Minas Presente na Escola

Educação e
Responsabilidade Social
Estamos apresentando à comunidade mineira O Programa Minas Presente na Escola é uma
o Programa Minas Presente na Escola, mais resposta a esse cenário. Ao aproximar o po-
uma das iniciativas governamentais no campo der público, que permanece ciente e atento
da educação pública. É convicção confirmada às suas responsabilidades constitucionais, de
pela pluralidade dos estudos e pesquisas con- empresas, fundações e instituições ciosas do
temporâneas que são inúmeros os benefícios vínculo estreito entre educação e desenvolvi-
decorrentes da ampliação do tempo de escola. mento econômico / social, o Programa viabiliza
O recurso ao tempo integral, através das ati- inúmeras possibilidades de colaboração. São
vidades planejadas para o contraturno, tem projetos diversos, extensivos a todo o território
se mostrado uma alternativa eficaz seja para mineiro, todos voltados para a qualificação da
o crescimento do desempenho escolar, seja escola e da formação por ela disponibilizada.
para a queda dos percentuais de evasão. As
atividades de contraturno, além de colabora- Estamos certos de que a rede de parceiros en-
rem para a consolidação do aprendizado das contrará no acervo de projetos aqui apresen-
disciplinas constantes do currículo, viabilizam tados inúmeras oportunidades de interação
programas que favorecem a interação entre com nossas escolas. Este catálogo contém as
a escola e a vida. Precisamos, mais do que informações relativas aos conteúdos, alcance
nunca, de uma escola que ultrapasse os mu- e valores de cada projeto, bem como indica os
ros habituais da instituição e que prepare os contatos da Secretaria de Estado de Educação
alunos para um tempo, como o nosso, no qual para a efetivação das parcerias.
a extrema mutabilidade social necessita ser
acompanhada por uma formação educacional
igualmente ágil e diversificada. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Governo do Estado de Minas Gerais

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Minas Presente na Escola

O Programa Minas Presente na Escola, ini- dado o reconhecimento generalizado de que
ciativa da Secretaria de Estado de Educação o acesso ao conhecimento se mostra, cada
de Minas Gerais, tem por objetivo a crescente vez mais, como o diferencial que viabiliza
qualificação do ensino médio público minei- uma modernização social mais responsável
ro por meio da criação de condições que pro- e geradora de justiça social.
piciem uma maior interação entre os setores
governamentais e a sociedade civil. Visando A escola do nosso tempo já não pode ser
uma formação mais diversificada e mais pró- contida nos muros habituais nem no tempo
xima do cenário sempre mutável do mundo habitual que a ela costumam ser reservados.
contemporâneo, o Programa é uma oportu- Horas de presença na escola e multiplica-
nidade para uma colaboração mais coletiva ção das instâncias de formação fazem par-
em favor da educação como fator efetivo de te de uma tendência internacional de êxito
desenvolvimento social. Dirigido prioritaria- largamente comprovada nos países com me-
mente aos estudantes do ensino médio da lhor desempenho nos mais variados testes
escola pública estadual, esse Programa tem de avaliação escolar. Necessitamos de uma
como meta a progressiva universalização do escola pública que não apenas supere as de-
Tempo Integral, permitindo ao estudante um ficiências de todos conhecidas, mas que, de
tempo de escola quantitativamente maior e forma proativa, possa vir a ser refundada,
qualitativamente mais enriquecido. simultaneamente, como uma instância gera-
dora de identidade, formação e empregabi-
A plena e rápida acolhida por parte dos mem- lidade.
bros que hoje integram o conjunto de sócios-
-fundadores do Programa atesta a pertinência Nas escolas estão os nossos recursos mais
da iniciativa da Secretaria de Estado de Edu- eficazes para propiciar uma cultura de co-
cação, bem como reflete o novo sentimento nhecimento, paz, justiça e solidariedade,
de responsabilidade da sociedade para com capaz de opor o diálogo respeitoso da diver-
a importância da educação na construção do sidade à violência crescente e intimidante.
país com que tanto sonhamos. Na escola, mais do que em qualquer outro
lugar, podem ser cultivados os valores da
O Governo de Minas Gerais não deve nem vai cidadania, da responsabilidade, da comuni-
se afastar de nenhuma das responsabilida- dade e do pertencimento a um ideal. A partir
des constitucionais que lhe cabem no que diz da escola, podem ser multiplicadas as opor-
respeito à educação, bem como não ocorrerá tunidades culturais, a empregabilidade, um
qualquer processo de transferência de suas humanismo generoso e a interação das ca-
tarefas. Entretanto, cumpre reconhecer que racterísticas locais com os propósitos mais
parcerias com outas instituições podem, em universais do conhecimento. A escola é,
muito, alavancar a educação e permitir o antes de tudo o mais, o lugar da esperança
ganho em escala de iniciativas já em curso, combativa.

