O relatório analisa os resultados escolares do agrupamento de escolas D. Dinis no ano letivo de 2012/2013. A taxa de transição no 1o ciclo foi de 92,2%, acima da meta definida. No 4o ano, 5,9% dos alunos tiveram níveis negativos em Português e Matemática, abaixo da meta de 10%. As taxas de sucesso no 5o, 6o e 7o anos foram de 78,5%, 72,9% e 67,2%, não atingindo as metas de 90%.
MISI@ > EE 2015
Taxas de desistência aos 14, 15 e 16 anos
Objectivo
Avalia o grau de cumprimento do objectivo de assegurar a escolaridade obrigatória de 12 anos.
Cálculo: Taxa de desistência aos 14 anos - percentagem dos alunos matriculados no sistema de ensino aos 14 anos em 2008/2009 e que não se matricularam no sistema em 2009/2010, a nível nacional e concelhio. Este indicador não é calculado para os concelhos com menos de 21 alunos com a idade de 14 anos em 2009/2010.
Taxa de desistência aos 15 anos - percentagem dos alunos matriculados no sistema de ensino aos 15 anos em 2008/2009 e que não se matricularam no sistema em 2009/2010, a nível nacional e concelhio. Este indicador não é calculado para os concelhos com menos de 21 alunos com a idade de 15 anos em 2009/2010.
Taxa de desistência aos 16 anos - percentagem dos alunos matriculados no sistema de ensino aos 16 anos em 2008/2009 e que não se matricularam no sistema em 2009/2010, a nível nacional e concelhio. Este indicador não é calculado para os concelhos com menos de 21 alunos com a idade de 16 anos em 2009/2010.
Unidade Orgânica: 171992 - Agrupamento de Escolas D. Dinis, Odivelas
Concelho: Odivelas
2009/2010 Metas para a Unidade Orgânica Meta Nacional 2015
Nacional Concelhio UO 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
aos 14 anos 1.8 % 0.0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % < 1.0 %
aos 15 anos 9.3 % 3.7 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % < 2.0 %
aos 16 anos 13.1 % 10.1 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % < 4.0 %
Palestra - Indicadores de Qualidade do Ensino SuperiorSilvia Fleming
Slides da palestra que ministrei na Semana Pedagógica da Faculdade Cidade Verde em Maringá no dia 2 de fevereiro de 2017. Material útil para aqueles que precisam dominar o SINAES e seus processos e indicadores avaliativos.
MISI@ > EE 2015
Taxas de desistência aos 14, 15 e 16 anos
Objectivo
Avalia o grau de cumprimento do objectivo de assegurar a escolaridade obrigatória de 12 anos.
Cálculo: Taxa de desistência aos 14 anos - percentagem dos alunos matriculados no sistema de ensino aos 14 anos em 2008/2009 e que não se matricularam no sistema em 2009/2010, a nível nacional e concelhio. Este indicador não é calculado para os concelhos com menos de 21 alunos com a idade de 14 anos em 2009/2010.
Taxa de desistência aos 15 anos - percentagem dos alunos matriculados no sistema de ensino aos 15 anos em 2008/2009 e que não se matricularam no sistema em 2009/2010, a nível nacional e concelhio. Este indicador não é calculado para os concelhos com menos de 21 alunos com a idade de 15 anos em 2009/2010.
Taxa de desistência aos 16 anos - percentagem dos alunos matriculados no sistema de ensino aos 16 anos em 2008/2009 e que não se matricularam no sistema em 2009/2010, a nível nacional e concelhio. Este indicador não é calculado para os concelhos com menos de 21 alunos com a idade de 16 anos em 2009/2010.
Unidade Orgânica: 171992 - Agrupamento de Escolas D. Dinis, Odivelas
Concelho: Odivelas
2009/2010 Metas para a Unidade Orgânica Meta Nacional 2015
Nacional Concelhio UO 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
aos 14 anos 1.8 % 0.0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % < 1.0 %
aos 15 anos 9.3 % 3.7 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % < 2.0 %
aos 16 anos 13.1 % 10.1 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % < 4.0 %
Palestra - Indicadores de Qualidade do Ensino SuperiorSilvia Fleming
Slides da palestra que ministrei na Semana Pedagógica da Faculdade Cidade Verde em Maringá no dia 2 de fevereiro de 2017. Material útil para aqueles que precisam dominar o SINAES e seus processos e indicadores avaliativos.
