Este documento conta a história de Maya, uma menina tailandesa que imigrou para Portugal com sua família após uma revolta em seu país natal. Inicialmente, Maya sofreu discriminação de seus colegas na escola portuguesa, mas fez amizade com um menino senegalês também discriminado. Com o tempo, os esforços de Maya, seus pais e professores levaram seus colegas a entenderem a importância da inclusão e amizade entre pessoas de diferentes culturas.
As três histórias contam experiências de jovens. A primeira fala sobre Fernanda que conhece um rapaz em uma festa e acaba se apaixonando. A segunda conta a história de Jaqueline, que após problemas com a lei é enviada a um reformatório onde conhece Davi e se apaixona pela literatura. A terceira narra a história de Carlos, um menino tímido que tem dificuldade em arranjar uma namorada por causa da timidez.
As regras estritas da escola durante a ditadura incluíam a proibição de falar sem permissão e de criticar o governo. Os alunos usavam materiais como lousas, tinteiros e batas brancas, e havia cruzes e fotos de Salazar nas salas de aula. As memórias incluem castigos físicos raros e atividades como compras feitas pela professora.
O livro conta a história de uma menina de oito anos que vive na zona rural com seu pai, mãe e dois irmãos. Sua escola é longe de onde mora, mas para ela nem parece, pois se diverte com as coisas que vê pelo caminho. No percurso, encontra sua tia costureira, suas primas, que vão com ela para escola e sua avó, que é merendeira. Todos sempre têm algo interessante para ensinar à garota: trava-línguas, brincadeiras, matemática no cotidiano e regras de convivência. Este conto foi escrito baseado nas vivências de infância da autora e ilustradora Jamile Menezes, para mostrar que criança não aprende só na escola, mas com tudo e todos ao seu redor.
Textos sobre bullying dos alunos do 6º anoVera Mln Silva
Os alunos das turmas 601 e 602 produziram textos sobre bullying na escola após assistirem vídeos e lerem livros sobre o tema. Eles discutiram sobre a importância de não praticar bullying e escreveram sobre diferentes tipos de bullying, incluindo roubo de material, bullying religioso, preconceito físico, medo de gaguejar, exclusão de grupo e agressão física.
Contos dos alunos do 5° ano A e B da unidade II.retratosdeescola
Este conto de escola retrata as aventuras de alguns alunos do 5o ano. Nele, um aluno chamado Armando tem dificuldades em matemática e recebe ajuda da professora. Dois alunos falam mal da professora e são levados à diretoria. Um aluno é vítima de bullying por outros colegas. Há também menções a uso indevido de calculadora e celular por outros alunos durante as aulas.
Os alunos se perderam da turma durante uma visita a um castelo antigo e foram trancados no calabouço pelo velho proprietário do castelo. Mais tarde, eles descobriram que o velho era forçado a capturar crianças para sobreviver.
O documento descreve três histórias de alunos do 5o ano sobre suas experiências na escola. A primeira história fala sobre um aluno que tenta colar em uma prova de Física. A segunda história é sobre uma excursão ao museu onde um aluno se perde e é encontrado pelos colegas. A terceira história descreve a experiência de uma aluna em um internato só para meninas onde ela sofria de anorexia.
2015 09-28 - gn mens honrosa - amor separado e recuperado - raquel neves seiç...O Ciclista
Este texto narra a história de Joana, que reencontra seu primeiro amor, Gonçalo, depois de muitos anos. No passado, Gonçalo protegeu Joana de valentões no parque e os dois se tornaram amigos. Agora no presente, Joana vê um rapaz chamado Pedro que lhe lembra muito Gonçalo, mas ele nega conhecê-la. Joana fica confusa e triste com o reencontro.
As três histórias contam experiências de jovens. A primeira fala sobre Fernanda que conhece um rapaz em uma festa e acaba se apaixonando. A segunda conta a história de Jaqueline, que após problemas com a lei é enviada a um reformatório onde conhece Davi e se apaixona pela literatura. A terceira narra a história de Carlos, um menino tímido que tem dificuldade em arranjar uma namorada por causa da timidez.
As regras estritas da escola durante a ditadura incluíam a proibição de falar sem permissão e de criticar o governo. Os alunos usavam materiais como lousas, tinteiros e batas brancas, e havia cruzes e fotos de Salazar nas salas de aula. As memórias incluem castigos físicos raros e atividades como compras feitas pela professora.
O livro conta a história de uma menina de oito anos que vive na zona rural com seu pai, mãe e dois irmãos. Sua escola é longe de onde mora, mas para ela nem parece, pois se diverte com as coisas que vê pelo caminho. No percurso, encontra sua tia costureira, suas primas, que vão com ela para escola e sua avó, que é merendeira. Todos sempre têm algo interessante para ensinar à garota: trava-línguas, brincadeiras, matemática no cotidiano e regras de convivência. Este conto foi escrito baseado nas vivências de infância da autora e ilustradora Jamile Menezes, para mostrar que criança não aprende só na escola, mas com tudo e todos ao seu redor.
