O documento apresenta 50 atividades para auxiliar o processo de alfabetização. A primeira parte contém atividades para aprendizagem do alfabeto e a segunda parte atividades para estimular a leitura e escrita. As atividades incluem colorir, completar, associar letras e figuras, jogos e outras dinâmicas para fixar as letras e seu som.
El documento instruye al lector a pintar de amarillo todas las palabras con la letra V y pintar de verde todas las palabras con la letra F, y luego hacer dos listas en el cuaderno con las palabras de cada color.
This document contains a series of exercises and activities for students related to reading comprehension, word searches, identifying household products, completing sentences, and describing a mother's shopping trip. It asks students to write their favorite words from a passage, count how many words they wrote, find names of products in a word search, identify and describe a product from an image, complete sentences using household items, and list what a mother bought on her shopping trip including groceries and items from the bakery.
Gênero textual: cartão, convite. biografia, narração, história em quedrinho (...Mary Alvarenga
O documento fala sobre gêneros textuais como convite, cartão, biografia, história em quadrinhos e receita. Explica as características e partes de cada um e fornece exemplos para análise.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
O documento é uma lista de exercícios sobre numerais para alunos do 6o ano. A lista inclui exercícios para completar com numerais cardinais, escrever numerais por extenso, classificar diferentes tipos de numerais e escrever numerais cardinais e ordinais por extenso. A lista também fornece um quadro de referência dos principais numerais cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários.
[1] O documento é um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental.
[2] As atividades incluem exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e palavras, além de atividades com poemas e nomes.
[3] O objetivo é desenvolver habilidades básicas de alfabetização como reconhecimento de letras, formação de palavras e compreensão de textos.
O documento é um jogo de palavras cruzadas com encontros consonantais onde o jogador deve completar as palavras faltantes com a letra consonantal indicada. Há 18 palavras a serem completadas com letras como B, C, D, F, G, T, V e as respostas devem ser preenchidas na tabela fornecida. A conclusão do documento traz uma citação sobre a importância da dedicação, preocupação e amor no ensino.
The text is a story about a fairy named Clara Luz who did not want to learn magic from the Book of Fairies like all other fairies. She wanted to invent her own magic. This worried her mother, as the Queen of Fairies was very strict and would be angry if Clara Luz did not progress in her lessons. Clara Luz thought the lessons in the book, like making magic carpets, were boring since everyone did the same things. She believed the world remained unchanged if no one invented new things.
El documento instruye al lector a pintar de amarillo todas las palabras con la letra V y pintar de verde todas las palabras con la letra F, y luego hacer dos listas en el cuaderno con las palabras de cada color.
This document contains a series of exercises and activities for students related to reading comprehension, word searches, identifying household products, completing sentences, and describing a mother's shopping trip. It asks students to write their favorite words from a passage, count how many words they wrote, find names of products in a word search, identify and describe a product from an image, complete sentences using household items, and list what a mother bought on her shopping trip including groceries and items from the bakery.
Gênero textual: cartão, convite. biografia, narração, história em quedrinho (...Mary Alvarenga
O documento fala sobre gêneros textuais como convite, cartão, biografia, história em quadrinhos e receita. Explica as características e partes de cada um e fornece exemplos para análise.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
O documento é uma lista de exercícios sobre numerais para alunos do 6o ano. A lista inclui exercícios para completar com numerais cardinais, escrever numerais por extenso, classificar diferentes tipos de numerais e escrever numerais cardinais e ordinais por extenso. A lista também fornece um quadro de referência dos principais numerais cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários.
[1] O documento é um caderno de atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental.
[2] As atividades incluem exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e palavras, além de atividades com poemas e nomes.
[3] O objetivo é desenvolver habilidades básicas de alfabetização como reconhecimento de letras, formação de palavras e compreensão de textos.
O documento é um jogo de palavras cruzadas com encontros consonantais onde o jogador deve completar as palavras faltantes com a letra consonantal indicada. Há 18 palavras a serem completadas com letras como B, C, D, F, G, T, V e as respostas devem ser preenchidas na tabela fornecida. A conclusão do documento traz uma citação sobre a importância da dedicação, preocupação e amor no ensino.
The text is a story about a fairy named Clara Luz who did not want to learn magic from the Book of Fairies like all other fairies. She wanted to invent her own magic. This worried her mother, as the Queen of Fairies was very strict and would be angry if Clara Luz did not progress in her lessons. Clara Luz thought the lessons in the book, like making magic carpets, were boring since everyone did the same things. She believed the world remained unchanged if no one invented new things.
O documento apresenta exercícios de adição e multiplicação. Inclui problemas envolvendo somar e multiplicar números, contar partes do corpo de animais e calcular quantidades de itens para vários objetos.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Este documento é sobre uma atividade de língua portuguesa para estudantes sobre o poema "O Gato", de Vinícius de Moraes. A atividade inclui perguntas sobre palavras e significados no poema, a história por trás do poema, e atividades relacionadas a geografia, matemática, e ciências usando detalhes do poema.
O documento é uma cruzadinha sobre o gênero de substantivos em português. A cruzadinha lista 15 palavras masculinas e pede para preencher com o feminino correspondente. Uma explicação no final diz que gênero se refere ao masculino e feminino ligados a seres vivos e não vivos.
Este documento fornece um teste de avaliação para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O teste contém 17 questões sobre leitura, compreensão e reconhecimento de palavras, figuras e frases. As questões abordam tópicos como letras, sílabas, sinônimos e antônimos, reconhecimento de figuras e frases.
