The document discusses Daniel and his friends refusing to defile themselves by eating the king's food or drinking his wine despite their Babylonian names and environment encouraging contamination of their faith and character. It highlights Daniel's resolve to maintain integrity by not compromising Jewish principles.
Lição 6 - A pecaminosidade humana e a sua restauração a Deus
A firmeza do caráter moral e espiritual de Daniel
1.
2. TEXTO ÁUREO
“E Daniel assentou no seu coração não
se contaminar com a porção do manjar
do rei, [...] portanto, pediu ao chefe dos
eunucos que lhe concedesse não se
contaminar” (Dn 1.8).
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3. VERDADE PRÁTICA
A integridade de caráter implica
uma disposição interior para se
manter fiel aos princípios da
vida cristã.
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4. LEITURA BÍBLICA EM CLASSE
Dn 1.1,8,17,20
1 - No ano terceiro do reinado de Jeoaquim, rei de
Judá, veio Nabucodonosor, rei da Babilônia, a
Jerusalém e a sitiou.
2 - E o Senhor entregou nas suas mãos a
Jeoaquim, rei de Judá, e uma parte dos utensílios
da Casa de Deus, e ele os levou para a terra de
Sinar, para a casa do seu deus, e pôs os utensílios
na casa do tesouro do seu deus.
3 - E disse o rei a Aspenaz, chefe dos eunucos,
que trouxesse alguns dos filhos de Israel, e da
linhagem real, e dos nobres.
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5. LEITURA BÍBLICA EM CLASSE
Dn 1.1,8,17,20
4 - jovens em quem não houvesse defeito algum,
formosos de aparência, e instruídos em toda a
sabedoria, e sábios em ciência, e entendidos no
conhecimento, e que tivessem habilidade para
viver no palácio do rei, a fim de que fossem
ensinados nas letras e na língua dos caldeus.
5 - E o rei lhes determinou a ração de cada dia, da
porção do manjar do rei e do vinho que ele bebia, e
que assim fossem criados por três anos, para que
no fim deles pudessem estar diante do rei.
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6. LEITURA BÍBLICA EM CLASSE
Dn 1.1,8,17,20
6 - E entre eles se achavam, dos filhos de Judá,
Daniel, Hananias, Misael e Azarias.
7 - E o chefe dos eunucos lhes pôs outros nomes,
a saber: a Daniel pôs o de Beltessazar, e a
Hananias, o de Sadraque, e a Misael o de Mesaque,
e a Azarias, o de Abede-Nego.
8 - E Daniel assentou no seu coração não se
contaminar com a porção do manjar do rei, nem
com o vinho que ele bebia; portanto, pediu ao
chefe dos eunucos que lhe concedesse não se
contaminar.
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7. LEITURA BÍBLICA EM CLASSE
Dn 1.1,8,17,20
17 - Ora, a esses quatro jovens Deus deu o
conhecimento e a inteligência em todas as letras e
sabedoria; mas a Daniel deu entendimento em toda
visão e sonhos.
20 - E em toda matéria de sabedoria e de
inteligência sobre que o rei lhes fez perguntas, os
achou dez vezes mais doutos do que todos os
magos ou astrólogos que havia em todo o seu
reino.
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8. PROPOSTA DA LIÇÃO
• Daniel, Hananias, Misael e Azarias desafiaram ordens real;
• Nabucodonosor separou os nobres da casa real;
• Judá permitiu que a casa de Deus fosse profanada;
• 3 incursões: tesouros, deportação e destruição;
• Nabucodonosor elaborou um programa de aculturamento;
• Daniel e seus amigos foram colocados à prova;
• Mas decidiram-se pela não contaminação;
• Eles conheciam verdadeiramente o Deus de Israel;
• Eles foram desafiados a abandonarem a fé.
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9. INTRODUÇÃO
1ª PARTE:
• O reino do Sul estava completamente afastado de Deus;
• Nabucodonosor arrasou o reino e levou o povo cativo.
2ª PARTE:
• Nabuconosor desejava o retorno material dos jovens;
• O ambiente apresentou o pecado aos jovens judeus.
3ª PARTE:
• A troca de nomes e ofertas foram tentadoras;
• Daniel sabia que os valores de Deus são inegociáveis.
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10. I – UMA
RETROSPECTIVA HISTÓRICA
1. A SITUAÇÃO MORAL E POLITICA DE JUDÁ.
• Caos político e moral: Deposições de reis e rebeliões;
• Nabucodonosor invadiu Jerusalém e destruiu o Templo;
• Levou cativo muitos, dentre eles os nobres.
2. A SITUAÇÃO ESPIRITUAL DE JUDÁ
• Josias promoveu ma grande reforma política e religiosa;
• Mas Judá voltou a se desviar do Deus de Israel;
• Eles entristeceram o coração do Senhor!
3. O IMPÉRIO BABILÔNICO ARRASA O REINO DE JUDÁ.
• Três incursões contra Judá – e Jerusalém foi arruinada;
• Faraó desejou segurar os jovens – mão de obra futura;
• Nabucodonosor levou cativo – esperava o lucro.
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11. II – A FORÇA DO CARÁTER
1. A TENTATIVA DE ACULTURAMENTO DOS JOVENS.
• Seus nomes foram mudados, mas o caráter não;
• Eles tinham um caráter ilibado, por isto resistiram;
• A mudança dos nomes deveria afetar o caráter deles?
• É melhor chamá-los pelos nomes recebidos dos pais.
2. O CARÁTER COLOCADO À PROVA (1.5-8).
• Os jovens judeus foram colocados à prova;
• A formação deles era contrária a cultura babilônica;
• Eles decidiram pelo “NÃO” às iguarias do rei;
• Eles não foram seduzidos pelas tentações babilônica.
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12. III – A ATITUDE DE DANIEL
E DE SEUS AMIGOS
1. UMA FIRME RESOLUÇÃO: NÃO SE CONTAMINAR .
• Nomes alterados e banquete à disposição, NÃO!
• O que é Deus é de Deus – o que é de César é de César;
• “Não gosto, não como e não quero”! Resolveria?
2. DANIEL, UM MODELO DE EXCELÊNCIA.
• Daniel sabia que valores são inegociáveis;
• Outros jovens não tiveram o mesmo pensamento;
• Daniel nasceu/cresceu em meio a reforma e avivamento.
3. DANIEL: MODELO DE INTEGRIDADE.
• Daniel se manteve integro, o tempo todo;
• Ele cumpriu seus deveres como um bom cidadão;
• Mas nunca abandonou sua fé, mesmo desafiado.
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13. CONCLUSÃO
• Como preservar o caráter em meio aos corrompidos?
• Daniel nos estimula a ver a vida de outro modo;
• Guardando coração e vivendo uma vida de comunhão.
OS OBJETIVOS DA LIÇÃO FORAM ALCANÇADOS?
1) Israel e Judá: caos, rebelião e desobediência;
2) Mudança de nomes, mas não de caráter;
3) Daniel e seus amigos disseram não à tentação.
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14. ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL
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4º trim. 2014
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