As Metas da educação Iboramericana

1. 2021
Metas Educativas
LA EDUCACIÓN QUE
QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN
DE LOS BICENTENARIOS
APRESENTAÇÃO
Em 18 de maio de 2008, em El Salvador, os Ministros Ibero-Americano de
Educação Eles adotaram uma decisão que já pode ser considerada histórica:
condução o projeto "Metas Educativas 2021: a educação que queremos para a
geração Bicentenário ". O momento não era coincidência. O projeto foi
apresentado no limiar da década de Bicentenário da independência dogrande
maioria dos países latino-americanos, e fê-lo com a intenção de tirar proveito
motivação do que um evento histórico de tal magnitude geraria no
Sociedades latino-americanas.
Os seus objectivos eram extremamente ambicioso: melhorar a qualidade ea
equidade na
educação para combater a pobreza ea desigualdade e, assim, incentivar
inclusão social. Foi para resolver decisivamente e uma vez para
desafios sempre por resolver: o analfabetismo, o abandono escolar precoce
trabalho
Infantil, o baixo desempenho dos alunos e má qualidade da oferta de educação
pública.
E ele pretendia fazer com enfrentarão, enquanto o
exigências da sociedade do conhecimento: incorporação
TIC no ensino e aprendizagem, compromisso com a inovação e
criatividade, investigação, desenvolvimento e progresso científico. Foi necessário
caminhar de forma rápida e corajosamente a estar nas primeiras carruagens do
trem da história
o século XXI.

2. Desde a sua criação pensou que o projeto não poderia ser reduzido para a
formulação de
um conjunto de metas educacionais, que foram necessárias e adequadas, mas
deve apontar para as mudanças sociais inevitáveis para permitir que o
sucesso do esforço educacional. Sentimos que era necessário, então, para
colaborar
com os países para atingir suas metas e promover um conjunto compartilhado de
programas
ação para ajudá-los em seus objetivos. A demandas de educação mais justas
maior equidade social e nível cultural mais alto, embora aspiração estende
todos os cidadãos, destinado a ser direcionados especificamente a esses grupos
muitas
anos esquecidos: os grupos indígenas, afro-descendentes, mulheres e
pessoas que vivem em áreas rurais. Nesta perspectiva, o compromisso se situa
criar um fundo de solidariedade para a cooperação educacional para
complementar os esforços do
países e as áreas mais pobres da região para alcançar as metas acordadas. De
Assim, todos os países vão se sentir sob um projeto coletivo e apreciar
o valor de ser parte da comunidade latino-americana de nações.
Na apresentação do documento inicial que disse que o projeto só poderia surgir
o acordo dos governos e seus ministérios da educação. Afirmamos
também foi necessário para incorporar a sensação da sociedade para contabilizar
suas propostas e aspirações e alcançar, através da sua participação activa,
maior compromisso com o fortalecimento da educação e alcançar a
objetivos. O debate realizado ea publicação dos pareceres expressos na
mesmo apoio que o desejo inicial, ainda mais firme hoje do que então.
Assim, ao longo destes dois anos, o projeto tem um maior apoio social e

3. força. O debate em cada um dos seus objetivos seja clarificado e reforçado o seu
alcance
e seu significado. Além disso, o trabalho de cada país tem permitido atingir os
objectivos
e compromissos financeiros. Este processo tem se expandido parcerias com
organizações internacionais, a sociedade civil e os diferentes setores da
comunidade
educação. Estamos, sem dúvida, a um projeto coletivo da sociedade
Ibero.
Propomos, também, analisar as demandas orçamentárias de metas, e assim por
o fizemos. Editar o documento em seus custos mostrou que a
atingir metas era possível e que a década foi esperado para chegar
excelente oportunidade para a presença simultânea de ambos os fatores
favoráveis
o grupo demográfico e econômico e social. Sua confluência com o tempo de
Bicentenário fortaleceu ainda mais as chances de recuperar o tempo perdido.
A apresentação do documento final das Metas Educativas 2021, que visam
aprovado pela Cimeira dos Chefes de Estado e de Governo a ser realizada
em dezembro de 2010 em Mar del Plata, Argentina, culmina
primeira fase de apropriação do projecto por parte dos governos e da sociedade,
e começa a final e definitiva: o conjunto de ações que sustentado e equilibrado
Deve levar a todos os países para atingir-se os objectivos
Eles foram formulados. A criação este ano do Instituto de Avaliação e
Monitoramento
Metas Educativas de 2021 completa a implantação institucional do projeto.
Seus relatórios irá destacar os progressos e resultados mostram,
10 DOCUMENTO FINAL