O texto apresenta rimas com as letras iniciais B, C e D, descrevendo objetos e animais como bola, coruja, jacaré e égua. Há também pequenas histórias sobre um bebê que gosta de bola, uma galinha chamada Nhanhá e o filhote de uma coelha chamado Bolinha.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
O documento pede para (1) escrever o nome da estação do ano em imagens, (2) associar palavras em inglês às estações, (3) ilustrar a estação preferida e (4) preencher dias da semana, meses do ano em inglês.
O documento apresenta um jogo de palavras cruzadas com 15 palavras a serem completadas com as letras fornecidas. As letras disponíveis são CH, SS, S, Z, e CS.
O documento ensina sobre cálculo da metade e do dobro de quantidades. Para calcular a metade de um número, divide-se o número por dois. Para calcular o dobro de um número, multiplica-se o número por dois. Exemplos ilustram como calcular a metade e o dobro de diferentes quantidades.
1. O documento é uma atividade de língua portuguesa que pede para os estudantes identificarem substantivos próprios e comuns em uma lista de palavras e completarem um caça-palavras.
2. Os estudantes devem marcar P para substantivos próprios e C para substantivos comuns na lista fornecida e escolher a alternativa com todas as palavras sendo substantivos próprios.
3. No caça-palavras, os estudantes devem encontrar um substantivo comum de 5 sílabas, 3 substantivos comuns de 2 sílabas
Este documento contém várias atividades de leitura para alunos do ensino fundamental. As atividades incluem localizar palavras em textos, analisar versos de parlendas e cantigas infantis, recortar e organizar palavras, entre outras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e compreensão.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre frações, porcentagens, números decimais, medidas de tempo, capacidade e massa. As questões abordam tópicos como cálculo de frações, conversão de frações para decimais, porcentagens, interpretação de gráficos e situações problemas envolvendo compras e descontos.
O texto descreve uma cena na chuva onde João vê três passarinhos novos em um ninho em uma árvore. A mãe passarinho voa para o ninho trazendo comida, seja gafanhotos ou minhocas, para os filhotes. A árvore serve como guarda-chuva para os passarinhos na chuva.
O documento apresenta diversos exercícios de multiplicação e divisão de números naturais, com o objetivo de calcular os resultados dessas operações. As questões variam em nível de dificuldade e abordam desde cálculos elementares até divisões com quociente e resto.
Este documento é um plano de aula de Português para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental. Nele, são listados exercícios de acentuação, til, remoção da sílaba tônica e identificação da sílaba tônica em palavras.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
The document contains information from a school including the name of the school, date, teacher's name, class, student's name, and a website. This information is repeated on what appears to be an enrollment or attendance form that can be filled out for multiple students.
Atividade ortográfica - Leitura e reescrita do poema A Porta de Vinicius de M...Mary Alvarenga
O documento é um poema de Vinicius de Moraes sobre uma porta e instruções para uma professora pedir aos alunos para reescreverem o poema colocando os verbos no passado.
O documento apresenta frases curtas com nomes e possessivos para completar. As frases descrevem pessoas se apresentando e suas relações familiares ou objetos pessoais.
1) O documento apresenta uma série de instruções para descobrir frases através de palavras embaralhadas ou operações matemáticas.
2) Inclui também exercícios de preenchimento de figuras geométricas com números.
3) Pede para identificar e nomear elementos em imagens ou textos.
Da arquitetura do livro e suas possibilidadesPeter O Sagae
O documento discute as diferentes possibilidades do livro como formato, incluindo sua estrutura física, ilustrações, tipografia e relações entre palavra e imagem. É mencionada a importância da dobra na constituição do livro e como diferentes estilos de encadernação podem criar novas narrativas visuais e espaços.
O documento apresenta exercícios de adição e multiplicação. Inclui problemas envolvendo somar e multiplicar números, contar partes do corpo de animais e calcular quantidades de itens para vários objetos.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Este documento é sobre uma atividade de língua portuguesa para estudantes sobre o poema "O Gato", de Vinícius de Moraes. A atividade inclui perguntas sobre palavras e significados no poema, a história por trás do poema, e atividades relacionadas a geografia, matemática, e ciências usando detalhes do poema.
O documento é uma cruzadinha sobre o gênero de substantivos em português. A cruzadinha lista 15 palavras masculinas e pede para preencher com o feminino correspondente. Uma explicação no final diz que gênero se refere ao masculino e feminino ligados a seres vivos e não vivos.
Este documento fornece um teste de avaliação para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O teste contém 17 questões sobre leitura, compreensão e reconhecimento de palavras, figuras e frases. As questões abordam tópicos como letras, sílabas, sinônimos e antônimos, reconhecimento de figuras e frases.
O texto apresenta rimas com as letras iniciais B, C e D, descrevendo objetos e animais como bola, coruja, jacaré e égua. Há também pequenas histórias sobre um bebê que gosta de bola, uma galinha chamada Nhanhá e o filhote de uma coelha chamado Bolinha.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
O documento pede para (1) escrever o nome da estação do ano em imagens, (2) associar palavras em inglês às estações, (3) ilustrar a estação preferida e (4) preencher dias da semana, meses do ano em inglês.
O documento apresenta um jogo de palavras cruzadas com 15 palavras a serem completadas com as letras fornecidas. As letras disponíveis são CH, SS, S, Z, e CS.
O documento ensina sobre cálculo da metade e do dobro de quantidades. Para calcular a metade de um número, divide-se o número por dois. Para calcular o dobro de um número, multiplica-se o número por dois. Exemplos ilustram como calcular a metade e o dobro de diferentes quantidades.
1. O documento é uma atividade de língua portuguesa que pede para os estudantes identificarem substantivos próprios e comuns em uma lista de palavras e completarem um caça-palavras.
2. Os estudantes devem marcar P para substantivos próprios e C para substantivos comuns na lista fornecida e escolher a alternativa com todas as palavras sendo substantivos próprios.
