Arte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável

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Arte - um Projeto de Desenvolvimento Sustentável

  1. 1. Projeto ARTE UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (Às Escolas Municipais) Bom Jardim – MA 2015
  2. 2. Parcerias: SECRETARIA MUNICIPAL DE MEIO AMBIENTE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 1. Identificação: ESCOLA: ABRAGÊNCIA: FUNDAMENTAL DE 1ª A 4ª SÉRIE TÍTULO DO PROJETO: ARTE: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DURAÇÃO: QUATRO MESES RESPONSÁVEIS: Direção, Supervisão, Coordenação e Professores com alunado 2. JUSTIFICATIVA A educação ambiental está intensamente relacionada com a Arte, pois o processo de sensibilização perpassa pelo o desenvolvimento das linguagens (plástico-visual, sinestésica, musical, cênica) que atinge as questões referentes ao meio ambiente. A consciência histórica da existência humana decorre da aquisição de conhecimentos adquiridos dentro e fora da escola. Um dos conhecimentos fundamentais é o da Arte para facilitar a compreensão do mundo cultural e de sua transformação com proposta de mudança de qualidade de vida como enfatiza o PCN: “ além disso, torna-se capaz de perceber a realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo objetos e formas que estão à sua volta, no exercício de uma observação crítica do que existe na sua cultura, podendo criar condições para uma qualidade de vida melhor”. (p.19) A educação ambiental considera o meio ambiente em sua totalidade e destina-se a todos, independentemente da idade, cor, raça e classe social, estando ligada às questões sociais, econômicas, políticas e culturais. A relação Arte – Educação Ambiental estimula o desenvolvimento do exercício da cidadania com a possibilidade de fomentar o resgate de valores capazes de tornar a sociedade mais justa e sustentável.
  3. 3. A escola é um local privilegiado para que a criança desenvolva sua sociabilidade e suas potencialidades (percepção, observação, imaginação, sensibilidade e reflexão) e ainda colabora com o crescimento de sua consciência crítica e estética. Como confirma POUGY: “A escola é o espaço onde a criança desenvolve sua capacidade intelectual e física e sua sociabilidade; é ainda o lugar onde aprimora sua capacidade de expressar-se e de criar. Desenhar, pintar e construir fazem parte desse aprendizado e contribui, ainda, para o aprimoramento da percepção e da consciência estética”. (Pougy, 2001, p.05). Dessa forma, cabe a instituição escolar desenvolver competência e habilidades que comtemple um cidadão sensível, solidário e apto a resolver problemas referentes ao meio ambiente, favorecendo a mudança. A mudança trata de um novo modelo de desenvolvimento que rompa com o consumo exacerbado como de prática do ter em vez de ser, de incluir em vez de excluir, incompatibilizadas com as necessidades de preservação do ambiente como reforça DIAS: A qualidade de vida ou do ambiente não pode ser considerada um objeto de conhecimento de uma disciplina, pois a educação ambiental é transdisciplinar, isto é, deve permear todo o currículo da escola, porque busca estimular o exercício pleno da cidadania ( direitos e deveres) para mudança de atitudes. Percebe-se que a Arte é um canal capaz de mobilizar, sensibilizar para a mudança de atitudes e valores. Tais atitudes devem ser desenvolvidas desde criança para favorecer a construção do sujeito histórico. De acordo com o desafio de desenvolver práticas emancipatória diante do sistema capitalista que prega o lucro e a produtividade no que tange ao meio ambiente, percebe se a necessidade da elaboração de um projeto que envolva a Arte e Educação Ambiental nas séries iniciais ( 1ª a 4ª série do ensino fundamental) com a intenção de ampliar a cultura da sustentabilidade da Terra para as gerações atuais e futuras, articulando a criação/produção, a percepção/análise e o conhecimento da produção artística-estética da humanidade para compreensão cultural da vida e do ambiente.
  4. 4. 3.OBJETIVOS: 3.1. GERAL  Reeducar ações e atitudes para construção de um mundo mais justo e sustentável através da linguagem da Arte. 3.2. ESPECÍFICOS  Desenvolver atividades lúdicas através da Arte-Educação.  Perceber a existência de problemas ambientais em nível global, regional e local.  Aprender a refletir e perceber sobre a importância da educação ambiental.  Despertar a consciência e a sensibilidade ecológica 4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Durante a execução do projeto a arte-educacional será difundida no campo da educação ambiental, não restringindo apenas a oficinas de arte, com teor utilitarista, mas filosófica, com a intenção de sensibilizar através das emoções até construir conceitos e consequentemente a cultura da sustentabilidade. Além disso, as atividades serão interdisciplinares, até porque a Educação ambiental é transdisciplinar, podendo ser discussão nas diversas áreas de conhecimento. Assim, o projeto, atenderão as seguintes etapas:  Pesquisas;  Escrita de textos;  Visitas a rios, mangues, parques, lixão da cidade, etc.;  Representação por teatro;  Representação por música, dança;  Passeata de sensibilização;  Pinturas de quadros.
  5. 5. ATIVIDADES CONTEÚDO DE ARTE EIXO ÁREAS TRABALHADAS OBSERVAÇÃO 2ª. Natureza e seus elementos Trabalhar músicas e fábulas que falem sobre a natureza e preservação da mesma através de conversas/discussões em sala e/ou no pátio da escola; passeata de chamada comunidade para a preservação da natureza; escrita da música representação através de desenhos; Montagem das máscaras dos personagens para a dramatização das fábulas e músicas e coreografias trabalhando a importância da natureza e elaboração de paródias a partir das canções trabalhadas e exposição final das produções.  Interpretação da música;  Expressão do corpo através da arte;  Expressão e comunicação humana;  Apreciação estética.  Artes visuais;  Dança;  Teatro;  Música.  Língua Portuguesa: Escrita e interpretação da música;  História: A história da luta pela preservação do meio ambiente;  Ciências: A preservação do meio ambiente; Desenho da música (Natureza). Cada turma ficará responsável em desenvolver e trabalhar uma música e/ou fábulas diferentes que fale sobre a natureza e preservação da mesma.
  6. 6. ATIVIDADES CONTEÚDO DE ARTE EIXO ÁREAS TRABALHADAS OBSERVAÇÃO 3ª. Preservação ambiental Pesquisa bibliográfica; leitura de textos; visita ao lixão da cidade; discussão sobre a preservação; Confecção de maquetes; coleta seletiva de lixo; confecção de objetos com material alternativo através de oficinas; passeata de chamada para preservação do meio ambiente; pinturas de quadros; dramatização com elementos da natureza e tetro de fantoches e exposição final.  Comunicação humana e da natureza;  Artes visuais;  Expressão;  Apreciação;  Estética;  Modelagem.  Artes visuais;  Dança;  Teatro;  Música.  Língua Portuguesa: leitura e escrita; interpretação de textos, músicas;  Matemática: problemas envolvendo as quatro operações;  Ciências: animais, erosão;  Geografia: hidrografia, vegetação, chuva, extinção, assoreamento.  Educação Física: brincadeiras que chamem a atenção para o equilíbrio ambiental. Cada turma ficará responsável em desenvolver e trabalhar um subtema como reciclagem, coleta de lixo, etc.

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