O documento discute a avaliação educacional e possíveis mudanças, incluindo novas concepções de aprendizagem, ensino e perfil de aluno, diversificação de instrumentos de avaliação, e o papel da avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

1. AVALIAÇÃO: E EU COM ISSO?
Gisele Aparecida LealGisele Aparecida Leal

2. Por causa do Greg é que a
gente “congrega”, “agrega”
adora “congresso” e precisa ter
cuidado para não “segregar”.
Mario Sergio Cortella

3. Avaliação

4. A vida movida pelo
DESEJO
É preciso desejar mudança...

5. Essa conta
é da minha
conta....
Avaliação

6. Para mudar a avaliação
qual o caminho?

7. ONDE MEXER?

8. NOVAS CONCEPÇÕES:
•DE PERFIL DE ALUNO QUE
QUEREMOS FORMAR;

9. • CONCEPÇÃO DE
APRENDIZAGEM;

10. • CONCEPÇÃO DE ENSINO;

11. Avaliação Educacional

12. • AVALIAÇÃO.

13. “A minha utopia é o meu
horizonte...” “Eu já entendi para
que serve a minha utopia. A
minha utopia não serve para que
eu chegue até lá, mas para me
impedir de parar de caminhar.
Eduardo Galeano

14. INVESTIGAR
PLANEJAR AVALIA
R
ENSINAR
AÇÕES

15. AJUSTAR
Funções da Avaliação
PROVIDENCIAR
REGULAR INCLUIR
APRENDER

16. AVALIA
R
RESPONSABILIZAÇÃO

17. Aluno:
Parte de um ponto e chega a outro ponto.

18. • Avaliar no Ciclo:
 Guiar e otimizar as aprendizagens
em andamento.
 Tomar providências.

19. “NOVA” AVALIAÇÃO
• Diversificação de instrumentos;
• Critérios sólidos e claros para todos;
• Regulação do planejamento;
• Critérios de formação de
classes – ciclos;
• Outras linguagens

20. Professor: Aprender a deixar
os alunos aprenderem
O ensino prevê aprendizagem e a avaliação
faz parte desse processo.

21. Ensinar –
Aprender –
Compreender-
Conhecer.

22. Transfiguração inteligente

23. O processo
está nas mãos
do professor

24. De paredes A pontes

25. ESCUTA
Professor aluno

26. A humanidade nunca se coloca
problemas que já não tenha
condições para resolver, pois as
mesmas condições que geram a
consciência de problema são as
que ajudarão a gerar soluções.
Karl Marx

27. giseleleal28@hotmail.com