Textos sobre bullying dos alunos do 6º anoVera Mln Silva
Os alunos das turmas 601 e 602 produziram textos sobre bullying na escola após assistirem vídeos e lerem livros sobre o tema. Eles discutiram sobre a importância de não praticar bullying e escreveram sobre diferentes tipos de bullying, incluindo roubo de material, bullying religioso, preconceito físico, medo de gaguejar, exclusão de grupo e agressão física.
Contos dos alunos do 5° ano A e B da unidade II.retratosdeescola
Este conto de escola retrata as aventuras de alguns alunos do 5o ano. Nele, um aluno chamado Armando tem dificuldades em matemática e recebe ajuda da professora. Dois alunos falam mal da professora e são levados à diretoria. Um aluno é vítima de bullying por outros colegas. Há também menções a uso indevido de calculadora e celular por outros alunos durante as aulas.
Os alunos se perderam da turma durante uma visita a um castelo antigo e foram trancados no calabouço pelo velho proprietário do castelo. Mais tarde, eles descobriram que o velho era forçado a capturar crianças para sobreviver.
O documento descreve três histórias de alunos do 5o ano sobre suas experiências na escola. A primeira história fala sobre um aluno que tenta colar em uma prova de Física. A segunda história é sobre uma excursão ao museu onde um aluno se perde e é encontrado pelos colegas. A terceira história descreve a experiência de uma aluna em um internato só para meninas onde ela sofria de anorexia.
2015 09-28 - gn mens honrosa - amor separado e recuperado - raquel neves seiç...O Ciclista
Este texto narra a história de Joana, que reencontra seu primeiro amor, Gonçalo, depois de muitos anos. No passado, Gonçalo protegeu Joana de valentões no parque e os dois se tornaram amigos. Agora no presente, Joana vê um rapaz chamado Pedro que lhe lembra muito Gonçalo, mas ele nega conhecê-la. Joana fica confusa e triste com o reencontro.
Este documento apresenta informações sobre vários autores e suas obras literárias. Apresenta breves biografias de autores como Elza Mesquita, Ana Pereira, Sílvia Alves e João Morgado, assim como resumos e sinopses de seus livros. Alguns autores como Manuel Cardoso e Rui de Sousa terão seus livros lançados na Feira do Livro.
O professor Eduardo começa a dar aulas substituindo seu amigo em um colégio. Ele fica intrigado com uma aluna chamada Fernanda, que parece muito triste. Ao perguntar sobre ela, descobre que há 3 anos ela perdeu seu melhor amigo para leucemia e só soube da doença quando ele morreu em seus braços. Ao encontrar Fernanda chorando no colégio, Eduardo tenta consolá-la.
O documento apresenta várias biografias de estudantes que frequentam a Escola Professor Nelson Cupertino em Uberlândia, Minas Gerais. As biografias contam detalhes sobre a vida, família e interesses de cada estudante. O documento também descreve uma atividade na qual os estudantes visitam o Parque Siquerole para fotografar o córrego Liso e produzir uma cartilha ambiental.
O documento apresenta várias biografias curtas de estudantes da Escola Professor Nelson Cupertino. Conta a história de Marcos Paulo Neto, que perdeu o pai e passou a gostar de Sara. No passeio escolar ao Parque Siquerole, Lívia e Anderson acabam se beijando e namorando, enquanto Marcos e Sara também iniciam um romance.
A autora descreve sua jornada para conseguir estudar desde a infância, mesmo morando em uma fazenda distante e com pais de poucos recursos. Ela andava 10km para estudar em uma escola improvisada e ajudava os pais no trabalho. Mais tarde, trabalhou como babá para poder pagar seus estudos à noite. Após se casar cedo e ter filhos, continuou estudando e se formou professora mesmo com dificuldades. Anos depois, passou em uma faculdade distante de sua casa e precisou se esforçar para concluí-la.
HistóRias Que A 5ª A Conta VersãO Anterior Power Pointenir.ester
Este documento contém várias histórias curtas escritas por alunos da 5a série A da escola E.E. Simon Bolivar. As histórias abordam temas como um cientista louco que cria um monstro, uma briga entre amigas que quase termina uma amizade, e um menino apaixonado que supera o preconceito contra pessoas com deficiência.
O documento conta a história de Jane Whitcomb, uma menina de 13 anos que teve seu aniversário estragado após brigar com a mãe. Ela é castigada e proibida de ir à festa com as amigas. Mais tarde, ela e a irmã Hannah brincam com um tabuleiro Ouija, que dá respostas assustadoras. Apesar disso, o cartão de aniversário feito por Hannah alegra Jane.
