O documento apresenta um panorama histórico da área do ensino de ciências, desde o início da escolarização no século XVII até os movimentos atuais da educação em ciências, tecnologia, sociedade e ambiente. Aborda os principais marcos como a pedagogia tradicional, a escola nova, a reforma curricular dos anos 1950 influenciada pela guerra fria, a popularização do construtivismo e a preocupação atual com a educação para a cidadania e direitos humanos.

1. SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Prof. Dr. Sued Oliveira
Panorama Histórico da Área do
Ensino de Ciências

2. Início da Escolarazição no
Século XVII
O mestre-escola por Van Ostade
Jean-Baptiste de La Salle e os Irmãos das
Escolas Cristãs
Início da Pedagogia:
Ensino Tradicional
Ciência ligada ao
Fazer: métodos de
observação e
experiência

3. Movimento Escola Nova
• Estímulo ao educando
• Educação psicobiológica
• Ciência importante no preparo do
espírito
• Ausência das relações entre ciência e
sociedade
• Permanência da concepção empírico
indutivista

4. Anos de 1950: Movimento de
Reforma Curricular alimentado pela
Guerra Fria • Implantação do método da
redescoberta.
• Método Científico como
método de ensino.
• Deslocamento do ensino
centrado na transmissão do
conhecimento para método
da produção do
conhecimento
• Mito de que o aluno é capaz
de obter resultados
análogos ao do pesquisador.
• Visão de ciência linear,
universal e empírica.
O lançamento do Sputnik, no final da decada de 1950, marca
simbolicamente novas propostas curriculares para o Ensino de Ciências

5. Acelerado desenvolvimento
científico e tecnológico
Ensino de Ciências para Cidadania: necessidade de
aproximar o educando dos problemas sociais advindos
do uso do conhecimento e tecnologia científica.

6. Popularização da Teoria
Construtivista nos anos 1980
• Movimento das
Concepções alternativas
• Deslocamento da
aprendizagem como
atividade individual para
aprendizagem como
construção social
• Mudança conceitual
Jean Piaget e Levy
Vigotsky: principais
representantes
teóricos do
construtivismo
Perspectiva da Construção social:
• Ciência como construção histórico social
• Apropriação de diferentes discursos: científico,
escolar e cotidiano.
• Função social da escola: acesso as
ferramentas culturais criados fora da escola.

7. Conferência Mundial de
Educação. Tailândia anos
90
Sociedade da Informação e do
Conhecimento: novas
competências cognitivas
Preocupação com a exclusão
social
Maior produção e divulgação do
conhecimento e da informação
Novas formas de
socialização
Mundo como aldeia
global
Preocupação com a
Fragmentação do
conhecimento escolar

8. Movimento Ciência,
Tecnologia, Sociedade e
Ambiente Educação
Ambiental
• Temas de Relevância
Social
• Aprendizagem
socialmente
relevantes
Contextualização e
interdisciplinaridade:
Problematização da
realidade.

9. Educação como Direitos de
Todos
Respeito às
diferenças Culturais
Luta pela igualdade de
oportunidades
Educação
fundamental para o
desenvolvimento
pessoal e social