na Pós-
Graduação em Computação) que se trata de uma avaliação objetiva e independente, cuja
finalidade é avaliar o conhecimento de seus candidatos . Esse é constantemente adotado
pelas instituições ofertantes de pós-graduação na área de informática, como um dos
critérios (obrigatórios, ou não) de inserção dos candidatos às vagas de pós-graduação.
A seguir abordar-se-á a importância da educação continuada no contexto atual
como forma de capacitação profissional, as modalidades de pós-graduação e suas
características primordiais, as principais pós em computação oferecidas no Brasil e o
papel do POSCOMP diante dessas alternativas.
3 Pós-Graduação na Atualidade
Em épocas passadas geralmente não se dava grande atenção à educação continuada.
Não era atribuída grande importância à mesma, pois uma pequena quantidade de
conhecimento, naquele contexto, era o suficiente para inserção e progresso no mercado
de trabalho.
Atualmente esta realidade assumiu rumos diferentes. O crescimento exponencial
do conhecimento trouxe consigo maiores exigências do mercado. O diploma de
graduação deixou de ser opção passando a ser uma obrigatoriedade para o mercado e a
pós-graduação, que antes era vista apenas como complementação curricular, tornou-se
um diferencial do profissional da atualidade.
Diferencial esse, essencial para manter-se na profissão e atender a um mercado
tão competitivo e em constante crescimento e avanço tecnológico.
O universo computacional trouxe consigo a exigência de profissionais eficientes,
que fossem capazes de posicionar-se diante do problema apresentado e estudá-lo de
maneira eficaz, de forma que pudessem obter êxito na solução desses, a partir dos
conhecimentos que si possui. Neste aspecto, a pós-graduação promove um objetivo de
aptidão profissional (SILVA, 200-), na qual o profissional é hábil à solução de
problemas específicos e possui características peculiares. É isso que o mercado deseja e
é isso que o profissional precisa para ter sucesso e valorização profissional.

3. 4 Pós-Graduação e Suas Modalidades
Visando atender a esse boom econômico e tecnológico, a sociedade vê-se na
necessidade de buscar formas de aperfeiçoamento, especializações e desenvolvimento
de pesquisas, mesmo após a conclusão de um curso de graduação, o qual hoje é apenas
um dos pré-requisitos de um profissional que almeja ser bem sucedido e suprir a
carência do mercado que procura um ser completo e complexo.
Assim, a pós-graduação vem se tornando um caminho interessante a ser seguido,
pois a mesma dá ao profissional a capacidade de criar, inovar, focar-se em uma área de
interesse e voltar-se para o seu âmbito profissional. Essa dá ao graduando uma série de
opções que permitem a ele definir qual melhor escolha se adéqua ao seu perfil, podendo
optar por si tornar um exímio pesquisador, um docente, ou em contrapartida mirar a sua
capacitação, aprimoramento, especialização, desenvolvendo o lado gestor,
administrador em seu campo profissional e até mesmo promovendo ampliações,
propondo o novo.
As modalidades da pós-graduação incumbidas por tratar do futuro promissor do
graduando, são: lato sensu e stricto sensu. A primeira engloba os cursos de
especializações, aprimoramentos e tem como um dos representantes os MBA (Master in
Business Administration). Já a segunda propõe a realização de um mestrado ou
doutorado, e geralmente é aplicável ao profissional que deseja galgar como docente.
A pós-graduação lato sensu tem uma duração mínima de 360 horas/aula, as
quais se encontram dividas aproximadamente em um período de um ano e meio (MEC,
2012). Em geral é destinada para o recém-graduado que deseja fazer parte do mercado
oferecendo-o um diferencial. Essa procura o auxiliar e posicionar. Os MBA’s tem como
interesse profissionais atuantes no mercado por no mínimo dois anos, baseia-se na
gestão e é dividido em dois segmentos: MBA Tradicional e o MBA Executivo, o qual se
destina a profissionais experientes e que ocupam colocação de destaque nas empresas.
Ambos os modos de se especializar lato sensu, não emitem diplomas e sim certificados
para os discentes e também não são avaliados pelo CAPES (Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), o que compromete a confiabilidade dos
mesmos. Esses são de responsabilidade do Sesu (Secretaria de Educação Superior) e
cumprem a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, que permite o correto
emprego e aplicação dos cursos lato sensu.
Contrapondo o lato sensu, o stricto sensu busca a formação de novos
pesquisadores e docentes, oferta atendida pelo Doutorado e Mestrado Acadêmico, o
mesmo também se volta para uma capacitação profissional, foco do Mestrado
Profissional. Esse tipo de pós-graduação emite um diploma e é reconhecida
nacionalmente, além de ser de avaliação do CAPES.
O Mestrado Acadêmico tem sua base na busca pelo conhecimento e na formação
de um mestre capaz de realizar pesquisas autônomas, dissertações seguindo os padrões
cultos da língua. E o doutorado, atua como uma continuação desse mestrado,
desenvolvendo um papel de ser mais exigente e contando como produto final com a
criação de uma tese.
Quanto ao Mestrado Profissional, embora embasado no Acadêmico, apresenta
um viés mais profissional, o graduado trata seu ambiente como organizacional, utiliza-
se de técnicas atuais para propor soluções. Como se é citado por ZAWISLAK (2004

