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  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE IME - Instituto de Matemática e Estatística LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino As Teorias Pedagógicas Modernas ressignificadas pelo debate contemporâneo na Educação e as suas perspectivas na Cibercultura Curso de Especialização de Novas Tecnologias para o Ensino da Matemática Disciplina: Informática Educativa I Tutora: Sandra Meira Ferreira Aluno: Tiago Bissi Colatina, Agosto de 2014
  2. 2. Cibercultura  Para iniciar a reflexão ... (Tirinha 1) Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/coletaneas/calvin-seus-amigos- 428892.shtml
  3. 3. Cibercultura  Tirinha 2 Fonte: http://www.humorcomciencia.com/2013/06/138-tirinha-de-tecnologia.html
  4. 4. Cibercultura  Nas tirinhas percebemos como a utilização de Métodos Diferentes de Ensino é necessário;  Na tirinha 1, Calvin solicita à professora que ela utilize uma forma diferente (divertida) de ensinar aquele assunto. Calvin deixa claro, no último quadrinho, a influência das Tecnologias de Informação na sua vida. A professora poderia apropriar-se desse gosto de Calvin para ensinar a matéria.
  5. 5. Cibercultura  Na tirinha 2 é mostrada a divergência entre as gerações. A mãe lamenta que o filho não saiba o que é um livro, porém ela não sabe como manusear um tablet;  Essas incertezas e medo de errar se fazem presente no cotidiano do professor que gostaria de utilizar novas tecnologias em suas aulas.
  6. 6.  Defrontamo-nos então com a: CIBERCULTURA
  7. 7. CIBERCULTURA  Cultura que surge a partir da rede de computadores;  Inclui as formas de Comunicação em rede;  Está em constante progresso;  Faz parte de nosso cotidiano.
  8. 8. Cibercultura  Grande parte de nossos alunos são influenciados pela Cibercultura;  O local onde acontece ocorre a Cibercultura é chamado Ciberespaço .
  9. 9. As Teorias Pedagógicas Modernas ressignificadas pelo debate contemporâneo na Educação  Mediante esse contexto de cibercultura e de inovações no processo educacional, surgiram Tendências Pedagógicas Modernas que foram ressiginificadas através de debates atuais no âmbito da Educação. São as seguintes: Racional Tecnológica – Neocognitivista – Sociocrítica – Holística – Pós-Modernas
  10. 10. As Teorias Pedagógicas Modernas ressignificadas pelo debate contemporâneo na Educação  Tendência Pedagógica escolhida: RACIONAL TECNOLÓGICA
  11. 11. Tendência Racional Tecnológica Tendência Racional Tecnológica  Corresponde ao novo tecninicsmo, por isso, também é chamada de neotecnicista;  Formação para o sistema produtivo;  Metodologicamente, caracteriza-se pela introdução de técnicas mais refinadas de transmissão de conhecimentos incluindo os computadores, as mídias;  Centra o conhecimento na sociedade tecnológica; Utilização mais intensiva dos meios de comunicação e informação e do aparato tecnológico. Características
  12. 12. Tendência Racional Tecnológica  É uma tendência voltada para o mercado de trabalho;  Tem por base, adquirir pressupostos profissionais com a utilização de recursos tecnológicos;  Está em crescente expansão.
  13. 13. Tendência Racional Tecnológica e Cibercultura  Um aluno que possui conhecimentos em informática, terá mais facilidade de realizar os seus trabalhos na tendência neotecnicista;  De acordo com essa teoria, as tecnologias podem ser utilizadas da seguinte forma...
  14. 14.  Preparando o aluno para a utilização de softawares básicos ...
  15. 15.  ... Na utilização de softwares específicos em prol de necessidades da população ...
  16. 16.  ... Nos mais inúmeros tipos de descobertas científicas, ...  ... Nas descobertas matemáticas, ...  Na elaboração de programas, e etc
  17. 17. Tendência Racional Tecnológica e Cibercultura  Por fim ... Essa tendência é importante para a formação do sistema produtivo; Busca a formação do técnico com base nas situações e perspectivas atuais; A cibercultura implica diretamente na formação do profissional, sendo elemento importante para o seu futuro profissional.
  18. 18. Referência  LIBÂNEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas ressignificadas pelo debate contemporâneo na educação. 2005 (Material disponível na plataforma de ensino)

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