PROJETO DE ATIVIDADES nas escoalas 20-21.pptxAMG Sobrenome
O ICNF I. P. tem por missão propor, acompanhar e assegurar a execução das políticas de conservação da natureza e das florestas. Visa a conservação, a utilização sustentável, a valorização, a fruição e o reconhecimento público do património natural, promovendo o desenvolvimento sustentável dos espaços florestais e dos recursos associados, bem como fomentar a competitividade das fileiras florestais, assegurar a prevenção estrutural no quadro do planeamento e atuação concertada no domínio da defesa da floresta, dos recursos cinegéticos e aquícolas das águas interiores e outros diretamente associados à floresta e às atividades silvícolas.
Tendo em vista a melhoria do estado de conservação dos valores naturais de Portugal, é fundamental a mobilização da sociedade para compromissos na área da biodiversidade e das alterações climáticas, tendo em vista uma sociedade reconheça e valorize o seu património natural.
Desta forma, a educação Ambiental deve ser tratada como algo importante do quotidiano dos alunos bem como parte integrante das suas vidas.
O objetivo de integrar a educação ambiental nas atividades das crianças e jovens é promover o cuidado da natureza como parte integrante das suas vidas, estimulando o seu estudo e desenvolvendo uma mentalidade ecológica firme, de modo a enfrentar os atuais desafios ambientais.
Desenvolveremos as nossas atividades de forma pedagógica, lúdica e interdisciplinar priorizando os seguintes eixos:
• Experimentar
• Integrar
• Partilhar
• Envolver
• Criar.
Objetivos gerais:
Proporcionar o conhecimento e a consciencialização dos alunos acerca de temas que envolvem o ambiente, dentro da missão do ICNF, nas vertentes de conservação da natureza e florestas, levando à adoção de atitudes e comportamentos para salvaguardar e valorizar o património ambiental, numa relação sustentável entre as comunidades humanas e a natureza.
Para o efeito, os alunos deverão aprender a utilizar o conhecimento de modo a interpretar e avaliar a realidade envolvente, a formular e debater argumentos, a sustentar posições e opções, capacidades fundamentais para a participação ativa na tomada de decisões fundamentadas, numa sociedade democrática, face aos efeitos das atividades humanas sobre o ambiente em geral e, as florestas em particular.
Objetivos específicos
• Despertar nas crianças/jovens valores e ideais de preservação da natureza e da floresta;
• Desenvolver o sentido de responsabilidade das gerações futuras na preservação da natureza e florestas;
• Educar, de forma lúdica, para o uso sustentável dos recursos naturais através das suas próprias ações;
• Estimular a aprendizagem da importância do homem na transformação do meio em que vivem e que as interferências negativas têm causado à natureza;
• Incorporar o respeito e o cuidado para com o ambiente;
• Corresponsabilizar na mudança de prática de atitudes e a formação de novos hábitos em relação à utilização dos recursos naturais;
• Promover a valorização das áreas protegidas e
O ICNF I. P. tem por missão propor, acompanhar e assegurar a execução das políticas de conservação da natureza e das florestas. Visa a conservação, a utilização sustentável, a valorização, a fruição e o reconhecimento público do património natural, promovendo o desenvolvimento sustentável dos espaços florestais e dos recursos associados, bem como fomentar a competitividade das fileiras florestais, assegurar a prevenção estrutural no quadro do planeamento e atuação concertada no domínio da defesa da floresta, dos recursos cinegéticos e aquícolas das águas interiores e outros diretamente associados à floresta e às atividades silvícolas.
Tendo em vista a melhoria do estado de conservação dos valores naturais de Portugal, é fundamental a mobilização da sociedade para compromissos na área da biodiversidade e das alterações climáticas, tendo em vista uma sociedade reconheça e valorize o seu património natural.