4. apud BRAZIL) "[...] no mestrado acadêmico você tem pessoas cuja profissão é ser
aluno; e no mestrado profissional você tem profissionais que estão alunos naquele
momento".
4.1 Avaliação do CAPES diante a modalidade stricto sensu
Implantado em 1976, o sistema de avaliação da pós-graduação criado pela CAPES tem
como finalidades as seguintes: melhoria dos cursos de pós-graduação; a imposição de
metas e desafios aos cursos; o desenvolvimento da pós, criando uma maior área de
abrangência e interesse e o enriquecimento do banco de dados sobre a evolução da pós
no país.
A realização desta avaliação encontra-se contida em dois processos: a Avaliação
dos Programas de Pós-graduação e a Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-
graduação. O primeiro embasado em um acompanhamento anual e uma avaliação
trienal, esse busca saber as condições dos programas, se os mesmos estão atendendo
adequadamente, ou se necessitam de uma reestruturação, uma renovação de
conhecimento. Quanto o segundo, esse avalia, aceita ou rejeita uma nova proposta de
curso para fazer parte do SNPG (Sistema Nacional de Pós-Graduação).
A consolidação da avaliação do programa de pós-graduação se dá por meio do
julgamento de certos critérios que visam á estruturação de um curso e a sua capacidade
de atender a uma formação plena, os mesmos são: análises quanto a proposta de
programa (linha de pesquisa seguida, inovação, infraestrutura para o ensino); corpo
docente (formação dos professores, participação em projetos de pesquisa); corpo
discente, teses e dissertações( a produção dos alunos, a relação orientador-discente);
produção intelectual ( o nível de publicação de periódicos por parte dos docentes) e
inserção social( interação entre programas diferentes, produção de novas pesquisas e de
certa contribuição educacional, tecnológica, a nível regional, entre outros ).
Os cinco pilares básicos referidos anteriormente, sempre são modificados e
atualizados em função das inovações dos programas. Esses apenas servem de base para
o julgamento de cada área, tendo que se moldar e avaliar cada uma de modo específico.
Os mesmos são tidos como eixos sempre avaliados para o cálculo da Avaliação Trienal,
cuja pontuação varia de 1 a 7.
Alguns dessts critérios citados também integram a Avaliação das Propostas de
Cursos Novos de Pós-Graduação, como: o corpo docente, a produção de pesquisas e a
infraestrutura necessária para a criação do programa, esses juntamente com outros
quesitos gerados pelo APCN (Aplicativo para Propostas de Cursos Novos) possibilitam
que se tenham maiores informações sobre a consolidação dos currículos dos docentes e
uma visão ampla sobre a proposta do curso a ser criado (CAPES, 2005).
5 Oferta de Pós-Graduação da área de computação no Brasil
A oferta de vagas para a pós-graduação na área de computação no Brasil vem crescendo
aos poucos, mas ainda não é o suficiente para atender a demanda nacional de
profissionais para atuar tanto na universidade quanto no mercado corporativo. Devido a
esta necessidade de profissionais cada vez mais qualificados, também cresce a busca por
programas de pós-graduação para ampliar o nível de conhecimento dos profissionais em
computação.

5. A atual situação da pós-graduação no Brasil pode ser dita estável, mas
insatisfatória.
Boa parte dos cursos de pós-graduação em computação são focados em ciências
da computação, devido uma maior oferta de cursos de graduação nessa área em relação
à Engenharia da computação, o que deixa a maioria dos formandos neste campo sem
muitas opções.
5.1 Instituições que ofertam pós-graduação na área de computação no Brasil e
Minas Gerais
As universidades que ofertam cursos na área de computação são submetidas a
avaliações que são realizadas pelo CAPES. O mesmo informa em seu web site quais são
as universidades recomendadas nacionalmente e a respectiva nota de sua avaliação,
sendo 7 a nota máxima, que indica excelência do curso de pós-graduação ofertado. É
importante ressaltar que o CAPES avalia apenas os cursos stricto sensu (mestrado e
doutorado).
A seguir na Figura 1 são representadas graficamente as universidades brasileiras
melhores classificadas pela CAPES.
Figura 1 – Avaliação da CAPES – Universidades brasileiras
Universidades Brasileiras com as melhores notas na
avaliação da Capes
8
6
4
2
0
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
Doutorado
UNICAMP USP UFMG UFPE USP/SC UFF UFRGS UFRJ PUC-RIO
Fonte: Os Autores.
Vale-se também tratar em âmbito mais específico e analisar a região de Minas
Gerais, a qual possui um mercado muito importante em computação, considerando-se
que existem grandes empresas, nacionais e internacionais, que usufruem dos
conhecimentos informáticos, e necessitam de profissionais hábeis para ocupar tal
precisão. Abaixo na Figura 2, estão representadas graficamente as universidades de
melhores classificações na avaliação da CAPES.