O documento resume as memórias de infância e vida adulta de Margarete Freitas Falceti, uma professora nascida em 1970. Ela foi criada por seus avós no interior de São Paulo, onde enfrentou dificuldades como falta de infraestrutura e teve que ajudar nos trabalhos da fazenda. Apesar das dificuldades, se formou como professora e hoje leciona em Indaiatuba, incentivando seus alunos a lutarem por seus sonhos.
Adriana narra sua vida desde o nascimento em 1998 no Rio de Janeiro. Ela teve uma infância difícil com uma mãe negligente e se mudou para Santa Quitéria, Ceará aos 7 anos para viver com parentes. Lá, ela fez novas amizades e se adaptou à vida no interior, apesar de ainda enfrentar problemas familiares como a separação dos avós.
Auden resolve passar as férias de verão em Colby, uma minúscula cidade do litoral, com o pai, sua nova esposa e Thisbe, a filha do casal e sua mais nova irmãzinha. Lá, ela revê seus conceitos em relação à madrasta, encara um emprego de férias em uma boutique totalmente demais e conhece Eli, um garoto misterioso com o qual embarca em uma busca: experimentar uma adolescência sem preocupações que lhe foi negada enquanto ele procura se recuperar de um acontecimento trágico. Junte dois solitários, uma bicicleta, um estoque infindável de madrugadas com insônia, tortas e café e… tudo pode acontecer.
O documento fornece informações sobre um curso de informática oferecido pela UTEC em Recife para jovens e adultos. Resume as seguintes informações: alunos com idades entre 14 e 60 anos frequentam o curso com objetivos de aprender informática para emprego ou por não terem noção anterior; os cursos buscam desenvolvimento integral dos estudantes ligando o saber à realidade vivida.
Memorial descritivo perim 20102013(2b) (1)Cida Perim
1. O documento é um memorial descritivo apresentado por Aparecida de Lourdes Perim para avaliação do departamento de patologia da Universidade Estadual de Londrina visando a progressão para Professor Associado. 2. Ele descreve os principais eventos da vida acadêmica e profissional de Aparecida, incluindo sua origem, educação formal, estudos de graduação, mestrado, doutorado, cargos administrativos e atuação como docente. 3. O memorial fornece detalhes sobre sua família, educação escolar, facul
Este relatório descreve o estágio de licenciatura em matemática realizado por Neuraci Dias Amaral. O estágio ocorreu no Centro Integrado de Educação Navarro de Brito sob a supervisão da professora Roberta D'Angela Menduni e incluiu observação, coprotagonismo e regência de aulas. O relatório inclui detalhes sobre as atividades realizadas e horas cumpridas durante o estágio.
A história apresenta a Maricota, uma menina feliz que gosta de sua grande família, composta por pais, avós e irmãos. Ela tem ideias para arrecadar dinheiro e ajudar crianças que não têm família. A Maricota sonha que todas as crianças tenham paz, sossego, saúde e uma família.
Este documento consiste em várias dedicatórias de livros escritas por estudantes. A maioria dedica seus livros à família, especialmente aos pais e à professora Degmar, que incentivou muitos a ler. Alguns também dedicam seus livros a amigos e outros professores que os apoiaram.
A escola no tempo dos avós da pessoa que escreveu o texto era muito diferente da escola atual. As salas de aula eram maiores e menos equipadas, com poucos recursos didáticos. As crianças iam a pé para a escola e levavam o seu próprio material, como lápis e cadernos. Os professores puniam fisicamente os alunos por más notas ou comportamentos. No geral, era uma época em que a escolaridade não era obrigatória e poucas crianças completavam os estudos além da 4a classe.
No tempo dos avós dos falantes, a escola era muito diferente e menos acessível. As crianças frequentavam a escola primária de forma não obrigatória e apenas até a quarta classe, quando precisavam ajudar nas atividades agrícolas e domésticas. A disciplina era rígida e os castigos físicos comuns. As condições eram precárias, com poucos recursos e desconforto.
Este documento conta três histórias curtas sobre flores. A primeira é sobre uma pequena dente-de-leão que é intimidada por um grupo de rosas. A segunda fala sobre a dente-de-leão procurando conselhos com uma velha malmequer. A terceira história não é descrita.
Este documento apresenta um resumo de um trabalho realizado sobre o livro "Diário Secreto de Camila". O trabalho inclui a ficha técnica do livro, biografias das autoras, período de leitura, apresentação geral da obra e relação entre o título e o conteúdo. O resumo fornece as informações essenciais sobre o livro e o trabalho desenvolvido.
1) A história conta a jornada de Layla, uma menina de 10 anos que odiava estudar e ler, até encontrar Leandro lendo num parque e ter sua perspectiva transformada.
2) Leandro convence Layla que ler pode ser divertido e importante para ter uma boa profissão no futuro.
