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Carregado porFernanda Pereira
A galinha medrosa
O documento descreve as atividades realizadas por alunos do 1o ano em Shumen, Bulgária, de 28 de novembro a 2 de dezembro de 2016. Os alunos desenvolveram estratégias de escuta ativa para compreender o conto "A Galinha Medrosa" e criaram adereços usando técnicas como recorte e pintura para recriar a história através de fantoches e máscaras.
A galinha medrosa
- 1. Shumen – Bulgarie 28nov. – 02 dec. 2016
- 2. 1.º Ano DA LITERATURAÀ ARTE “A Galinha Medrosa”
- 3. Compreensão e expressãooral: • Desenvolver estratégias de escuta ativa com vista a reter informação essencial; • Interpretar um conto literário. Língua Materna
- 4. • Construir adereçospara recriação da história; • Explorar técnicas diversas: recorte, dobragem, colagem, pintura. Expressão Plástica
- 5.
- 6. • Recriar ahistória a partir dos adereços construídos (fantoches) Expressão Dramática
- 7. • Recriar ahistória a partir dos adereços construídos (máscaras) Expressão Dramática
- 8. • Abertura àcultura e à literatura – contacto com um escritor do Plano Nacional de Leitura; • Retenção da informação essencial de uma história; • Alargamento do vocabulário; • Treino de memorização; • Aquisição de diferentes técnicas de expressão plástica; • Articulação, entoação e ritmo do discurso; • Adaptação do movimento e da voz aos espaços; • Comunicação verbal e não verbal em palco. Aprendizagens realizadas
Notas do Editor
- #3 Um dos domínios do programa de português, para o 1.º Ciclo, é a Educação Literária. Para cada ano de escolaridade há um conjunto de obras de leitura obrigatória. No Plano de Atividades da Escola foi incluída a vinda de um dos escritures de uma dessas obras: António Mota. Com os alunos do pré-escolar e do 1º Ano foi apresentada a obra “A galinha medrosa”
- #4 Os alunos ouviram atentamente a apresentação feita pelo escritor, retiveram os pontos essenciais da obra e foram interagindo e questionando o autor.
- #5 Posteriormente, na sala de aula, os alunos recriaram as personagens a fim de representarem, para os colegas, a obra explorada. Definiram as personagens, escolheram a forma de representação – fantoches, máscaras, …. - e passaram à execução. Nestas imagens os alunos trabalham a pares (alunos da pré e do 1.º ano – trabalho de articulação entre ciclos)
- #6 Aqui constroem máscaras utilizando técnicas e materiais diversificados – pintura, recorte, colagem, …, usando tintas, tecidos, lãs, ….,
- #7 Posteriormente, os alunos apresentaram, aos colegas do pré-escolar, o conto recriado por eles, com adereços que construíram.
- #9 Com esta atividade os alunos desenvolveram capacidade e adquiram um conjunto de competências transversais às várias áreas do currículo.