6. Figura 2 – Avaliação da CAPES – Universidades em MG
Cursos recomendados pela CAPES (Minas-Gerais)
8
6
4
2
0
Doutorado
Doutorado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
Mestrado
UFV UFLA UFJF UFU UFOP UNIFEI UFMG PUC/MG
Fonte: Os Autores.
6 POSCOMP
A pós-graduação é importante para o recém-formado, pois não é só uma
complementação como também uma expansão que o mesmo adiciona a sua formação
geral. Para conseguir pós-graduar não basta simplesmente querer, o graduado precisa ter
os requisitos mínimos exigidos por cada instituição para que possa dar continuidade a
sua formação. Um desses critérios, adotado dentro da área de computação, é a prova do
POSCOMP.
Aplicada pela SBC (Sociedade Brasileira de Computação) desde o ano 2002, o
POSCOMP é um dos muitos critérios adotados pelas instituições de ensino superior
para seleção de estudantes. Ela é aplicada anualmente e o seu resultado é utilizado por
várias instituições que possuem programas de pós-graduação na área de computação.
Um dos motivos do uso do POSCOMP como critério para avaliação é que ela
poupa o estudante de ter que se locomover para poder fazer a prova na instituição,
podendo então fazer a mesma em algum local perto de onde mora. O seu valor é de R$
70,00 para não associados da SBC e R$ 55,00 para os que são associados.
A prova é constituída de questões objetivas de múltipla escolha (a, b, c, d, e),
abrangendo os conteúdos programáticos do edital disponibilizado pela SBC. O seu
resultado é enviado a todos os programas de pós-graduação em computação que irão
utilizá-lo segundo as regras adotadas por cada instituição. É importante salientar que ter
feito a prova não significa ingresso direto em nenhuma instituição, pois cabe o
candidato ter feito sua inscrição na universidade de interesse para que o resultado possa
ser de fato utilizado. Ainda se ressalva o fato de que em algumas instituições, o
resultado da prova é de caráter obrigatório, sendo assim, é necessário que o candidato
tenha feito a prova para que possa concorrer a vaga; já em outras, este mesmo resultado
só é um elemento a mais que irá contar a favor do candidato que pleiteia uma vaga para
pós-graduação em computação.
Em Minas Gerais, há um grande número de instituições que fazem uso do
POSCOMP para seleção de candidatos. Algumas em caráter obrigatório. Dentre tais

7. universidades encontram-se: CEFET-MG, UFMG, UFOP, UFJF, UNIFEI, UFV, que
possuem respectivamente programas de pós-graduação na área de computação. Em
nível nacional também há uma grande quantidade de universidades que utilizam o
POSCOMP como requisito para que o candidato possa galgar à vaga de pós-graduando
(stricto sensu) na área de computação.
A lista das universidades em que o POSCOMP é tido como quesito para
inserção do candidato á pós-graduação está disponível no Anexo A.
6.1 Média do POSCOMP
A prova do POSCOMP é considerada difícil, e geralmente a média gira em torno de 30
pontos. Por isso, é interessante ao candidato já ter realizado a prova ou mesmo estudar
amplamente as questões para assimilar bem o conteúdo que pode vir a ser cobrado, de
forma que o mesmo possa obter êxito nessa avaliação.
A seguir na Tabela 1 encontra-se a média da prova aplicada no ano de 2011.
Tabela 1 – Média das Provas
POSCOMP 2011
Área Média
Matemática 6,6
Fundamentos 11
Tecnologia 6,4
Total 24
Fonte: SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 2011.
Os resultados dos candidatos são divulgados individualmente, por discriminação
e às universidades participantes, pois as mesmas podem analisar da forma que lhe
convir tais resultados.
São responsabilidades da Cops/UEL( Coordenadoria de Processos Seletivos)
elaborar, divulgar e corrigir a avaliação do POSCOMP. (SBC, 2011)
6.2 Exemplo de Questões
A prova em si cobre três conteúdos: Matemática, Fundamentos da Computação e
Tecnologia da computação. Sendo que, são 20, 30 e 20 questões por disciplina,
respectivamente.
Exemplos de questões:
Ao medir o desempenho de um certo sistema, verificou-se que este
passava muito tempo com a CPU ociosa e tinha um alto volume de
acessos a disco. Assinale a alternativa que apresenta a solução
traduzida na melhoria de desempenho desse sistema.
a) Troca da CPU por uma mais rápida.
b) Aumento na capacidade de memória do sistema.