3) Depois disso, Layla começa a gostar de ler e estudar, e no futuro se torna uma pediatra feliz, transmitindo a mesma mensagem que aprendeu com Leandro.
O documento descreve a história de vida de Madalena, uma estudante da EJA. Ela cresceu na Bahia em uma área rural remota onde não havia escola disponível. Ela veio para São Paulo aos 12 anos para trabalhar e ajudar sua família. Embora tenha frequentado a escola brevemente quando jovem, teve que parar para trabalhar. Agora aos 52 anos, ela está estudando no CEEJA para terminar seus estudos. O documento também discute como a falta de acesso à educação na infância afetou sua vida e como a E
Este documento apresenta informações sobre vários autores e suas obras literárias. Apresenta breves biografias de autores como Elza Mesquita, Ana Pereira, Sílvia Alves e João Morgado, assim como resumos e sinopses de seus livros. Alguns autores como Manuel Cardoso e Rui de Sousa terão seus livros lançados na Feira do Livro.
O professor Eduardo começa a dar aulas substituindo seu amigo em um colégio. Ele fica intrigado com uma aluna chamada Fernanda, que parece muito triste. Ao perguntar sobre ela, descobre que há 3 anos ela perdeu seu melhor amigo para leucemia e só soube da doença quando ele morreu em seus braços. Ao encontrar Fernanda chorando no colégio, Eduardo tenta consolá-la.
O documento apresenta várias biografias de estudantes que frequentam a Escola Professor Nelson Cupertino em Uberlândia, Minas Gerais. As biografias contam detalhes sobre a vida, família e interesses de cada estudante. O documento também descreve uma atividade na qual os estudantes visitam o Parque Siquerole para fotografar o córrego Liso e produzir uma cartilha ambiental.
O documento apresenta várias biografias curtas de estudantes da Escola Professor Nelson Cupertino. Conta a história de Marcos Paulo Neto, que perdeu o pai e passou a gostar de Sara. No passeio escolar ao Parque Siquerole, Lívia e Anderson acabam se beijando e namorando, enquanto Marcos e Sara também iniciam um romance.
A autora descreve sua jornada para conseguir estudar desde a infância, mesmo morando em uma fazenda distante e com pais de poucos recursos. Ela andava 10km para estudar em uma escola improvisada e ajudava os pais no trabalho. Mais tarde, trabalhou como babá para poder pagar seus estudos à noite. Após se casar cedo e ter filhos, continuou estudando e se formou professora mesmo com dificuldades. Anos depois, passou em uma faculdade distante de sua casa e precisou se esforçar para concluí-la.
HistóRias Que A 5ª A Conta VersãO Anterior Power Pointenir.ester
Este documento contém várias histórias curtas escritas por alunos da 5a série A da escola E.E. Simon Bolivar. As histórias abordam temas como um cientista louco que cria um monstro, uma briga entre amigas que quase termina uma amizade, e um menino apaixonado que supera o preconceito contra pessoas com deficiência.
O documento conta a história de Jane Whitcomb, uma menina de 13 anos que teve seu aniversário estragado após brigar com a mãe. Ela é castigada e proibida de ir à festa com as amigas. Mais tarde, ela e a irmã Hannah brincam com um tabuleiro Ouija, que dá respostas assustadoras. Apesar disso, o cartão de aniversário feito por Hannah alegra Jane.
O documento resume as memórias de infância e vida adulta de Margarete Freitas Falceti, uma professora nascida em 1970. Ela foi criada por seus avós no interior de São Paulo, onde enfrentou dificuldades como falta de infraestrutura e teve que ajudar nos trabalhos da fazenda. Apesar das dificuldades, se formou como professora e hoje leciona em Indaiatuba, incentivando seus alunos a lutarem por seus sonhos.
Adriana narra sua vida desde o nascimento em 1998 no Rio de Janeiro. Ela teve uma infância difícil com uma mãe negligente e se mudou para Santa Quitéria, Ceará aos 7 anos para viver com parentes. Lá, ela fez novas amizades e se adaptou à vida no interior, apesar de ainda enfrentar problemas familiares como a separação dos avós.
Auden resolve passar as férias de verão em Colby, uma minúscula cidade do litoral, com o pai, sua nova esposa e Thisbe, a filha do casal e sua mais nova irmãzinha. Lá, ela revê seus conceitos em relação à madrasta, encara um emprego de férias em uma boutique totalmente demais e conhece Eli, um garoto misterioso com o qual embarca em uma busca: experimentar uma adolescência sem preocupações que lhe foi negada enquanto ele procura se recuperar de um acontecimento trágico. Junte dois solitários, uma bicicleta, um estoque infindável de madrugadas com insônia, tortas e café e… tudo pode acontecer.