3. No caça-palavras, os estudantes devem encontrar um substantivo comum de 5 sílabas, 3 substantivos comuns de 2 sílabas
Este documento contém várias atividades de leitura para alunos do ensino fundamental. As atividades incluem localizar palavras em textos, analisar versos de parlendas e cantigas infantis, recortar e organizar palavras, entre outras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e compreensão.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre frações, porcentagens, números decimais, medidas de tempo, capacidade e massa. As questões abordam tópicos como cálculo de frações, conversão de frações para decimais, porcentagens, interpretação de gráficos e situações problemas envolvendo compras e descontos.
O texto descreve uma cena na chuva onde João vê três passarinhos novos em um ninho em uma árvore. A mãe passarinho voa para o ninho trazendo comida, seja gafanhotos ou minhocas, para os filhotes. A árvore serve como guarda-chuva para os passarinhos na chuva.
O documento apresenta diversos exercícios de multiplicação e divisão de números naturais, com o objetivo de calcular os resultados dessas operações. As questões variam em nível de dificuldade e abordam desde cálculos elementares até divisões com quociente e resto.
Este documento é um plano de aula de Português para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental. Nele, são listados exercícios de acentuação, til, remoção da sílaba tônica e identificação da sílaba tônica em palavras.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
The document contains information from a school including the name of the school, date, teacher's name, class, student's name, and a website. This information is repeated on what appears to be an enrollment or attendance form that can be filled out for multiple students.
Atividade ortográfica - Leitura e reescrita do poema A Porta de Vinicius de M...Mary Alvarenga
O documento é um poema de Vinicius de Moraes sobre uma porta e instruções para uma professora pedir aos alunos para reescreverem o poema colocando os verbos no passado.
O documento apresenta frases curtas com nomes e possessivos para completar. As frases descrevem pessoas se apresentando e suas relações familiares ou objetos pessoais.
1) O documento apresenta uma série de instruções para descobrir frases através de palavras embaralhadas ou operações matemáticas.
2) Inclui também exercícios de preenchimento de figuras geométricas com números.
3) Pede para identificar e nomear elementos em imagens ou textos.
Da arquitetura do livro e suas possibilidadesPeter O Sagae
O documento discute as diferentes possibilidades do livro como formato, incluindo sua estrutura física, ilustrações, tipografia e relações entre palavra e imagem. É mencionada a importância da dobra na constituição do livro e como diferentes estilos de encadernação podem criar novas narrativas visuais e espaços.
1. O documento descreve tarefas de desenvolvimento de uma criança, incluindo habilidades motoras, linguagem e socioemocionais.
2. São listadas atividades como sorrir, alimentar-se, brincar, comunicar-se e interagir com outras pessoas.
3. Os resultados são apresentados em percentis que indicam o nível de desenvolvimento da criança em comparação com outras da mesma idade.
A coleção “CIRANDA DAS SÍLABAS” é composta por seis volumes que ensinam o alfabeto de forma sequencial e sistemática. Os primeiros dois volumes ensinam vogais e consoantes para facilitar o aprendizado das letras, enquanto os demais volumes se concentram em famílias silábicas para que o professor possa avaliar os avanços dos alunos.
O documento fornece dicas para decoradores de festas infantis sobre como montar um acervo de peças para decoração. Recomenda-se investir em pratos, suportes e vasos de cores como vermelho, rosa, azul e branco para serem peças coringas. Também é importante ter itens de diferentes alturas para criar variação nas decorações. O tipo de acervo deve considerar se a cidade tem locadoras ou se o foco é em festas exclusivas com peças únicas.
Este documento apresenta uma atividade sobre a turma da onça para crianças do ensino fundamental. A atividade propõe que as crianças identifiquem os integrantes da turma da onça e aprendam mais sobre a onça-pintada por meio de textos, imagens e músicas.
O documento apresenta um exercício de completar frases com palavras relacionadas a objetos e lugares começando com as letras "ce" ou "ci". Ele também contém uma sopa de letras com 20 palavras começando com essas mesmas letras para serem encontradas.
O documento apresenta diversas atividades relacionadas a música, instrumentos musicais, cores e artes visuais para crianças. As atividades incluem colorir instrumentos musicais, caça-palavras com nomes de instrumentos, organizar instrumentos em ordem alfabética, associar instrumentos a códigos, desenhar após ouvir músicas, criar convites musicais e explorar sons, cores e formas na arte. O objetivo é expor crianças de forma lúdica e criativa a diferentes elementos da música e das artes.
Este documento fornece 13 dicas para melhorar apresentações em PowerPoint, incluindo contar uma história, quebrar slides em tópicos, usar ícones para simplificar, e espaçar elementos para chamar a atenção do público.
Open gallery laranjeiras material oficialverdadeimovel
O documento descreve o empreendimento residencial Open Gallery & Design da RJZ Cyrela localizado em Laranjeiras no Rio de Janeiro. O projeto consiste em dois edifícios com 44 unidades de diferentes tipos, incluindo terraces, apartamentos e rooftops com áreas que variam de 90 a 219 m2. O documento destaca os diversos espaços e amenities do empreendimento como academia, área de lazer, galeria de arte e vista para o Parque Guinle.
O documento apresenta os termos e condições de uso de materiais educativos produzidos pela empresa KIT SÓ ESCOLA. Não é permitido usar os arquivos para fins comerciais ou alterá-los sem autorização. A compra dos materiais concede o direito de uso pessoal, mas não a comercialização.
O texto fala sobre não perseguir borboletas, mas sim cuidar do próprio jardim para que elas venham naturalmente. Recomenda-se compreender que a vida segue seu curso perfeito e que tudo acontece no devido tempo, em vez de tentar forçar as coisas.