4. Metas Educativas
A educação que queremos para a geração do Bicentenário
2O21
mas também contribuir para destacar as insuficiências, a redobrarem
esforços e redirecionar o processo se necessário.
Estamos, portanto, um projeto amplamente aceito, tem gerado
enormes ilusões e expectativas entre os governos de países, grupos sociais
e os cidadãos que acreditam no poder transformador da educação e considerar
estamos na década decisiva para liquidar a dívida histórica dívida
com milhões de pessoas. É sem dúvida um momento de esperança, mas também
de
responsabilidade e compromisso com a construção de uma comunidade latino-
americana
desde a fundação da liberdade, igualdade e desenvolvimento.
DIREITO À EDUCAÇÃO EM ACORDOS INTERNACIONAIS
Grande parte dos compromissos internacionais assumidos que a educação
é um eixo de chave desenvolvimento. O direito à educação tem sido reconhecida
ao longo do tempo em grande tratados, acordos e acordos globais e regionais
para que os países se comprometem e ratificar a Constituição. Devido à
juridicamente vinculativo muitos dos convênios, conseguiu colocar a educação
como um direito, não menos importante como civil e política.
PROGRAMA DE AÇÃO COMPARTILHADA
A realização do projeto "Metas Educativas 2021: a educação que queremos
para a geração do Bicentenário "requer impulso a um conjunto de programas para
facilitar a sua realização, o que só será possível pelo esforço sustentado de cada
um dos países e a solidariedade eo apoio de um ou outro. Os dez programas são,
então, desenvolveu as linhas básicas programa de cooperação da OEI orientada
para a concretização dos Objectivos de Educação 2021, cujas intenções e
estratégias, em grande parte coincidentes com boa parte dos objectivos das
diferentes organizações internacionais no região. É, em suma, para os países

5. comprometidos com a educação Gols 2021 perceber a solidariedade de outros
países e se sentir parte de uma ambicioso projeto educacional ibero-americano.
Programa de apoio à governança de instituições de ensino para alcançar
convênios e programa de desenvolvimento educativo integrado social e
educacional.
O objetivo deste programa é a de cooperar principalmente com os ministérios da
Educação para assegurar a governação do sistema de ensino público, o equilíbrio
entre as competências essenciais e as que foram descentralizadas e
progressiva autonomia das escolas. Não há dúvida de que o acordo político
política social e pública é uma garantia de sucesso. Portanto, as estratégias
participação, debater e construir consensos e acordos são fundamentais
para assegurar a realização dos objectivos.
ESTRATÉGIAS
• Fornecer apoio técnico aos ministérios da educação na gestão de seus sistemas
educação e descentralização e de decisões decisões.
• Desenvolver iniciativas que promovam a participação de diferentes setores social
na melhoria da educação.
• Colaborar na realização de acordos educacionais com grupos políticos e as
necessidades sociais de cada país.
• Apoiar o desenvolvimento de programas de acção integrados.
• Estabelecer acordos de trabalho neste domínio com organizações que trabalham
na área.
• Incentivar a reflexão entre os responsáveis pelas políticas públicas na domínio
da educação, a fim de coordenar as iniciativas e promover programas Innovative
melhorar a governança.
Programa Educacional de atenção à diversidade Estudantes e aos grupos com o
prefeito Risco de exclusão
Este programa é projetado com um duplo objectivo. Primeiro, instale a
organização dos sistemas de educação no funcionamento das escolas e na
Prática de Ensino a realidade heterogênea de ensino, as exigências da
diversidade escolas e alunos, enfatizando a importância da desenvolver políticas
atentas à diversidade e compensar suas deficiências de partida. Em segundo
lugar, especialmente para apoiar grupos de alunos mais vulneráveis: aqueles que

