Este documento fornece orientações sobre como produzir apresentações digitais com slides, incluindo a organização do conteúdo, design gráfico, formas de publicação na internet e uso de ferramentas como imagens e softwares de edição. Recomenda-se definir objetivos e temas, coletar informações relevantes, priorizar ideias-chave e ordenar o conteúdo de forma lógica para a audiência.

1. PROJEÇÃO
NA
SALA DE
AULA
Uso das
ferramentas
de produção
e
apresentação
de slides
digitais

2. “SE NA VIDA O SEU PLANO
“A” NÃO FUNCIONAR, NÃO
SE PREOCUPE, O ALFABETO
TEM MAIS 25 LETRAS.”
o
o

3. Lembram?

4. SLIDES DIGITAIS

5. Uma apresentação
eletrônica constitui-se de
um documento que é
também formado por
uma série de slides, porém
digitais. Um editor de
apresentações é um
software que permite
editar e apresentar esses
slides.

6. O QUE
FAREMOS

7. ● De forma ampla, abordaremos
elementos básicos para a
preparação de uma
apresentação, como a
organização do conteúdo, o
design gráfico e alguns efeitos
visuais.
Também estudaremos formas de
publicação de sua produção na
Internet.

9. • Defina claramente o que deseja comunicar e
colete todas as informações relevantes:
dados, textos, tabelas, gráficos, imagens,
vídeos, áudios e links na web;
• Priorize as informações essenciais para a
compreensão do que deseja comunicar;
• Ao fazer a passagem do texto escrito para o
formato de slide, cuide para que os textos dos
slides apresentem apenas ideias-chave, a
serem desenvolvidas oralmente;
• Ordene as informações de forma lógica
(tente se colocar no lugar de sua audiência).
Evite, por exemplo, mostrar um slide que
traga um dado ou conceito que ainda não foi
apresentado. É aconselhável elaborar um
roteiro, ou um resumo de no máximo seis
linhas, definindo o que deve aparecer em
cada slides (texto, imagem, som etc), e em
qual sequência.

10. PLANEJAMENTO
VISUAL E ESTÉTICO

11. • Garanta visibilidade: se sua apresentação for projetada em uma sala, a visibilidade
dependerá das condições de iluminação e distância da audiência. Por isso, assegure um bom
contraste entre a cor de fundo do slide e a cor da fonte. Atenção, ainda, ao tamanho de fonte
utilizada. Se possível, teste sua apresentação no local onde será realizada;
• Selecione cores pertinentes: segundo a teoria das cores, cada cor estimula diferentes
emoções, sentimentos e reações;
• Use imagens pertinentes: as imagens são observadas antes do que as palavras, por isso
devem ser escolhidas com cuidado para que contribuam para comunicar o que você deseja;
• Evite excessos: o uso de imagens, animações e efeitos é interessante para realizar
destaques em determinados momentos. Com tudo, o excesso causa “poluição” visual e
prejudica a percepção do que é realmente relevante.

12. ● Definam seus objetivos e
escolham os temas
principais;
● Comecem com um texto
base de conteúdo; pode ser
um resumo dos textos que
já estudaram ou um
material previamente
preparado;
● Questionem-se a respeito
do material que estão
desenvolvendo: para que
servirá a apresentação? O
que desejam comunicar?
Para quem?

13. . Peguem o texto base que criaram antes e
encontrem imagens, gráficos e até mesmo
sons para representarem o conteúdo escrito;
. Elaborem um roteiro, ou resumo, de no
máximo seis linhas, com o que deve
aparecer nos slides (texto, imagem, som,
etc) e em qual sequência.

14. IMAGENS

15. ● O formato JPG (ou JPEG - Joint Pictures Expert Group) é um dos formatos de imagem mais utilizados na
Internet devido à sua capacidade de formar imagens fiéis à imagem original e em um tamanho pequeno
(comumente mencionado como “leve”). Segundo a revista Info Wester o “O JPEG utiliza um algoritmo de
compactação que se baseia na capacidade do olho humano...Arquivos em JPEG podem trabalhar com até
16,8 milhões de cores, e o olho humano não é capaz de enxergar todas elas de uma vez. Assim, é possível
tirar uma série de informações que representam cores em imagens e manter apenas aquelas visíveis ao
olho humano. Em outras palavras, o formato JPEG "tira" da imagem aquilo que os humanos não
conseguem ver. Esse processo é conhecido como compressão. Isso faz com que imagens bastante
realistas sejam criadas, ao mesmo tempo em que esses arquivos não ficam pesados. (ALECRIM, 2007)
● Os editores de imagem permitem que você escolha o nível de compressão desejado. Já que quanto mais
compressão existir, menor o tamanho e pior a qualidade, a dica é, para uso na Internet comprimir ao
máximo e manter maior qualidade para utilizar em documentos.
FORMATO JPG

16. FORMATO GIF
● O formato GIF (Graphics Interchange Format)
trabalha com um número bem menor de cores - 256
cores. Por essa razão, não serve para imagens em
que se queira muita qualidade, seu uso é mais
indicado para diagramas, gráficos, desenhos e
caricaturas. Na internet usa-se para ícones para
ícones ou imagens que não precisam de muitas
cores (ilustrações, ícones, por exemplo).

18. ● Para reconhecer o formato de um arquivo de imagem
basta observar a extensão apresentada no seu nome. O
nome do arquivo é sempre seguido por um ponto (“.”) e
por sua extensão, a qual identifica seu formato. Ex.:
foto.jpg ou imagem.gif
● O trabalho com imagens é normalmente realizado
utilizando-se Editores de Imagens específicos. Assim, se
você for utilizar um desses editores, é interessante
salvar no formato do próprio editor em quanto estiver
trabalhando, de forma que você possa editá-la em
momentos posteriores, continuando a usufruir todos os
recursos utilizados naquele programa. Somente quando
a imagem estiver pronta é recomendável salvar (em
alguns programas esse processo é denominado
“exportar”) para os formatos gif ou jpg, típicos da
Internet.
● Abaixo são listados alguns dos principais Programas
Editores de Imagem disponíveis no mercado e
especificados os respectivos formatos:
1.Corel Draw – arquivos com extensão “.cdr”. Ex.:
imagem.cdr (para Windows).
2.Photo Shop – arquivos com extensão “.psd”. Ex.:
imagem.psd (para Windows).
3.Gimp – arquivos com extensão “.gmp”. Ex.: imagem.gmp
(para Linux e Windows).

19. FINALIZANDO...
“ É uma ferramenta que complementa a
educação, como um quadro-negro, um
retroprojetor ou um livro ao alcance de um bom
educador. Mas um professor que baseia suas
aulas só nessa ferramenta comete um grave
erro. É como comer um só tipo de alimento, por
mais que possa ser bom, não nutre por
completo”. (MACEDO apud MURANO, 2009)