Desta forma, a educação Ambiental deve ser tratada como algo importante do quotidiano dos alunos bem como parte integrante das suas vidas.
O objetivo de integrar a educação ambiental nas atividades das crianças e jovens é promover o cuidado da natureza como parte integrante das suas vidas, estimulando o seu estudo e desenvolvendo uma mentalidade ecológica firme, de modo a enfrentar os atuais desafios ambientais.
Desenvolveremos as nossas atividades de forma pedagógica, lúdica e interdisciplinar priorizando os seguintes eixos:
• Experimentar
• Integrar
• Partilhar
• Envolver
• Criar.
Objetivos gerais:
Proporcionar o conhecimento e a consciencialização dos alunos acerca de temas que envolvem o ambiente, dentro da missão do ICNF, nas vertentes de conservação da natureza e florestas, levando à adoção de atitudes e comportamentos para salvaguardar e valorizar o património ambiental, numa relação sustentável entre as comunidades humanas e a natureza.
Para o efeito, os alunos deverão aprender a utilizar o conhecimento de modo a interpretar e avaliar a realidade envolvente, a formular e debater argumentos, a sustentar posições e opções, capacidades fundamentais para a participação ativa na tomada de decisões fundamentadas, numa sociedade democrática, face aos efeitos das atividades humanas sobre o ambiente em geral e, as florestas em particular.
Objetivos específicos
• Despertar nas crianças/jovens valores e ideais de preservação da natureza e da floresta;
• Desenvolver o sentido de responsabilidade das gerações futuras na preservação da natureza e florestas;
• Educar, de forma lúdica, para o uso sustentável dos recursos naturais através das suas próprias ações;
• Estimular a aprendizagem da importância do homem na transformação do meio em que vivem e que as interferências negativas têm causado à natureza;
• Incorporar o respeito e o cuidado para com o ambiente;
• Corresponsabilizar na mudança de prática de atitudes e a formação de novos hábitos em relação à utilização dos recursos naturais;
• Promover a valorização das áreas protegidas e
Reserva Natural das Dunas de S. Jacinto - Prospeto.
História da Reserva
Com o tempo, a ação dos ventos dominantes do quadrante Oeste, influenciando a direção normal da crista das ondas, aliada às correntes de circulação litoral de Norte para Sul, deu origem a uma sedimentação costeira, com a formação de duas restingas, caminhando em sentidos opostos, uma de Espinho para Sul e outra do Cabo Mondego para Norte.
Durante as marés vivas, a ação combinada do vento e das ondas sobre um banco de areia submerso, paralelo à costa, levaram à formação de dunas.
A barra da laguna veio sucessivamente descendo em latitude ao longo dos últimos dez séculos, até ser artificialmente estabilizada no início do século XIX no local onde hoje se encontra.
4. No 1.º ciclo a taxa de transição foi, em média, de 92,2% (Muito Bom),
tendo ficado acima da Meta definida para o ano letivo 2012/2013 (90%).
93.9%
88.8% 90.4%
98.0% 99.2%
91.4%
95.0% 95.9% 94.8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2010/2011 2011/2012 2012/2013
2º Ano 3º Ano 4º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
6. Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
7.5 7.4
5.9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2010/2011 2011/2012 2012/2013
No 4º Ano, a percentagem de alunos com níveis negativos,
cumulativamente, a Língua Portuguesa e Matemática foi de 5,9 %, sendo
atingida a Meta definida para o ano letivo 2012/2013 (menos de 10%).
9. Distribuição das Classificações
No 4.º ano a taxa de sucesso na Prova de Final de Ciclo de Língua
Portuguesa foi de 46%, não tendo sido atingida a Meta para o ano letivo
2012/2013 (90%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
0
11.9
34.1
44.4
9.6
46
54
0
10
20
30
40
50
60
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
%
10. Comparação Avaliação Externa/Interna
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
17.8
44.4
31.9
5.9
0
94.1
5.9
0
11.9
34.1
44.4
9.6
46
54
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Os resultados da avaliação externa (46% de níveis superiores a dois) foram
significativamente inferiores aos da avaliação interna (94,1% de níveis
superiores a dois).
