A importância da Arte na Educação Infantil.

1. Projeto Interdisciplinar
Arte e Educação
Sustentabilidade, Arte e EducaçãoSustentabilidade, Arte e Educação
Profª Eveline Carrano
Profª Maria Helena

2. Projeto de trabalho de campo:
vivendo a sustentabilidade
através da arte e da educação.

3. Tema: Vivendo a cidadania através da Arte e
da Educação

4. Justificativa:
Vivemos em uma sociedade na qual o uso acrítico dos recursos
ambientais já vem sinalizando a urgência de revermos nossa
postura em busca da sustentabilidade.
O reconhecimento da necessidade de uma reflexão crítica diante
do uso dos recursos do planeta somado a crença de que a arte
pode contribuir para esta análise, fez com que nossos olhares se
voltassem para a obra de Vik Muniz.
Ao trabalhar com o inusitado, para produzir sua obra, e dentro
deste inusitado encontrarmos a arte a partir do lixo , acreditamos
que este artista pode contribuir para o desenvolvimento de nossa
proposta de trabalho, cujo objetivo é o de através da arte refletir
sobre o excesso de lixo e a necessidade do uso sustentável dos
recursos de nosso planeta.

5. Público-alvo:
Nível: Ensino Fundamental.
Disciplina: Integradas
Série:4 ano
Duração: Uma semana de
aula.

6. Etapas do Projeto:
Estrutura da aula:
1- Através de conversa informal, investigar o
que os alunos pensam sobre o lixo.
2- Após conhecer as ideias dos alunos, lançar o
desafio:
É possível produzir arte a partir do lixo?
3- Após ouvir o relato dos alunos convidá-los
para assistirem ao documentário Lixo
Extraórdinário.

7. Filme: Lixo Extraordinário.
título original:Waste Land
gênero:Documentário
duração:01 hs 30 min
ano de lançamento:2010
site oficial:http://www.wastelandmovie.com
estúdio:O2 Filmes / Almega Projects
distribuidora:
direção: Lucy Walker
roteiro:
produção:Hank Levine e Angus Aynsley
música:
fotografia:Duda Miranda
direção de arte:
figurino:
edição:Pedro Kos
efeitos especiais:

8. - O filme se aproxima do drama individual de pessoas à margem até mesmo de
nossa visão periférica. E de longe nos revela uma paisagem de barreiras quase
(sim, quase) intransponíveis entre classes sociais e, mais agudo, entre a
assistência e o paternalismo. E esse debate, por si só, vale todo o filme, dirigido
a seis mãos por Lucy Walker, João Jardim e Karen Harley. das 10 revelações
mais importantes do atual cinema britânico.
- Foi citada pelo jornal inglês The Guardian como uma das 10 revelações mais
importantes do atual cinema brasileiro.
- Após uma breve introdução ao trabalho de Vik Muniz, suas origens e a
constante preocupação social do artista, o filme embarca na viagem dele em se
criar uma série de trabalhos tomando como base a imagem de catadores de
lixo. À medida em que a ideia vai sendo maturada em sua cabeça, o vemos
dando seus primeiros passos naquele ambiente inóspito do aterro sanitário,
onde o termo condições de trabalho torna-se luxo com significado descartável.
O choque inicial de realidade com aquele cenário de abutres, lixo e gente é, de
certa forma, o choque do espectador. Quando então é chegado o momento de
adentrar um pouco mais na ideia das obras e nas pessoas que farão parte dela, o
documentário torna-se peça fundamental para a própria obra do artista.

9. - Temos então um claro projeto em cena: Vik fotografa as pessoas,
que são escolhidas não apenas por suas imagens, mas
particularmente por suas histórias de vida, e quando a foto é
revelada, ele a projeta em tamanho gigante no chão. Entram em
cena então os próprios catadores fotografados, que passam a
reconstruir suas imagens com o lixo que eles mesmos catam. Mas
a inserção dessas pessoas no atelier do artista provoca o tal
questionamento sobre os papéis e limites de cada um no processo
de interação social.
- Lixo Extraordinário, assim vários documentários que se dispõem a
fotografar a realidade de grupos sociais alijados de cidadania, se
vê como parte responsável desse processo de afastamento entre
os homens de bem e de bens. Em sua conclusão acertadamente
inconclusiva, o documentário nos deixa um gosto amargo na boca
de que, ao contrário de fotografias, não conseguimos assim tão
fácil modelar o retrato de uma sociedade.