O documento fornece informações sobre um curso de informática oferecido pela UTEC em Recife para jovens e adultos. Resume as seguintes informações: alunos com idades entre 14 e 60 anos frequentam o curso com objetivos de aprender informática para emprego ou por não terem noção anterior; os cursos buscam desenvolvimento integral dos estudantes ligando o saber à realidade vivida.
Memorial descritivo perim 20102013(2b) (1)Cida Perim
1. O documento é um memorial descritivo apresentado por Aparecida de Lourdes Perim para avaliação do departamento de patologia da Universidade Estadual de Londrina visando a progressão para Professor Associado. 2. Ele descreve os principais eventos da vida acadêmica e profissional de Aparecida, incluindo sua origem, educação formal, estudos de graduação, mestrado, doutorado, cargos administrativos e atuação como docente. 3. O memorial fornece detalhes sobre sua família, educação escolar, facul
Este relatório descreve o estágio de licenciatura em matemática realizado por Neuraci Dias Amaral. O estágio ocorreu no Centro Integrado de Educação Navarro de Brito sob a supervisão da professora Roberta D'Angela Menduni e incluiu observação, coprotagonismo e regência de aulas. O relatório inclui detalhes sobre as atividades realizadas e horas cumpridas durante o estágio.
A história apresenta a Maricota, uma menina feliz que gosta de sua grande família, composta por pais, avós e irmãos. Ela tem ideias para arrecadar dinheiro e ajudar crianças que não têm família. A Maricota sonha que todas as crianças tenham paz, sossego, saúde e uma família.
Este documento consiste em várias dedicatórias de livros escritas por estudantes. A maioria dedica seus livros à família, especialmente aos pais e à professora Degmar, que incentivou muitos a ler. Alguns também dedicam seus livros a amigos e outros professores que os apoiaram.
A escola no tempo dos avós da pessoa que escreveu o texto era muito diferente da escola atual. As salas de aula eram maiores e menos equipadas, com poucos recursos didáticos. As crianças iam a pé para a escola e levavam o seu próprio material, como lápis e cadernos. Os professores puniam fisicamente os alunos por más notas ou comportamentos. No geral, era uma época em que a escolaridade não era obrigatória e poucas crianças completavam os estudos além da 4a classe.
No tempo dos avós dos falantes, a escola era muito diferente e menos acessível. As crianças frequentavam a escola primária de forma não obrigatória e apenas até a quarta classe, quando precisavam ajudar nas atividades agrícolas e domésticas. A disciplina era rígida e os castigos físicos comuns. As condições eram precárias, com poucos recursos e desconforto.
Este documento conta três histórias curtas sobre flores. A primeira é sobre uma pequena dente-de-leão que é intimidada por um grupo de rosas. A segunda fala sobre a dente-de-leão procurando conselhos com uma velha malmequer. A terceira história não é descrita.
Este documento apresenta um resumo de um trabalho realizado sobre o livro "Diário Secreto de Camila". O trabalho inclui a ficha técnica do livro, biografias das autoras, período de leitura, apresentação geral da obra e relação entre o título e o conteúdo. O resumo fornece as informações essenciais sobre o livro e o trabalho desenvolvido.
1) A história conta a jornada de Layla, uma menina de 10 anos que odiava estudar e ler, até encontrar Leandro lendo num parque e ter sua perspectiva transformada.
2) Leandro convence Layla que ler pode ser divertido e importante para ter uma boa profissão no futuro.
3) Depois disso, Layla começa a gostar de ler e estudar, e no futuro se torna uma pediatra feliz, transmitindo a mesma mensagem que aprendeu com Leandro.
O documento descreve a história de vida de Madalena, uma estudante da EJA. Ela cresceu na Bahia em uma área rural remota onde não havia escola disponível. Ela veio para São Paulo aos 12 anos para trabalhar e ajudar sua família. Embora tenha frequentado a escola brevemente quando jovem, teve que parar para trabalhar. Agora aos 52 anos, ela está estudando no CEEJA para terminar seus estudos. O documento também discute como a falta de acesso à educação na infância afetou sua vida e como a E
Marcela era mal-educada em casa, mas gentil fora. Ela começou a receber mensagens no celular sobre seus comportamentos ruins e incentivando mudanças, sem saber quem enviava. Aos poucos, com os recados, Marcela foi se tornando mais gentil com a família, aprendendo a importância da harmonia.
Este documento apresenta resumos de três trabalhos realizados por alunos no âmbito do Plano Nacional de Leitura sobre livros diferentes. O primeiro resume "Fora de Serviço" de António Mota e descreve a história de uma mãe exausta com as tarefas domésticas. O segundo resume "Mudança Radical" de Maria Teresa Gonzalez e fala de três irmãos que têm de se mudar para o campo. O terceiro resume "O Menino Estrela" de Oscar Wilde e conta a história de uma criança encontrada
O documento descreve como os animais construíram uma escola cooperando uns com os outros, mas depois um animal estranho chamado Bullying começou a intimidar e assediar outros animais, causando problemas de comportamento. Os pais e professores notaram esses problemas e realizaram uma reunião para ensinar sobre inclusão e respeito às diferenças para tornar a escola um lugar seguro para todos.