8. c) Aumento na capacidade de armazenamento do disco.
d) Uso de memória cache.
e) Troca do sistema operacional
(Cops/UEL, 2011, p.14, grifo nosso)
7 Outros Critérios
O POSCOMP não é o único método de seleção para os candidatos às vagas de pós-
graduação stricto sensu. Existem outros critérios que cada instituição julga como
favorável de forma a selecionar profissionais hábeis às vagas ofertadas.
Dentre tais critérios, é comum a análise da formação acadêmica (histórico do
curso de graduação e de pós-graduação, se houver), na qual os avaliadores detém sua
atenção principalmente ao desempenho obtido pelo aluno em especial nas matérias que
se relacionam diretamente ao curso de pós-graduação escolhido.
Aos candidatos de mestrado e doutorado acadêmico torna-se relevante e
imprescindível a apresentação do Curriculo Lattes, bem como todos os vínculos de
pesquisa e iniciação científica realizada pelo mesmo, na qual a produção do artigo
científico é de grande valia ao profissional que deseja galgar como pesquisador ou
docente. O julgamento baseia-se na adequação do projeto às linhas de pesquisa do
programa, aos perfis acadêmicos do candidato e do orientador.
Algumas instituições oferecem separadamente uma prova na qual é requerida
conhecimentos sobre Ciência da Computação, Matemática, Estatística dentre outras
bases de conhecimentos.
E finalmente, mas não menos importante, a carta de recomendação é um fator
interessante e na maioria das universidades é obrigatória a apresentação da mesma.
Geralmente, cada critério é analisado separadamente com peso específico para
cada um, segundo a importância do mesmo. Feito tal avaliação, os candidatos que
satisfazerem a cada critério dentro do exigido, são selecionados conforme o resultado
dos mesmos.
8 Considerações Finais
Conclui-se que a realização de uma pós-graduação é imprescindível àquele que visa
êxito em sua carreira profissional. A execução dessa é de caráter peculiar ao que deseja
assumir um diferencial diante do mercado de trabalho e sobressair no mesmo, uma vez
que através dela o profissional adquire habilidades singulares para atuar na área
pretendida.
Sabendo disso, o profissional da computação tem uma diversidade de ofertas
lato e stricto sensu, sendo de responsabilidade do mesmo analisar qual melhor se
adéqua ao seu perfil e à sua área de interesse.
Dessa maneira, O POSCOMP constitui um método interessante para as
instituições, assim como para o candidato, visto que ele permite examinar o nível de
conhecimentos (dos conteúdos avaliados) adquiridos por meio da graduação e ainda é
visto como um quesito em certas universidades para a inserção em um programa de pós-
graduação.

9. 9 Anexos
Anexo A: Lista das universidades, a nível nacional, que adotam o POSCOMP para
inserção do candidato à pós-graduação.
Quadro 1 – Universidades brasileiras que adotam o POSCOMP
Universidades que adotam o POSCOMP
SIGLA NOME OBRIGATORIEDADE
INF - Instituto de Informática da Universidade Federal de Goiás SIM
UFG
EACH- Escola de Artes, Ciências e Humanidades da SIM
USP Universidade de São Paulo
IC Instituto de Computação da Unicamp SIM
IME- Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de SIM
USP São Paulo
ICMC- Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação da SIM
USP Universidade de São Paulo
II- Instituto de Informática da Universidade Federal do Rio SIM
UFRGS Grande do Sul
FACIN- Faculdade de Informática da Pontifícia Universidade SIM
PUCRS Católica do Rio Grande do Sul
DC- Departamento de Computação da Universidade Federal SIM
UFSCar de São Carlos
UFPR Departamento de Informática da Universidade Federal do SIM
Paraná
UFSC Departamento de Informática e Estatística da SIM
Universidade Federal de Santa Catarina
FACOM Faculdade de Computação da Universidade Federal de SIM
- UFMS Mato Grosso do Sul
UFU Faculdade de Computação da Universidade Federal de SIM
Uberlândia
UFPA Faculdade de Computação da Universidade Federal do SIM
Pará
UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro NÃO
UFV Universidade Federal de Viçosa NÃO
UFAM Faculdade de Tecnologia (FT) da Universidade Federal SIM
do Amazonas (UFAM)
UFES Universidade Federal do Espírito Santo SIM
Fonte: Wikipedia, 200-.

10. 10 Bibliografia
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