Este documento contém uma série de exercícios e instruções para alunos, incluindo identificar letras em nomes, comparar tamanhos de objetos, desenhar e completar poemas.
1) Todas as atividades podem ser feitas com apoio da família.
2) Fiquem atentos ao material complementar para recorte no final do caderno.
3) Quando não tiver acesso à internet, ainda assim será possível realizar todas as atividades.
Projeto Experimental do curso de Publicidade e Propaganda da Univille.
O trabalho foi desenvolvido integrado com o curso de Design Gráfico da mesma instituição.
Integrantes, professores e empresa envolvidos estão descritos nos slides.
Avaliação bimestral final 1 ano - 2009 okscarabelot1
O documento resume as atividades finais de revisão do 4o bimestre do 1o ano do Colégio Municipal Maria Luiza de Melo. Contém um texto de leitura sobre Lolo Barnabé, um homem inteligente que vivia em uma caverna com sua família e gostava de inventar coisas. Há também questões de interpretação do texto e exercícios de matemática e inglês.
O documento descreve um plano de ação para construir uma rede de marketing multinível preenchendo cinco cartelas com nove pessoas cada. Explica como cada pessoa deve recrutar novas pessoas de forma sequencial para preencher as cartelas e progredir nos níveis da rede, sempre mantendo contato com os membros de cada cartela.
O Complexo Residencial Prinsenek foi projetado pelos arquitetos holandeses Jan Willem Neutelings e Riedijk Michiel em 1992. O projeto consiste em três elementos em torno de um jardim, sendo eles uma moradia existente, um prédio de apartamentos e uma área de estacionamento. O projeto preserva parte da história da cidade ao manter o jardim que fazia parte de uma antiga casa de campo.
Portugues atividades diversificadas952009172156Tanise de Abreu
O documento fornece instruções sobre como colorir e armazenar fichas de animais ordenadas alfabeticamente. Inclui desenhos de animais com suas iniciais correspondentes no alfabeto.
1. O documento propõe construir frases com conjuntos de palavras.
2. Inclui instruções para colorir figuras e realizar exercícios com sílabas.
3. Fornece vários conjuntos de palavras para a construção de frases.
Semelhante a 50 atividades para alfabetizacao (20)
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
3. 3
APRESENTAÇÃO
É com muita alegria que esta apostila é compartilhada com você. Foi
elaborada com carinho e nasceu do desejo de dividir com professores, pais e
profissionais de áreas afins, atividades que auxiliam o processo de alfabetização.
Contém 50 atividades prontas para impressão. A primeira parte da
apostila é organizada com atividades para a aprendizagem do alfabeto e a
segunda parte é composta de atividades para estimular o desenvolvimento da
leitura e escrita.
Por fim, para uma reflexão, encerro esta breve apresentação citando
Alicia Fernandez (2001): “o mais importante na experiência de aprender é o
indivíduo saber que é capaz de fazer, que tem poder de aprender”.
5. 5
FIXAR O ALFABETO NAS CARTEIRAS DOS ALUNOS.
A a a Bb Cc Dd
Avião Bola Coelho Dado
Ee Ff Gg Hh
Elefante Flor Girafa Helicóptero
Ii Jj Kk Ll
Igreja Jarra Leão
Mm Nn Oo Pp
Motocicleta Nuvem Olho Pato
Qq Rr Ss Tt
Queijo Rato Sapo Trem
Uu Vv Ww Xx
Uva Violão Xícara
Yy Zz
Zebra
6. 6
OBSERVE O MODELO E COMPLETE OS TRAÇOS QUE ESTÃO FALTANDO
NA LETRA A.
OBSERVE O MODELO E COMPLETE OS TRAÇOS QUE ESTÃO FALTANDO
NA LETRA A.
7. 7
Ajude as crianças a chegarem à escola percorrendo o caminho Ajude as crianças a chegarem à escola percorrendo o
do “b”. caminho do “b”.
b b b d d d d d d d d d d d
d d b b b d d d d d d d d d
d d d d b d d d d d d d d d
d d d d b d d d d d d d d d
d d d d b b d d d d d d d d
d d d d d b d b b b b d d d
d d d d d b d b d d b d d d
d d d d d b b b d d b d d d
d d d d d d d d d d b d d d
d d d d d d d d d d b b b d
d d d d d d d d d d d d b d
d d d d d d d d d d d d b b
b b b d d d d d d d d d d d
d d b b b d d d d d d d d d
d d d d b d d d d d d d d d
d d d d b d d d d d d d d d
d d d d b b d d d d d d d d
d d d d d b d b b b b d d d
d d d d d b d b d d b d d d
d d d d d b b b d d b d d d
d d d d d d d d d d b d d d
d d d d d d d d d d b b b d
d d d d d d d d d d d d b d
d d d d d d d d d d d d b b
9. 9
VAMOS COLORIR DE MANEIRA BEM CRIATIVA A LETRA “D”.
VAMOS COLORIR DE MANEIRA BEM CRIATIVA A LETRA “D”.
10. 10
NOSSA QUE BAGUNÇA! ALGUMAS LETRAS “E” ESTÃO AO CONTRÁRIO.
RECORTE E COLE-AS CORRETAMENTE NA TABELA 2.
Tabela 1
Tabela 2
11. 11
ESTE É UM JOGO PARA FAZER COM SEUS AMIGOS. VAI EXIGIR MUITA ATENÇÃO. AO
SINAL DA PROFESSORA PROCURE O MAIS RÁPIDO QUE VOCÊ PUDER AS LETRAS F,
G, EM SEQUÊNCIA (COMO NO MODELO). AO ENCONTRAR CIRCULE-AS. GANHA O
JOGO QUEM COMPLETAR POR PRIMEIRO A TABELA, MAS TEM QUE SER
CORRETAMENTE!