Avaliação Interna Avaliação Externa
11. Comparação Avaliação Externa/Média Nacional
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Média Nacional ainda não disponível.
13. Distribuição das Classificações
No 4.º ano a taxa de sucesso na Prova de Final de Ciclo Matemática foi de
51,9%, não tendo sido atingida a Meta para o ano letivo 2012/2013 (90%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
5.2
23 23.7
42.9
5.2
51.9
48.1
0
10
20
30
40
50
60
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
%
14. Comparação Avaliação Externa/Interna
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
24.4
32.6
30.4
12.6
0
87.4
12.6
5.2
23 23.7
42.9
5.2
51.9
48.1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Os resultados da avaliação externa (51,9% de níveis superiores a dois) foram
significativamente inferiores aos da avaliação interna (87,4% de níveis
superiores a dois).
Avaliação Interna Avaliação Externa
15. Comparação Avaliação Externa/Média Nacional
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Média Nacional ainda não disponível.
18. A taxa de sucesso do 5.º ano foi de 78,5% (Satisfaz Bem). Não foi
atingida a Meta estabelecida para o presente ano letivo (90%).
92.7
89
78.5
89.8
63.7
72.9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010/2011 2011/2012 2012/2013
5º Ano 6º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
19. A taxa de sucesso do 6.º ano foi de 72,9 % (Satisfaz). Também não foi
atingida a Meta estabelecida para o presente ano letivo (90%).
92.7
89
78.5
89.8
63.7
72.9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010/2011 2011/2012 2012/2013
5º Ano 6º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
21. Percentagem de Alunos sem Níveis Inferiores a Três –
2º Ciclo
No 5.º ano a percentagem de alunos sem níveis inferiores a três
correspondeu a 45,2% , tendo sido atingida a Meta do PEA (25%).
58.4 55.5
45.2
42.3
38.5
42.8
0
10
20
30
40
50
60
70
2010/2011 2011/2012 2012/2013
5º Ano 6º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
22. Percentagem de Alunos sem Níveis Inferiores a Três –
2º Ciclo
58.4 55.5
45.2
42.3
38.5
42.8
0
10
20
30
40
50
60
70
2010/2011 2011/2012 2012/2013
5º Ano 6º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
No 6.º ano a percentagem de alunos sem níveis inferiores a três
correspondeu a 42,8% , tendo sido atingida a Meta do PEA (25%).
23. Percentagem de Alunos apenas com Níveis Iguais ou
Superiores a Quatro – 2º Ciclo
No 5.º ano a percentagem de alunos apenas com níveis iguais ou
superiores a quatro foi de 7,4%, estando dentro dos valores esperados (5%
a 10%).
4.4
8.3
7.4
3.4
5.9 5.3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2010/2011 2011/2012 2012/2013
5º Ano 6º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
24. No 6.º ano a percentagem de alunos apenas com níveis iguais ou
superiores a quatro foi de 5,3%, estando ainda dentro dos valores
esperados (5% a 10%).
4.4
8.3
7.4
3.4
5.9 5.3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
2010/2011 2011/2012 2012/2013
5º Ano 6º Ano
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Percentagem de Alunos apenas com Níveis Iguais ou
Superiores a Quatro – 2º Ciclo
27. Distribuição das Classificações
54,2% dos alunos obtiveram níveis superiores a dois, não tendo sido
atingida a Meta do PEA (80%).
0.8
16.7
36.7
45
0.8
54.2
45.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
28. 0.7
11.8
59.4
26.8
1.3
71.9
28.1
0.8
16.7
36.7
45
0.8
54.2
45.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Interna Avaliação Externa
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Comparação Avaliação Externa/Interna
Os resultados da avaliação externa (54,2% de níveis superiores a dois) foram
significativamente inferiores aos da avaliação interna (71,9% de níveis
superiores a dois), excedendo os 10% de diferença estabelecidos como Meta do
PEA.