Carta de intenção ou memorial: um modelo de ajudaLOCIMAR MASSALAI
1) O documento é uma carta de intenções do autor à comissão de seleção do MAPSI, descrevendo sua trajetória acadêmica e profissional.
2) O autor cresceu em Rondônia em uma família de migrantes e sempre teve paixão por estudar e se tornar educador.
3) Atualmente o autor é docente no curso de Pedagogia do Ceulji/Ulbra e busca constantemente o aprimoramento profissional, tendo concluído diversos cursos de graduação, pós-graduação,
A estudante Laurinha não estudou para uma importante prova e tirou nota zero, se sentindo humilhada. Sua mãe explica que ela colheu o que plantou por não ter estudado. Mais tarde, Laurinha tropeça em uma casca de banana e sua mãe usa o incidente para ensinar que devemos nos levantar das dificuldades. Laurinha decide se esforçar mais na escola.
Este documento é um relato autobiográfico de uma professora que descreve sua trajetória desde a infância até se tornar uma professora. Ela fala sobre sua educação escolar pública, sua decisão de cursar pedagogia, sua primeira experiência como professora e seu trabalho atual em duas escolas públicas. O documento fornece detalhes sobre sua formação acadêmica e profissional ao longo dos anos.
O documento relata um relatório de pesquisa referente ao mês de janeiro de 2012 realizado por uma bolsista do programa Observatório da Educação. O relatório descreve fragmentos de memórias e relatos vividos pela bolsista em sua atuação como professora na rede pública, incluindo reações de alunos à leitura. Também resume um artigo sobre formação de professores e cultura letrada escrito pela bolsista e outras professoras e apresenta comentários sobre uma dissertação de mestrado.
O documento descreve a história de vida de Tiago Melo Gonçalves, que nasceu em uma família pobre e passou fome na infância, mas que encontrou caixas de doces em uma estrada e começou a vendê-los, o que lhe permitiu estudar e construir uma bem-sucedida carreira, casando-se com Mariana e formando uma família.
Este documento apresenta uma proposta didática para trabalhar o livro "Bisa Bia, Bisa Bel" de Ana Maria Machado com estudantes do 9o ano do ensino fundamental. A proposta é dividida em 10 momentos ao longo de 4 semanas e inclui atividades como contato com a obra, leitura em duplas, produção de árvore genealógica e releitura criativa de fotos antigas. O objetivo é refletir sobre relações de gênero e poder na vida familiar e social.
A menina tinha medo de falar devido à solidão na primeira escola. Ela não falava no jardim de infância. Aos poucos, começou a sussurrar e ler em pequenos grupos. Após dois anos de prática com a família e professores, ela superou o medo e agora adora falar.
O documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido no CMEI Elza Damasceno da Silva que usa o livro infantil "Menina Bonita do Laço de Fita" para promover discussões sobre identidade, diversidade étnica e valorização da beleza negra entre as crianças. O projeto tem o objetivo de elevar a autoestima das crianças negras e ensinar o respeito às diferenças.
O documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido no CMEI Elza Damasceno da Silva que usa o livro infantil "Menina Bonita do Laço de Fita" para promover discussões sobre identidade, diversidade étnica e valorização da beleza negra entre as crianças. O projeto tem o objetivo de elevar a autoestima das crianças negras e ensinar o respeito às diferenças.
O documento resume 4 semanas de atividades com crianças sobre raízes culturais. Na primeira semana, as crianças leram uma oração e falaram sobre qualidades e defeitos. Na segunda, discutiram relacionamentos familiares. Na terceira, falaram sobre a polícia. Na quarta, leram uma história e avaliaram suas metas.
João era uma criança solitária que se mudou recentemente para uma nova cidade. Ele ficou isolado na escola e não trouxe lanche. Sua casa era desorganizada com manchas de tinta e trapos no chão. Um dia, ele ajudou a vizinha Dona Leia entrando em sua casa pela janela e recebeu um pedaço de bolo em troca, rasgando sua calça no processo. Mais tarde, João tentou impedir que outros meninos jogassem pedras em um gato, mas quando voltou com ajuda, o gato já estava morto
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
A rapariga descriminada
1. A rapariga discriminada
Estava um dia de sol na cidade de Banguecoque, Tailândia, e a família Haong,
que vivia na ruela Tiny, estava a cumprir a sua rotina diária: a senhora Haong estava a
fazer olaria, o senhor Haong ocupava-se dos seus negócios e Maya, a única filha,
encontrava-se na escola da cidade. A sua mãe e o seu pai trabalhavam todo o dia sem
pausa para descansar e ela ia para a escola.