F F G G F G G F F G
F F G G F F G F G G
F G G F F F F F G G
G G F F F G G F G F
F F G F F G F F F G
ESTE É UM JOGO PARA FAZER COM SEUS AMIGOS. VAI EXIGIR MUITA ATENÇÃO. AO
SINAL DA PROFESSORA PROCURE O MAIS RÁPIDO QUE VOCÊ PUDER AS LETRAS F,
G, EM SEQUÊNCIA (COMO NO MODELO). AO ENCONTRAR CIRCULE-AS. GANHA O
JOGO QUEM COMPLETAR POR PRIMEIRO A TABELA, MAS TEM QUE SER
CORRETAMENTE!
F F G G F G G F F G
F F G G F F G F G G
F G G F F F F F G G
G G F F F G G F G F
F F G F F G F F F G
14. 14
PINTE AS LETRAS QUE ESTÃO NA DIREÇÃO CORRETA. PARA ISSO
OBSERVE O MODELO.
PINTE AS LETRAS QUE ESTÃO NA DIREÇÃO CORRETA. PARA ISSO
OBSERVE O MODELO.
PINTE AS LETRAS QUE ESTÃO NA DIREÇÃO CORRETA. PARA ISSO
OBSERVE O MODELO.
15. 15
PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊ PRECISARÁ DE COLA E AREIA. A
BRINCADEIRA SERÁ PASSAR COLA E EM SEGUIDA AREIA NAS LETRAS
“M” QUE ESTÃO NA POSIÇÃO CORRETA. DEPOIS É SÓ ESPERAR SECAR.
16. 16
NESTA MISTURA DE LETRAS SUA TAREFA SERÁ ENCONTRAR E PINTAR AS LETRAS
. DEPOIS RESPONDA QUANTAS VEZES CADA UMA APARECE.
NESTA MISTURA DE LETRAS SUA TAREFA SERÁ ENCONTRAR E PINTAR AS LETRAS
. DEPOIS RESPONDA QUANTAS VEZES CADA UMA APARECE.
17. 17
ESTE É UM JOGO PARA FAZER COM SEUS AMIGOS. VAI EXIGIR MUITA ATENÇÃO. AO
SINAL DA PROFESSORA PROCURE O MAIS RÁPIDO QUE VOCÊ PUDER AS LETRAS Q,
R, EM SEQUÊNCIA (COMO NO MODELO). AO ENCONTRAR CIRCULE-AS. GANHA O
JOGO QUEM COMPLETAR POR PRIMEIRO A TABELA, MAS TEM QUE SER
CORRETAMENTE!
Q Q Q R R R Q Q Q R
Q Q R R Q Q Q Q R Q
R R Q Q Q R Q Q R R
Q Q R Q R Q Q R Q Q
Q R R R Q Q R R Q Q
ESTE É UM JOGO PARA FAZER COM SEUS AMIGOS. VAI EXIGIR MUITA ATENÇÃO. AO
SINAL DA PROFESSORA PROCURE O MAIS RÁPIDO QUE VOCÊ PUDER AS LETRAS Q,
R, EM SEQUÊNCIA (COMO NO MODELO). AO ENCONTRAR CIRCULE-AS. GANHA O
JOGO QUEM COMPLETAR POR PRIMEIRO A TABELA, MAS TEM QUE SER
CORRETAMENTE!
Q Q Q R R R Q Q Q R
Q Q R R Q Q Q Q R Q
R R Q Q Q R Q Q R R
Q Q R Q R Q Q R Q Q
Q R R R Q Q R R Q Q
18. 18
OBSERVE O MODELO E PINTE SOMENTE AS LETRAS QUE ESTÃO NA
DIREÇÃO CORRETA.
OBSERVE O MODELO E PINTE SOMENTE AS LETRAS QUE ESTÃO NA
DIREÇÃO CORRETA.
19. 19
AS LETRAS “T,U,V” ESTÃO NESTA NUVEM DE LETRAS. ENCONTRE-AS E PINTE A LETRA
“T” COM A COR A LETRA “U” DE E A LETRA “V” DE .
AS LETRAS “T,U,V” ESTÃO NESTA NUVEM DE LETRAS. ENCONTRE-AS E PINTE A LETRA
“T” COM A COR A LETRA “U” DE E A LETRA “V” DE .
20. 20
VAMOS VER QUANTAS VEZES A LETRA “W” APARECE? CADA VEZ QUE ENCONTRÁ-
LA PINTE COM UMA COR DIFERENTE.
VAMOS VER QUANTAS VEZES A LETRA “W” APARECE? CADA VEZ QUE ENCONTRÁ-
LA PINTE COM UMA COR DIFERENTE.
VAMOS VER QUANTAS VEZES A LETRA “W” APARECE? CADA VEZ QUE ENCONTRÁ-
LA PINTE COM UMA COR DIFERENTE.
21. 21
OBSERVE O MODELO E COMPLETE OS TRAÇOS QUE ESTÃO FALTANDO NA LETRA X.
OBSERVE O MODELO E COMPLETE OS TRAÇOS QUE ESTÃO FALTANDO NA LETRA X.
22. 22
ENCONTRE E CIRCULE A LETRA “Y” NOS NOMES DAS MARCAS. DEPOIS, ESCREVA-A
E ESCOLHA ALGUM MATERIAL PARA COLAR POR CIMA (MIÇANGA, GRÃOS DE
ARROZ, AREIA, PAPEL CREPOM...).
