Esta apresentação é a tarefa 2 da disciplina Informática Educativa II da pós-graduação Novas Tecnologias no Ensino de Matemática. LANTE. UFF

1. Novas Tecnologias no Ensino de Matemática
Disciplina: Informática Educativa I
Professoras: Rosa Maria E. M. da Costa e
Vânia Marins
Tutora: Geisla Aparecida Maria Gomes
Aluna: Danielle Franklin Gomes de Castro Ferreira

2. A Teoria Pedagógica Racional-Tecnológica no
Contexto da Cibercultura.
Fevereiro de 2016

3. Cibercultura

4. Fonte: http://tecnologia.uol.com.br/nyt/ultnot/2005/12/01/ult2965u15.jhtm

5. Fonte: http://jornalsuperlegal.blogspot.com.br/2014/07/atividade-para-o-curso-redes-de.html

6. O que é Cibercultura?

7. A Cibercultura influencia a educação?

8. Teorias pedagógicas
Sem teorias os professores são
obrigados a valerem-se de folclore
educacional, a basearem-se em
seus próprios professores ou
arriscarem descobrir técnicas de
ensino por meio de tentativas de
ensaio e erro. (Ronca, 1994)

9. Por que estudar Teorias Pedagógicas?

10. Correntes
Pedagógicas
Contemporâneas
•Racional-
tecnológica;
•Neocognivistas;
•Sociocríticas;
•Holísticas;
•Pós-modernas.

11. Corrente Racional-Tecnológica
Fundamentada na
racionalidade técnica e
instrumental de maneira a
desenvolver habilidades para
formar o técnico

12. Corrente Racional-Tecnológica
É metodologicamente caracterizada
por introdução de técnicas mas
refinadas de transmissão de
conhecimentos incluindo os
computadores e mídias.

13. Corrente Racional-Tecnológica
Perspectiva economicista
onde a organização
curricular resulta de
objetivos baseados em
habilidades e destrezas.

14. Corrente Racional-Tecnológica
•Ensino de
excelência que
visa formar a
elite
intelectual/técni
ca do setor
produtivo
•Ensino para
formação de
mão-de-obra
intermediária,
centrada na
educação
utilitária e eficaz
para o mercado.

15. Corrente Racional-Tecnológica
•Centralidade no
conhecimento em função
da sociedade tecnológica;
•Racionalidade científica;
•Currículo por
competências;

16. Corrente Racional-Tecnológica
•Aluno como ser tecnológico
(versão tecnicista do
“aprender a aprender”);
•Utilização intensiva dos
meios de comunicação e
informação e do aparato
tecnológico.

17. Referências
LÉVY, Pierre.
Cibercultura.
Tradução Carlos
Irineu Costa. Editora
34, 1999.

18. Referências
LIBANEO, José Carlos. As
Teorias Pedagógicas
Modernas Resignificadas
pelo Debate Contemporâneo
na Educação. (Não consta o
ano)

19. Referências
SANTOS, Edméa. Tempos
de Mobilidade e Redes
Sociais: Conversando com
os cotidianos. (Não
consta o ano)

20. Referências
RONCA, Antonio Carlos
Caruso. Teorias de ensino:
a contribuição de David
Ausubel. Temas de
psicologia, Ribeirão Preto,
v.2, n.3, 1994.

21. Obrigada!