Maya tinha 11 anos. Era uma rapariga morena, com cabelos longos, lisos e
negros. Os seus olhos tinham a forma amendoada e eram pretos como duas azeitonas.
Para além da escola, a jovem tinha outros interesses: fazia ginástica acrobática
desde tenra idade, ia à piscina uma vez por semana e, nos tempos livres, adorava dar um
passeio de elefante.
Mas, um dia, as suas vidas mudaram totalmente… Um grupo de jovens que
residia na cidade estava descontente com a situação atual do país e decidiu revoltar-se
contra o governo. A população toda manifestou-se nas ruas com bandeiras e apupos
contra o estado atual da nação. A confusão instalou-se com roubos, violência e até
mortes.
Como a situação estava complicada e não havia segurança na cidade e no país, a
família Haong teve de se mudar para outro país, tendo optado por Portugal, um país
inteiramente desconhecido e situado no outro lado do mundo.
De repente, viram-se numa situação de pobreza extrema à qual não estavam
habituados e tiveram de abdicar de todos os pequenos luxos a que estavam
acostumados.
Ao chegarem a Portugal, mais precisamente a Lisboa, tiveram a ajuda de uma
instituição que os acolheu com muito prazer. Também contaram com o apoio de uma
igreja da cidade que lhes cedeu uma modesta casa com água, luz, móveis e alguns
eletrodomésticos básicos. Ofereceram-lhes comida e colocaram Maya na escola mais
próxima.
Durante muito tempo, a família Haong procurou trabalho em muitos locais até
que a mãe de Maya encontrou emprego num escritório de uma loja chinesa e o pai nos
serviços administrativos da junta de freguesia da sua área de residência.
1
2. Com o rendimento do seu trabalho, foram conseguindo pagar as suas despesas e
a sua comida. Contudo, continuavam a precisar da preciosa ajuda da instituição que os
acolhera, para continuarem a pagar a renda da casa.
Quando viviam na Tailândia, sempre sonharam construir uma linda mansão com
três andares, com imponentes escadarias, fabulosas carpetes a perder de vista, imensos
quartos e duas salas enormes repletas de cristais fantásticos. Mas o sonho das suas vidas
tinha ruído. No entanto, apesar das enormes adversidades, nunca desistiram dos seus
ideais de justiça, solidariedade e trabalho.
Maya frequentava a EB 2,3 da Caparica, mesmo à porta de casa. Esta escola era
como qualquer outra: era multicultural, tinha bolsas para alunos carenciados, tinha
clubes para ocupar os alunos nos tempos livres e desporto escolar.
Maya vivia o dia a dia na escola com muita dificuldade, pois não conseguia fazer
amigos, todos a olhavam com enorme desconfiança. Nas aulas, mantinha-se silenciosa,
sentada ao fundo da sala, rezando para que nenhum professor a interpelasse. Nos
recreios, sentava-se sozinha, num recanto. Sozinha não era bem assim, pois contava
sempre com a excelente companhia e a preciosa amizade de um livro, mas este não lhe
chegava. Os colegas gozavam-na por ser estrangeira e insultavam-na, contudo, Maya
tentava sempre ignorá-los, mas a situação estava a ser muito difícil e a tornar-se
insuportável.
Passaram dias, semanas, meses e ninguém brincava com ela. Maya não estava a
entender a razão de tanto afastamento. Todos os dias a situação se repetia e Maya não
contava aos pais o que acontecia na escola, com a ténue esperança de conseguir resolver
este seu problema.
Um dia, um rapaz negro entrou para a sua turma e começou também a ser
descriminado. A rapariga, ao vê-lo tão abatido, ficou feliz por ter alguém que percebia o
que ela sofria na escola.
Num intervalo, Maya, apesar das suas enormes dificuldades com a língua
portuguesa, conseguiu questionar o colega:
_ Qual é o teu nome e de onde vens?
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3. _ Chamo-me Nali. Sou do Senegal, da tribo Halkimaia e, como os meus pais
vieram para aqui trabalhar, eu fui inscrito nesta escola. E tu como te chamas? –
perguntou ele com sotaque africano.
_ O meu nome é Maya. Vim da Tailândia, fugida da revolta e da guerra que se
vivia no meu país. Vim com a minha família há algum tempo.
O intervalo da manhã tinha acabado e todos os alunos foram para as salas de
aula.
Ao fim do dia, Maya e Nali despediram-se um do outro e cada um foi para o seu
lar.
No dia seguinte, já eles conseguiam planear passeios para fazerem fora do
horário escolar, estudos em casa um do outro e muitas outras coisas interessantes.
Mas, como os colegas de turma eram muito racistas, nunca se aproximavam
deles nos intervalos, na hora de almoço ou até para a elaboração de trabalhos de grupo.