ENCONTRE E CIRCULE A LETRA “Y” NOS NOMES DAS MARCAS, APÓS, ESCREVA-A E
ESCOLHA ALGUM MATERIAL PARA COLAR POR CIMA (MIÇANGA, GRÃOS DE
ARROZ, AREIA, PAPEL CREPOM...).
23. 23
NESTA TABELA ALGUMAS LETRAS ESTÃO ESCRITAS AO CONTRÁRIO. SUA TAREFA
SERÁ PINTAR SOMENTE AS LETRAS CORRETAS. OBSERVE O MODELO.
NESTA TABELA ALGUMAS LETRAS ESTÃO ESCRITAS AO CONTRÁRIO. SUA TAREFA
SERÁ PINTAR SOMENTE AS LETRAS CORRETAS. OBSERVE O MODELO.
24. 24
COMPLETE A TABELA COM AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTÃO
FALTANDO.
A - a B – b D – d E - e F – f
g
H – h I - i K – k L - l N - n
O - o Q - q S - s T - t
v W - w X - x Y - y
COMPLETE A TABELA COM AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTÃO
FALTANDO.
A - a B – b D – d E - e F – f
g
H – h I - i K – k L - l N - n
O - o Q - q S - s T - t
v W - w X - x Y - y
25. 25
PINTE SOMENTE OS QUADROS QUE CONTÊM AS LETRAS DO SEU NOME.
A B C D E F G
H I J K L M
N O P Q R S T
U V W X Y Z
PINTE SOMENTE OS QUADROS QUE CONTÊM AS LETRAS DO SEU NOME.
A B C D E F G
H I J K L M
N O P Q R S T
U V W X Y Z
27. 27
PINTE AS FIGURAS QUE INICIAM COM A MESMA SÍLABA. PARA DESCOBRIR É
PRECISO PRONUNCIAR O NOME DAS FIGURAS E PRESTAR ATENÇÃO AO SOM
INICIAL. APÓS, ESCREVA O SEU NOME.
PINTE AS FIGURAS QUE INICIAM COM A MESMA SÍLABA. PARA DESCOBRIR É
PRECISO PRONUNCIAR O NOME DAS FIGURAS E PRESTAR ATENÇÃO AO SOM
INICIAL. APÓS, ESCREVA O SEU NOME.
28. 28
PINTE AS FIGURAS QUE RIMAM. PARA DESCOBRIR É PRECISO PRONUNCIAR O NOME
DAS FIGURAS E PRESTAR ATENÇÃO AO SOM. APÓS, ESCREVA O SEU NOME.
PINTE AS FIGURAS QUE RIMAM. PARA DESCOBRIR É PRECISO PRONUNCIAR O NOME
DAS FIGURAS E PRESTAR ATENÇÃO AO SOM. APÓS, ESCREVA O SEU NOME.
29. 29
RECORTE E COLE CADA FRUTA COM SEU RESPECTIVO NOME. VAI SOBRAR UMA
FRUTA CUJO NOME NÃO ESTÁ ESCRITO. QUAL SERÁ?
30. 30
ABÓBORA ALFACE MILHO
CENOURA CHUCHU
L A L F A C E S A D F C E R A T R F G C
G S A D F C E R G S A D F C E R M O R F
A T R F G C S A D F C E R A T M I L H O
S A D F C E N O U R A G C R A T R F G I
L M O R F T G S A D F C E R A T R F G C
G S A D F C E R G S A B Ó B O R A O R F
A T R F G C S A D F C E R A T M O R F T
S A D F C H U C H U F G C R A T R F G I
ABÓBORA ALFACE MILHO
CENOURA CHUCHU
L A L F A C E S A D F C E R A T R F G C
G S A D F C E R G S A D F C E R M O R F
A T R F G C S A D F C E R A T M I L H O
S A D F C E N O U R A G C R A T R F G I
L M O R F T G S A D F C E R A T R F G C
G S A D F C E R G S A B Ó B O R A O R F
A T R F G C S A D F C E R A T M O R F T
S A D F C H U C H U F G C R A T R F G I
31. 31
GATO SAPO GALINHA
RATO TAMANDUÁ COBRA
L R F G A T O S A D F C E R A T R F G C
G S A D F C E R G S A D F C E R M O R F
A T R F G C S A P O C E R A T R G S A D
S A C O B R A C E R G T A M A N D U Á I
L M O R F T G S A D F C E R A B I F G C
G A L I N H A R G S R G S A D U X O R F
A T R F G C S A D F C E R A T M O R F T
S A D F C E R G G C R A T O A T R F G I
GATO SAPO GALINHA
RATO TAMANDUÁ COBRA
L R F G A T O S A D F C E R A T R F G C
G S A D F C E R G S A D F C E R M O R F
A T R F G C S A P O C E R A T R G S A D
S A C O B R A C E R G T A M A N D U Á I
L M O R F T G S A D F C E R A B I F G C
G A L I N H A R G S R G S A D U X O R F
A T R F G C S A D F C E R A T M O R F T
S A D F C E R G G C R A T O A T R F G I
32. 32
COMPLETE A SÍLABA QUE ESTÁ FALTANDO.
GI FA
CHOR RO
CO LHO
A RA
TU NO
ESCOLHA DUAS FIGURAS E ESCREVA FRASES SOBRE ELAS.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
33. 33
AS SÍLABAS COM OS NOMES DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS ESTÃO MISTURADAS.
VOCÊ DEVERÁ ORGANIZÁ-LAS. QUER UMA PISTA? AS SÍLABAS DE CADA
INSTRUMENTO ESTÃO EM FORMAS GEOMÉTRICAS IGUAIS.
COLE NA TABELA A SEQUÊNCIA CORRETA DAS SÍLABAS PARA FORMAR OS NOMES
DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS.