6. pertencem a minorias étnicas, as populações originário e ascendência Africano,
que estão em condições sociais desfavoráveis, meninas e jovens mulheres, que
estão escolarizados fora do seu país por ter que migrar seus familiares ou alunos
necessidades educacionais especiais associadas com condições deficiência.
ESTRATÉGIAS
• Promover políticas que fortaleçam as escolas para promover a educação
educação inclusiva permitindo a integração da vasta maioria de alunos e
estudantes.
• Incorporar a igualdade de gênero nos sistemas de educação da América Latina
e, em particular, em diferentes níveis e níveis de ensino. 233 PROGRAMAS ação
compartilhada
• Reforçar e completar as políticas e programas a partir de qualquer área levando
a inclusão educacional de crianças e jovens.
• Fortalecer o Instituto para o Desenvolvimento Educacional e Inovação (IDIE) de
OEI na Guatemala para conseguir enriquecer experiências em educação minorias
étnicas e populações indígenas.
• Fortalecer IDIE no Panamá para apoiar políticas, programas e iniciativas
inclusivo.
• Promover a IDIE na Espanha para conhecer a situação educacional dos alunos
imigrantes e aconselhar políticas públicas que melhorem o acesso, retenção e
sucesso coletivo nas escolas em países com altas taxas de população imigrante.
• Estabelecer uma forte parceria com organizações internacionais maior presença
na região em educação e diversidade, especialmente UNICEF e UNESCO-
OREALC.
• Colaborar e estabelecer linhas de coordenação com a Rede Intergovernamental
Cooperação Ibero-Americana para a Educação de Pessoas com Necessidades
Especiais Educação Especial (RIINEE).
• Desenvolver um programa intersetorial abrangente inicialmente concreto na
Colômbia, Equador e países da América Central para melhorar condições de vida,
saúde, educação e emprego da população Ascendência Africano.
• Fortalecer a governança de municípios, departamentos ou regiões com a maioria
da população negra.
Programa de atenção integral na primeira infância

7. Se a pobreza afeta seriamente toda a população do caminho latino-
americano, ênfase especial sobre as crianças, uma vez que mais de metade das
crianças a região sofre seus efeitos graves. A pobreza infantil é freqüentemente
associada com falta de condições de habitação, saúde e alimentação, limitando a
desenvolvimento de crianças nesta situação. Migração das zonas rurais para
cidades, o deslocamento das famílias por razões de guerra e negligência o país
em busca de novas oportunidades, cria sérios problemas para condições das
crianças, para o seu desenvolvimento, integração social e oportunidades de viver
aprendendo.
ESTRATÉGIAS
• Fortalecer e promover programas e políticas que visam a criação de
gerenciamento centros e infra-estrutura eo fornecimento de recursos para os
cuidados primeira infância.
• Fortalecer o Instituto para o Desenvolvimento Educacional e Inovação (IDIE)
Especializada direitos das crianças, com sede em Bogotá.
• Fortalecer IDIE da OEI em especialista em educação infantil com base no Cidade
da Guatemala.
• Desenvolver acordos estáveis com as organizações que têm o seu quadro
desempenho na infância, especialmente a UNICEF.
• Fortalecer parcerias e relações institucionais, tanto com entidades do setor
criança públicas e privadas que trabalham no campo.
• Colaborar com os ministérios da Justiça para impulsionar a inclusão no registo
civis de todas as crianças.
• Aconselhar sobre a elaboração de políticas públicas e desenvolver modelos e
vários programas educacionais para os cuidados de primeira infância.
• Desenvolver modelos de envolvimento da família na educação dos seus crianças
pequenas, bem como as políticas, programas e estratégias sectoriais trabalho e
colaboração.
PROGRAMA PARA MELHORAR QUALIDADE EDUCAÇÃO
Obter uma educação de qualidade para todos os alunos é um dos
objectivos presente em quase todas as metas estabelecidas no presente
documento e, em grande medida, os programas de acção partilhados que se
desenvolvem nestas páginas. Sem dúvida, melhorar a qualidade da educação é
melhorar o sistema educação, funcionamento das escolas, preparação e trabalho