Contudo, um dia, na aula de Formação Cívica, o professor sem comentar, mas
apercebendo-se do que estava a acontecer na sua turma, solicitou aos alunos que
fizessem um trabalho de grupo sobre as virtudes e os defeitos dos alunos da turma. Este
tema suscitou de imediato um enorme burburinho na aula, criando desde logo a
confusão para a constituição dos grupos. É certo que Maya e Nali foram imediatamente
excluídos, não tendo havido, por parte dos colegas, qualquer interesse em incluí-los. O
professor deixou que os grupos se formassem assim e que os dois colegas estrangeiros
constituíssem o seu próprio grupo.
No dia da apresentação dos trabalhos, para surpresa de todos, o referido
professor trazia ele próprio uma lista com as virtudes e os defeitos de cada aluno da
turma. A avaliação atribuída ao trabalho traduzia a falta de civismo e de valores sociais
dos alunos. Assim, o professor sugeriu que fizessem um novo trabalho, incluindo nos
grupos os colegas que estavam a ser excluídos. Como Maya e Nali eram excelentes
alunos, deram um grande contributo para esse trabalho. Porém, fora da sala de aula,
tudo se mantinha, os colegas continuavam afastados.
Maya estava cansada de ser humilhada e decidiu contar em casa o que se estava
a passar na escola, pois todos os dias chorava porque os colegas a maltratavam apenas
por ter costumes diferentes. De imediato, os pais dirigiram-se à escola e expuseram o
problema ao Diretor. Este foi à sala de aula e falou com os alunos da turma para
compreender o que estava a acontecer. A turma foi obrigada a fazer trabalhos de
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4. pesquisa sobre a multiculturalidade, sobre o racismo na escola e sobre os valores
humanos.
Na semana seguinte, foram obrigados a apresentar os seus trabalhos a todas as
turmas da escola. Deste modo, toda a escola compreendeu que a cor da pele não é
relevante para a criação de amizades, para maior ou menor sabedoria ou para traduzir
melhores ou piores valores humanos.
Apesar de tudo isto, a situação continuava desagradável. A menina adorava ler e
mergulhava no mundo da fantasia para esquecer o inferno que estava a viver. À noite,
ao deitar, tinha sempre a companhia de um livro.
Naquela noite, estrelada e linda, algo de estranho lhe aconteceu. Quando foi
abrir a gaveta do armário para tirar um pijama, ouviu uma voz que lhe sussurrava:
_ Olha Maya, andas tão preocupada, tão triste, abres e fechas as minhas gavetas
com tanta força!... O que se passa contigo?
Maya olhou à sua volta assustada sem perceber o que estava a acontecer. Gelou
e parou, com os negros olhos bem abertos, fitando afincadamente todas as gavetas do
armário. Tomou coragem e abriu-as e fechou-as delicadamente. Por fim, o armário
voltou a falar-lhe:
_ Não te queria assustar, apenas sou um amigo cá de casa que não te faço mal,
guardo delicadamente as tuas roupas, fecho em mim muitos dos teus segredos…
Maya respirou fundo e contou-lhe o que lhe ia na alma.
O armário soltou uma lágrima de tristeza com aquela amarga história e a sua voz
tremeu, dizendo:
_ Amigaaaaaa…., juntos vamos conseguir fazer ver aos teus colegas que a
amizade não se faz por aparências, mas por sentimentos. Amanhã, vais sentar-te ao lado
de um colega e deves participar na aula sem medo, pois tu própria não podes afastar-te.
Ao almoço, mesmo que te gozem deves sentar-te próximo deles, sem receio de dar o
primeiro passo e verás que, no final desta semana, te sentirás bem melhor.
Maya deitou-se e pegou no seu livro, mas não conseguia concentrar-se,
acabando por adormecer. Dormiu muito mal nessa noite. Estava nervosa e confusa com
tudo isto: a situação da escola, um armário no quarto que falava, tudo lhe era
demasiadamente estranho.
No dia seguinte, respirou fundo, entrou na sala de aula e sentou-se ao lado de
uma colega. Participou ativamente nas aulas e foi elogiada pelos professores.
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5. Passou a ir com frequência à biblioteca da escola, sentava-se ao lado dos colegas
no refeitório e, nos recreios, para além da habitual companhia de Neli, passou a ter a
companhia da colega de carteira.
A partir dessa altura, os colegas de Maya e Nali começaram gradualmente a
aproximar-se deles. Certo é que Maya passou a estar muito mais feliz nas aulas e, no
final do primeiro período, já contava com a amizade de duas colegas que estudavam
com ela e iam a sua casa.
Maya, todos os dias, conversava com o seu armário confidente. Contava-lhe
agora, não as tristezas dos seus dias, mas as alegrias da sua vida.
Os pais tinham trabalho e Maya tinha, finalmente, amigos na escola. Os seus
resultados escolares melhoraram e recebeu o diploma de mérito no final do ano.
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