O
LÃO
O
VI
A
PI
NO TROM
B
BO
NE
FLAU
TA
35. 35
Categoria: alimentos
~
BANCO DE PALAVRAS
ERVILHA TOMATE MACARRÃO MILHO
PIMENTÃO QUEIJO BANANA PÃO
Obs.: Este banco de palavras será útil para as crianças que estiverem apresentando os níveis de escrita pré-
silábico e silábico. Para as demais crianças recomenda-se dobrar a folha ou retirar esta parte.
36. 36
Categoria: animais
BANCO DE PALAVRAS
LEÃO GIRAFA PEIXE ELEFANTE
GALO ARANHA CAVALO CORUJA
VACA
Obs.: Este banco de palavras será útil para as crianças que estiverem apresentando os níveis de escrita pré-
silábico e silábico. Para as demais crianças recomenda-se dobrar a folha ou retirar esta parte.
37. 37
Categoria: profissões
BANCO DE PALAVRAS
CARPINTEIRO MÉDICO CIENTISTA
AGRICULTOR CABELEIREIRA ENFERMEIRA
Obs.: Este banco de palavras será útil para as crianças que estiverem apresentando os níveis de escrita pré-
silábico e silábico. Para as demais crianças recomenda-se dobrar a folha ou retirar esta parte.
38. 38
COPIE AS FRASES SUBSTITUINDO OS DESENHOS POR PALAVRAS.
CARLOS ESTÁ PRÓXIMO DA ESPERANDO SEU AMIGO PARA JOGAR .
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LUIZA GANHOU UMA DA SUA MADRINHA.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
MEU PRIMO ESTÁ TOCANDO NA AMARELA.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
COPIE AS FRASES SUBSTITUINDO OS DESENHOS POR PALAVRAS.
CARLOS ESTÁ PRÓXIMO DA ESPERANDO SEU AMIGO PARA JOGAR .
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LUIZA GANHOU UMA DA SUA MADRINHA.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
MEU PRIMO ESTÁ TOCANDO NA AMARELA.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
39. 39
LEIA A CHARADA, PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA E DEPOIS
ESCREVA O SEU NOME.
TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE, TEM COROA, MAS NÃO É REI
RESPOSTA:___________________________________________________
LEIA A CHARADA, PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA E DEPOIS
ESCREVA O SEU NOME.
TEM ESCAMAS, MAS NÃO É PEIXE, TEM COROA, MAS NÃO É REI
RESPOSTA:___________________________________________________
40. 40
LEIA A CHARADA, PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA E DEPOIS
ESCREVA O SEU NOME.
O QUE É QUE SE COMPRA PARA COMER, MAS NÃO SE COME
RESPOSTA:___________________________________________________
LEIA A CHARADA, PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA E DEPOIS
ESCREVA O SEU NOME.
O QUE É QUE SE COMPRA PARA COMER, MAS NÃO SE COME
RESPOSTA:___________________________________________________
41. 41
LEIA A CHARADA, PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA E DEPOIS
ESCREVA O SEU NOME.
QUANTO MAIS QUENTE ELE ESTÁ MAIS FRESCO O DANADO É
RESPOSTA:___________________________________________________
LEIA A CHARADA, PINTE A FIGURA QUE CORRESPONDE À RESPOSTA E DEPOIS
ESCREVA O SEU NOME.
QUANTO MAIS QUENTE ELE ESTÁ MAIS FRESCO O DANADO É
RESPOSTA:___________________________________________________
42. 42
TENHO PELO.
NÃO TENHO PESCOÇO COMPRIDO.
TENHO QUATRO PATAS.
ESTOU NA PARTE SUPERIOR DO
RETÂNGULO.
MEU LEITE É APRECIADO PELOS
HUMANOS.
EU SOU : _____________________________
43. 43
MEU NOME TERMINA COM “O”
MEU NOME NÃO COMEÇA COM “S”.
NO MEU NOME TEM A LETRA “C”
O MEU NOME TEM 8 LETRAS.
DIZEM QUE SOU O MELHOR AMIGO DO
HOMEM.
EU SOU : _____________________________
44. 44
PROCURE NA IMAGEM ALGO QUE COMEÇA COM
________________________________________________
PROCURE NA IMAGEM ALGO QUE COMEÇA COM
________________________________________________
PROCURE NA IMAGEM ALGO QUE COMEÇA COM
________________________________________________
PROCURE NA IMAGEM ALGO QUE COMEÇA COM
________________________________________________
PROCURE NA IMAGEM ALGO QUE COMEÇA COM
________________________________________________
PROCURE NA IMAGEM ALGO QUE COMEÇA COM
________________________________________________
45. 45
PINTE O QUADRO QUE CORRESPONDE À FIGURA.
PEIXE COELHO PATO
SAPO GALINHA TARTARUGA
GIRAFA CAVALO COELHO
URUBÚ PATO URSO
COELHO CAVALO CACHORRO
PINTE O QUADRO QUE CORRESPONDE À FIGURA.
PEIXE COELHO PATO
SAPO GALINHA TARTARUGA
GIRAFA CAVALO COELHO
URUBÚ PATO URSO
COELHO CAVALO CACHORRO
46. 46
LEIA E PINTE SOMENTE OS QUADROS QUE CONTÊM NOMES DE FRUTAS.
BANANA MESA VENTILADOR
SAPO UVA SABONETE
MORANGO COELHO LARANJA
PATO MAÇÃ LEÃO
ABACATE CADEIRA RÉGUA
LEIA E PINTE SOMENTE OS QUADROS QUE CONTÊM NOMES DE FRUTAS.