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Minas Presente na Escola

Em vista deste projeto, estamos conclaman- dos no campo educacional. A educação, para
do a todos que se associem ao Programa além do papel intransferível que nela cabe
Minas Presente na Escola, constituído por ao setor público, deve fazer parte substanti-
um grupo de atividades, ações e projetos va da agenda de todos nós, interessados que
capazes de dar lugar a parcerias continua- somos numa modernização protegida contra
das e consequentes. Fruto de experiências a desigualdade e a exclusão. O Programa Mi-
já consolidadas no âmbito da Secretaria de nas Presente na Escola constitui uma clara
Estado de Educação, o Minas Presente na oportunidade de dar vazão produtiva e per-
Escola, com o apoio de parcerias, visa, por manente ao que hoje é um consenso, a sa-
um lado, dar uma forma mais sistêmica aos ber, que a qualidade do futuro de uma nação
atuais projetos, promovendo seu incremento é decorrência direta do cuidado com que, no
em escala, e, por outro, acolher novos proje- tempo presente, esta nação tem para com a
tos também direcionados para o aumento da educação.
proficiência escolar.

As várias iniciativas em curso nos múltiplos
setores, ainda que meritórias e fecundas,
em muito se beneficiarão de uma articula-
ção maior, de uma sintonia mais fina e, so-
bretudo, dos ganhos provenientes de sua
ampliação para porções maiores do territó-
rio mineiro. Os resultados evidenciados pe-
las parcerias já em andamento constituem o
melhor aval para o Programa Minas Presen-
te na Escola.

A melhoria acentuada dos indicadores rela-
tivos à educação em Minas Gerais vem de-
monstrando o grau de comprometimento
do governo mineiro nessa área, bem como
assinala a percepção crescente de que os
esforços visando maior desenvolvimento
dependem estreitamente de investimentos
consistentes, diversificados e compartilha-

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Informações Gerais

O Programa Minas Presente na Escola, 2º - Parcerias em projetos já em curso, ora
tendo em vista a consecução de parce- desenvolvidos com parceiros, com claro po-
rias solidamente construídas, disponi- tencial de ampliação, através de transfe-
biliza uma série de projetos, todos vol- rência de tecnologias bem-sucedidas.
tados para a formação dos estudantes
no contraturno e nos fins de semana, 3º - Parcerias em projetos disponibilizados
por meio da interação entre os setores pela Secretaria de Estado de Educação e
envolvidos com a educação. Os proje- aprovados pelo Escritório de Captação do
tos suscetíveis de parceria têm claro Programa Minas Presente na Escola, se-
potencial de qualificação e constituem diado na Assessoria de Gestão Estratégia
instrumentos que, aliados à formação e Inovação.
regular, contribuirão, em muito, para
a consecução de novos patamares no 4º - Parcerias decorrentes de projetos
ensino médio em Minas Gerais. São as apresentados ao Escritório de Capta-
seguintes as oportunidades de parceria: ção do Programa Minas Presente na
Escola e aprovados para desenvolvi-
1º - Parcerias em projetos já em cur- mento.
so, ora de exclusiva responsabilidade
da Secretaria de Estado de Educação, As ações constantes do Programa Mi-
com eficácia comprovada. nas Presente na Escola, depositadas
na carteira de Projetos do Escritório