8. professores, colaboração da família e da aprendizagem do aluno, ou seja, a
educação integral escola.
Programa de incorporar as TIC NA EDUCAÇÃO
Inegavelmente a crescente importância das TIC na sociedade de hoje.
Quase todos os ambientes sociais são atravessados pela tecnologia, tem
transformado a realidade social e criou uma nova cultura digital.
PROGRAMA DE LECTURA Y BIBLIOTECAS
PROGRAMA DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Dentro do programa para melhorar a qualidade da educação os à cima.
Programa Alfabetização e educação ao longo da vida
O principal objectivo deste programa é a alfabetização universal na América
Latina e proporcionar aos jovens adultos suficientes oportunidades educacionais
durante toda a sua vida. No cumprimento deste objectivo é garantir exercício de
um direito de cidadania fundamentais, como é o acesso à educação a todos, e
especialmente para os mais pobres.
ESTRATÉGIAS
• Prestar apoio aos Ministérios da Educação na formulação, gestão,
acompanhamento e avaliação dos planos nacionais de alfabetização e educação
ao longo da vida.
• Reforçar e dar continuidade ao comité consultivo de especialistas do IEO
alfabetização e educação ao longo da vida.
• Apoiar e promover o Instituto de Desenvolvimento e Inovação Educativa (IDIE)
do Paraguai, que se especializa na aprendizagem ao longo da vida, para encorajar
processos de inovação e reforma educativa nesse campo.
• campanhas de sensibilização Conduta, divulgação e promoção da literacia e
educação ao longo da vida, assegurando a participação mais ampla organizações
sociais, políticas e outras internacionais e cívica.
• Para apoiar a inovação metodológica através da pesquisa, intercâmbio
experiências, incorporando novas tecnologias e diversificação conteúdo, para
responder às demandas novas e em crescimento formação de jovens e adultos na
América Latina.

9. Programa de Desenvolvimento Profissional de Professores
Formação e desempenho do professor, certamente, factores-chave para
melhorar qualidade da educação, não são elementos isolados que podem ser
abordados de forma independente, mas, pelo contrário, são afectados pela
operação diversas instituições e, às condições culturais e sociais de trabalho no
exercício do seu trabalho profissional. Daí a complexidade de atingir este objectivo
e a necessidade de desenvolver abordagens sistêmicas para fazer avançar a sua
realização.
ESTRATÉGIAS
• Estabelecer uma parceria com a Rede Latino-Americana de Acreditação
Qualidade do Ensino Superior (RIACES).
• Expandir e fortalecer o treinamento oferecido pelo Centro de Altos Estudos
(USCM) OEI.
• Promover projetos inovadores para apoiar os professores principiantes.
• Desenvolver modelos para o desenvolvimento profissional dos professores.
• Promover processos de avaliação de professores que os países em
desenvolvimento.
Programa de educação Artística, Cultura e cidadania
Novas demandas sociais e uma visão renovada do papel da educação
escola têm destacado a importância de assegurar que os alunos adquiram as
competências necessárias que lhes permitam aprender a aprender, aprender a
viver juntos e aprender a ser. Neste contexto, um retorno forte o papel da
educação arte para a formação de pessoas e para construir cidadania. A formação
da sensibilidade e expressão artística é uma estratégia relevantes para o
desenvolvimento das aptidões criativas, auto-estima, de a vontade de aprender e
pensamento abstrato.
ESTRATÉGIAS
• Promover a criação de uma comissão interministerial de Educação e Cultura em
cada país para promover o desenvolvimento do projeto.
• Guia sobre os planos de atualização e programas educacionais que promovam
expressão artística, a criatividade ea construção da cidadania.

10. • Modelos Projecção de treinamento e materiais educativos professor específico
para facilitar a incorporação adequada de arte-educação nas escolas.
• Identificar as melhores práticas que estimulem a adoção de artes exercício
educação cidadania na educação formal e não-formal, e torná-los acessíveis para
todos os interessados.
• Criar sistemas que promovam redes de informação e de intercâmbio de a
transmissão de conhecimentos.
• Fortalecer os processos de formação artísticas locais, a fim de estimular a
formação a identidade das crianças e jovens de ascendência Africano e indígena.
• Incentivar a presença de artistas na educação.
http://www.oei.es/metas2021.pdf