BANANA MESA VENTILADOR
SAPO UVA SABONETE
MORANGO COELHO LARANJA
PATO MAÇÃ LEÃO
ABACATE CADEIRA RÉGUA
47. 47
ENCONTRE E PINTE SEIS NOMES DE INSETOS.
BARATA CAVALO SAPO
MARIPOSA GATO GRILO
GIRAFA MOSCA GALINHA
PÁSSARO JOANINHA BORBOLETA
ENCONTRE E PINTE SEIS NOMES DE INSETOS.
BARATA CAVALO SAPO
MARIPOSA GATO GRILO
GIRAFA MOSCA GALINHA
PÁSSARO JOANINHA BORBOLETA
48. 48
QUAL PALAVRA ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE? LEIA E PINTE O
QUADRO CORRETO.
GORFO GARFO GARFA
MESA MEZA MUZA
PATO PRETO PRATO
TOALA TOALHA TUALHA
QUAL PALAVRA ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE? LEIA E PINTE O
QUADRO CORRETO.
GORFO GARFO GARFA
MESA MEZA MUZA
PATO PRETO PRATO
TOALA TOALHA TUALHA
49. 49
ESCREVA O NOME DAS FRUTAS QUE ESTÃO NA FRUTEIRA
ESCREVA O NOME DAS FRUTAS QUE ESTÃO NA FRUTEIRA
50. 50
UM DOIS, FEIJÃO COM ARROZ
TRÊS QUATRO, FEIJÃO NO PRATO
CINCO SEIS, BATATA INGLÊS
SETE OITO, COMER BISCOITO
NOVE, DEZ, COMER PASTEIS.
Da tradição popular.
LEU A PARLENDA? AGORA COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO
FALTANDO. DICA: DOBRE A FOLHA PARA VOCÊ NÃO VER A PARLENDA. APÓS,
VEJA O QUE VOCÊ ACERTOU.
UM DOIS, FEIJÃO COM ___________________
TRÊS QUATRO, FEIJÃO NO _________________
CINCO SEIS, ______________________ INGLÊS
SETE OITO, COMER _____________________
NOVE, _______________, COMER PASTEIS.
FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR O TEXTO.
51. 51
RAS CONULTADAS
MEIO-DIA
MACACA SOFIA
PANELA NO FOGO
BARRIGA VAZIA.
Da tradição popular.
LEU A PARLENDA? AGORA RECORTE E COLE DE ACORDO COM O TEXTO QUE
VOCÊ LEU.
BARRIGA VAZIA.
MEIO-DIA
PANELA NO FOGO
MACACA SOFIA
FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR O TEXTO.
52. 52
LEIA, RECORTE E COLE CADA PALAVRA QUE ESTÁ FALTANDO NOS DITADOS
POPULARES.
BOCA FECHADA NÃO ENTRA
CADA MACACO NO SEU
CAVALO DADO NÃO SE OLHA OS
LEIA, RECORTE E COLE AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO NOS DITADOS
POPULARES.
BOCA FECHADA NÃO ENTRA
CADA MACACO NO SEU
CAVALO DADO NÃO SE OLHA OS
MOSCA GALHO
DENTES
MOSCA GALHO
DENTES
53. 53
OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA HISTÓRIA.
_______________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
54. 54
ESCREVA UM FINAL PARA O TEXTO.
EM APUROS
CARLOS É UM MOLEQUE QUE VIVE FAZENDO TRAQUINAGENS.
SUA MELHOR AMIGA É BIANCA. OS DOIS SÃO INSEPARÁVEIS. ESTÃO
SEMPRE BRINCANDO E APRONTANDO JUNTOS.
UM DIA FORAM BRINCAR EM UM PARQUE QUE FICA PERTO DA
CASA DELES. ESTAVAM MUITO FELIZES, MAS DE REPENTE CARLOS CAIU E
SE MACHUCOU GRAVEMENTE.
EM UM PRIMEIRO MOMENTO, BIANCA FICOU ASSUSTADA,
PORÉM, COMO ELA É MUITO ESPERTA TEVE UMA IDEIA QUE SALVOU SEU
AMIGO.
De Solange Moll Passos
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
55. 55
O QUE SERÁ QUE OS PERSONAGENS ESTÃO PENSANDO E FALANDO? USE SUA
IMAGINAÇÃO E ESCREVA.
O QUE SERÁ QUE OS PERSONAGENS ESTÃO PENSANDO E FALANDO? USE SUA
IMAGINAÇÃO E ESCREVA.
56. 56
OBRAS CONSULTADAS
ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed.
Petrópolis:Vozes, 2003.
BEYER, Hugo Otto. O fazer psicopedagógico: a abordagem de Reuven Feuerstein
a partir de Piaget e Vygotsky. Porto Alegre: Mediação, 1996.
DAVIS, Ronald D. O dom da dislexia. Rio de Janeiro: Rocco, 2004.
FISCHER, Julianne; TAFNER, Malcon Anderson. Alfabetização ao alcance de suas
mãos. Blumenau: Estúdio Criação, 2005.
MACEDO, Lino de; NORIMAR, Ana Lúcia Sícoli Petty, PASSOS, Norimar Christe. Os
jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005.
ARTIGOS CONSULTADOS
PASSOS, Solange Moll. Escrita Espelhada. Que bicho é esse? Disponível em <
http://www.psicosol.com/artigos/page/5/> Acesso em 11 abril 2011).
ZORZI, Jaime Luiz. As inversões de letras na escrita o "fantasma" do espelhamento.
2000. Disponível em <
http://www.filologia.org.br/soletras/15sup/As%20invers%C3%B5es%20de%20letras%
20na%20escrita-%20o%20'fantasma'%20do%20espelhamento.pdf>. Acesso em 11
fevereiro 2011.