Avaliação Interna Avaliação Externa
29. Comparação Avaliação Externa/Média Nacional
Os resultados da avaliação externa (54,2% de níveis superiores a dois) foram,
ligeiramente, inferiores aos da média nacional (57,4% de níveis superiores a
dois), não se atingindo a Meta do PEA (Resultados iguais ou superiores aos
nacionais).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
0.8
16.7
36.7
45
0.8
54.2
45.8
1.5
16.4
39.5 40.6
2
57.4
42.6
0
10
20
30
40
50
60
70
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Externa Média NacionalAvaliação Externa Média Nacional
31. Distribuição das Classificações
36,9% dos alunos obtiveram níveis superiores a dois, não tendo sido
atingida a Meta do PEA (80%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
2.5
11.1
23.7
49.1
13.6
37.3
62.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
32. 8.2
17.6
43.4
28.9
1.9
69.2
30.8
2.5
11.1
23.7
49.1
13.6
37.3
62.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Interna Avaliação Externa
Comparação Avaliação Externa/Interna
Os resultados da avaliação externa (37,3% de níveis superiores a dois) foram
significativamente inferiores aos da avaliação interna (69,2% de níveis
superiores a dois), não tendo sido atingida a Meta do PEA (Diferença não
exceder os 10%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Avaliação Interna Avaliação Externa
33. Comparação Avaliação Externa/Média Nacional
Os resultados da avaliação externa (37,3% de níveis superiores a dois) foram,
significativamente, inferiores aos da média nacional (50,1% de níveis superiores
a dois), não se atingindo a Meta do PEA (Resultados iguais ou superiores aos
nacionais).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
2.5
11.1
23.7
49.1
13.6
37.3
62.7
4.6
18.9
26.6
37.8
12.1
50.1 49.9
0
10
20
30
40
50
60
70
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Externa Média NacionalAvaliação Externa Média Nacional
36. A taxa de sucesso do 7.º ano foi de 67,2% (Satisfaz). Apenas por uma
ligeira diferença, não foi atingida a Meta estabelecida para o presente
ano letivo (70%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
70.7
64.7 67.2
80.2
86.5
82.1
70.6
58.4
70
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
37. A taxa de sucesso do 8.º ano foi de 82,1% (Satisfaz Bem). Tendo sido
atingida a Meta estabelecida para o presente ano letivo (70%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
70.7
64.7 67.2
80.2
86.5
82.1
70.6
58.4
70
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
38. A taxa de sucesso do 9.º ano foi de 70% (Satisfaz), atingindo-se a Meta
estabelecida para o presente ano letivo (70%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
70.7
64.7 67.2
80.2
86.5
82.1
70.6
58.4
70
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
40. No 7.º ano de escolaridade a percentagem de alunos sem níveis inferiores
a três correspondeu a 30,3% , tendo sido atingida a Meta do PEA (25%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Percentagem de Alunos sem Níveis Inferiores a Três –
3º Ciclo
37.1
30.8 30.3
28.1 29.2
22.1
24.7
28.6 28.9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
41. No 8.º ano de escolaridade a percentagem de alunos sem níveis inferiores
a três correspondeu a 22,1% , não tendo sido atingida a Meta do PEA
(25%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Percentagem de Alunos sem Níveis Inferiores a Três –
3º Ciclo
37.1
30.8 30.3
28.1 29.2
22.1
24.7
28.6 28.9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
42. No 9.º ano de escolaridade a percentagem de alunos sem níveis inferiores
a três correspondeu a 28,9% , tendo também sido atingida a Meta do PEA
(25%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
Percentagem de Alunos sem Níveis Inferiores a Três –
3º Ciclo
37.1
30.8 30.3
28.1 29.2
22.1
24.7
28.6 28.9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
43. Percentagem de Alunos apenas com
Níveis Iguais ou Superiores a Quatro – 3º Ciclo
No 7.º ano a percentagem de alunos com níveis iguais ou superiores a
quatro foi de apenas 1,7%, ficando-se aquém dos valores esperados (5% a