10. 5- Parceria com o professor mediador
de tecnologia e uso do laboratório de
informática com o intuito de:
-Selecionar as imagens das obras de
arte que aparecem no filme.
-Conhecer o contexto
histórico/biografia do artista
plástico Vik Muniz.
-Conhecer outras obras de arte do
artista.

11. Observações da atividade:
INTRODUÇÃO
- Foi apresentado o tema gerador, o que despertou muita
curiosidade em relação a ideia de produzir obras de arte a
partir do lixo.
- A presença da linguagem artística esteve caracterizada por :
Referente, imagem técnica, reprodução de aparências,
reconhecimento: a ideia de que a fotografia faz o percurso do
real para o imaginário. Esse caminho pode ser muito simples
e óbvio; também pode ser um processo que envolve
repetições e dobras, tanto no seu grau zero quanto no
estímulo a várias leituras.

12. Lixo Extraordinário

13. L
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x
o
E
x
t
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r
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n
á
r
i
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14. Lixo Extraordinário

15. - A presença da linguagem artística também
esteve presente ao focalizar as imagens
fotográficas das obras criadas pelo artista
plástico Vik Muniz, refletindo sobre suas
formas.
- O documentário contribuiu para a análise do contexto
histórico de produção das obras selecionadas, assim como a
pesquisa da biografia do artista plástico e de sua trajetória no
mundo da arte.

16. Estrutura das Aulas
 Ao assistir ao documentário “Lixo Extraordinário”, que
mostra o extraordinário trabalho feito por Vik Muniz no
lixão do Jardim Gramacho, em Duque de Caxias, ganhou
o prêmio de audiência para melhores documentários
internacionais no Festival de Sundance, os alunos
constataram a transformação do material descartado em
obras que compõem as paredes da alta sociedade
carioca.

17. Aulas Práticas
 As atividades realizadas em sala de aula, são
através de exposição de obras de Vik Muniz e
reflexões sobre as mesmas. Nos permite discutir
trânsitos de imagens do real para
reconfigurações artísticas, através do lixo
incluindo ainda questões sobre comunicação. A
partir da obra do artista plástico Vik Muniz são
trabalhadas as relações entre fotografia, o real e
a arte. A origem inicial é o ponto de partida para
refletir sobre as diferentes camadas de
construção, re-produção, re-apresentação e
observação.

18. Vik Muniz fez as fotos e usou-as como base
para as imagens feitas com o lixo colorido
jogado às ruas no Carnaval. A imagem
resultante – Sócrates.

19. A partir da obra de Vik Muniz a professora
desencadeou uma reflexão crítica com os alunos de
como é possível transformar o lixo em artes e propôs
uma atividade em sala de aula com sucatas.

20. Recursos Utilizados
 Foram utilizados papel, garrafas pets, caixa de leite, tecido,
rolo de papel toalha, lantejoulas, revistas,, palito de churrasco,
papel glacê, papel crepom, etc.
 Os alunos fizeram brincadeiras criativas com esta técnica que
contribuíram e participaram ativamente nas atividades
propostas pelas mesmas.
 Os alunos trouxeram os materiais para serem utilizados na sala
de aula cooperando para que a atividade fosse bem elaborada.
 Foi através de slides que apresentamos o artista Vik Muniz aos
alunos. Como também a exposição aonde os alunos
vivenciaram cada utilização e composição de sua obra.

21. Referências:
Foram consultados os sites:
http://comlurb.rio.rj.gov.br/salaimprensa/det_noticia.asp?
cat=32&id=3920
http://cinema.terra.com.
br/mostra-internacional-de-cinema/34/noticias/0,,
OI4752530-EI16958,00-
Lixo+Extraordinario+expoe+Vik+Muniz+como+artista+e+cidadao
.html
http://www.adorocinema.
com/filmes/lixo-extraordinario/imagens/1266970146_07_tiao_wastelandlow
/#imagens

22. Componentes do Grupo:
 Débora Marques Rodrigues
 Gilberto de Almeida Freitas
 Maria de Lourdes Kuismanem da Silva
 Sandra Oliveira Amaro
 Tânia Gomes Pereira