10%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
2.1
3.8
1.7
4.2 3.1 2.12.4
28.6
2.2
0
5
10
15
20
25
30
35
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
44. Percentagem de Alunos apenas com
Níveis Iguais ou Superiores a Quatro – 3º Ciclo
No 8.º ano a percentagem de alunos com níveis iguais ou superiores a
quatro foi de apenas 2,1%, ficando-se aquém dos valores esperados (5% a
10%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
2.1
3.8
1.7
4.2 3.1 2.12.4
28.6
2.2
0
5
10
15
20
25
30
35
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
45. Percentagem de Alunos apenas com
Níveis Iguais ou Superiores a Quatro – 3º Ciclo
No 9.º ano a percentagem de alunos com níveis iguais ou superiores a
quatro foi de 2,2%, ficando-se, uma vez mais, aquém dos valores
esperados (5% a 10%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
2.1
3.8
1.7
4.2 3.1 2.12.4
28.6
2.2
0
5
10
15
20
25
30
35
2010/2011 2011/2012 2012/2013
7º Ano 8º Ano 9º Ano
48. Distribuição das Classificações
43,3% dos alunos obtiveram níveis superiores a dois, não tendo sido atingida a
Meta para o ano letivo 2012/2013 (70%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
1.5
4.5
37.3
50.7
6
43.3
56.7
0
10
20
30
40
50
60
70
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
49. Comparação Avaliação Externa/Interna
Os resultados da avaliação externa (43,3% de níveis superiores a dois) foram
significativamente inferiores aos da avaliação interna (88,7% de níveis
superiores a dois), não tendo sido atingida a Meta do PEA (Diferença não
exceder os 10%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
1.4
14.1
73.2
11.3
0
88.7
11.3
1.5
4.5
37.3
50.7
6
43.3
56.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Interna Avaliação ExternaAvaliação Interna Avaliação Externa
50. Comparação Avaliação Externa/Média Nacional
Os resultados da avaliação externa (43,3% de níveis superiores a dois) foram,
ligeiramente, inferiores aos da média nacional (49,6% de níveis superiores a
dois), não se atingindo a Meta do PEA (Resultados iguais ou superiores aos
nacionais).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
1.5
4.5
37.3
50.7
6
43.3
56.7
0.9
12.4
36.3
47.8
2.6
49.6 50.4
0
10
20
30
40
50
60
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Externa Média NacionalAvaliação Externa Média Nacional
52. Distribuição das Classificações
43,3% dos alunos obtiveram níveis superiores a dois, não tendo sido atingida a
Meta para o ano letivo 2012/2013 (70%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
1.5
9
32.8
49.2
7.5
43.3
56.7
0
10
20
30
40
50
60
70
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
53. Comparação Avaliação Externa/Interna
Os resultados da avaliação externa (43,3% de níveis superiores a dois) foram
inferiores aos da avaliação interna (61,4% de níveis superiores a dois), não tendo
sido atingida a Meta do PEA (Diferença não exceder os 10%).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
2.8
10
48.6
38.6
0
61.4
38.6
1.5
9
32.8
49.2
7.5
43.3
56.7
0
10
20
30
40
50
60
70
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Interna Avaliação ExternaAvaliação Interna Avaliação Externa
54. Comparação Avaliação Externa/Média Nacional
Os resultados da avaliação externa (43,3% de níveis superiores a dois) foram
superiores aos da média nacional (39,7% de níveis superiores a dois), tendo-se
atingido a Meta do PEA (Resultados iguais ou superiores aos nacionais).
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
1.5
9
32.8
49.2
7.5
43.3
56.7
4.2
12.9
22.6
42.1
18.2
39.7
60.3
0
10
20
30
40
50
60
70
5 4 3 2 1 Níveis > 2 Níveis ≤ 2
Avaliação Externa Média NacionalAvaliação Externa Média Nacional
56. Apesar de não muito acentuada, a subida da percentagem de alunos
constantes nos Quadros de Honra está presente nos últimos três anos
letivos. (Para pertencer ao Quadro de Honra, os alunos obtiveram,
exclusivamente, níveis iguais ou superiores a quatro)
Análise dos Resultados Escolares do Agrupamento de Escolas D. Dinis – 2012/2013
13.9
9.5
3.4
15.1
8.2
4.5
15
10.8
4.9
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
2010/2011 2011/2012 2012/2013