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Informações Gerais

de Captação, estarão permanentemen- As parcerias serão desenvolvidas a
te disponíveis para a constituição de partir de convênios firmados entre a
parcerias. Cada ação é apresentada a Secretaria de Educação e os parceiros
partir de uma unidade de custo, sendo ou entre os parceiros e as Caixas Escola-
possível a sua multiplicação por tan- res. Nos dois casos, com a interveniência
tas unidades quantas a parceria assim da Secretaria ou diretamente com os
o indicar. parceiros, a Caixa Escolar das escolas
beneficiadas se responsabilizará, na
Para cada uma das iniciativas a serem forma da legislação vigente, pelos pa-
desenvolvidas, o Escritório de Capta- gamentos a serem efetuados, a partir
ção do Programa Minas Presente na dos valores a ela repassados. Alterna-
Escola disponibilizará para os parcei- tivamente, caso seja esse o interesse
ros um conjunto consistente e deta- da entidade parceira, os pagamentos
lhado de informações, relativo às es- poderão ser feitos diretamente por
colas e regiões onde estão localizadas, ela.
o que viabilizará um melhor desenho
das propostas e seu endereçamento Para o prosseguimento dos contatos,
mais adequado. os interessados devem consultar a Co-
ordenação do Programa Minas Presen-
Uma vez constando do acervo do Pro- te na Escola.
grama, o projeto será disponibilizado,
via edital, para acesso das escolas. As
entidades parceiras poderão também,
em comum acordo com o Escritório de
Captação do Programa, indicar esco-
las específicas para a implementação
dos projetos por elas patrocinados.

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Contatos

Assessoria de Gestão Estratégica e Inovação
Escritório de Captação de Projetos
Filipe Recch França Guimarães
(31) 3915-3827
filipe.recch@educacao.mg.gov.br

Assessoria de Relações Institucionais
Felipe Estabile Moraes
(31) 3915-3660
gabinete.ari@educacao.mg.gov.br

Coordenação do Programa Minas Presente na Escola
Alice Nogueira da Gama
(31) 3915-3658
ari.minaspresentenaescola@educacao.mg.gov.br

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PROJETO ESCOLA VIVA,
COMUNIDADE ATIVA
O projeto Escola Viva, Comunidade Ativa, ências. Cada um dos programas do projeto
destinado aos alunos do ensino médio pú- Escola Viva, Comunidade Ativa, respeitada
blico em Minas Gerais, está voltado para o a sua especificidade, procura, simultanea-
apoio às comunidades escolares localizadas mente, desenvolver o sentido de pertenci-
em áreas com índices expressivos de vulne- mento a uma sociedade e estender a cama-
rabilidade social. Através de programas cul- das mais amplas da população o acesso aos
turais, artísticos, esportivos e recreativos, bens geradores de uma cidadania sempre
visa-se a interação dos alunos, professores, mais generosa.
pais e moradores do entorno, estabelecendo-
-se, assim, entre todos, relações de maior
proximidade e compartilhamento de experi-

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 1: CINECLUBE VÍDEO
Objetivos: Justificativa:
Incentivar a produção artística e cultu- Pela sua natureza, o processo de pro-
ral, individual e coletiva dos educandos, dução de vídeo de curta-metragem de-
como possibilidade de reconhecimento senvolve nos jovens autoestima, capa-
e recriação estética de si e do mundo, cidade reflexiva, noções de trabalho
por meio de pequenos documentários em equipe, aprendizado de composição
e/ou curtas-metragens, envolvendo os escrita e habilidades de comunicação e
educandos em pesquisas e levando-os expressão textual, exercita relações in-
a refletir e recriar suas vidas em movimento. terpessoais, comunicação e expressão
orais, além de aproximá-los do cine-
ma e estimular o interesse não só pela
Produzir e realizar sessões de vídeo, sétima arte, mas também por todas as
com vistas ao trabalho de curadoria e manifestações artísticas em geral, faci-
divulgação (conteúdo e forma), técnicas litando o processo de difusão cultural.
de operação dos equipamentos e imple-
mentação de debate acerca da cultura Tempo de duração:
cinematográfica – história do cinema, 3 horas semanais, durante 5 meses.
linguagem e cidadania audiovisual.

Público-alvo:
25 alunos do ensino médio.

Custo estimado:
Descrição Item Quantidade Valor Unitário Valor Total
Ilha de edição com 1 R$ 4.500,00 R$ 4.500,00
software da área
Câmera filmadora 4 R$ 1.500,00 R$ 6.000,00
Tripé 4 R$ 400,00 R$ 1.600,00
Estabilizador 4 R$ 100,00 R$ 400,00
Iluminador 4 R$ 600,00 R$ 2.400,00
Aparelho multimídia 1 R$ 3.000,00 R$ 3.000,00
Tela 1 R$ 1.800,00 R$ 1.800,00
Instrutor 1 R$ 3.000,00 R$ 3.000,00
TOTAL R$ 22.700,00

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 2: JUDÔ NA ESCOLA
Objetivos: espírito, o judô busca contribuir para a forma-
ção de pessoas educadas, de mente calma e
Democratizar o acesso à prática e à corpo preparado para o trabalho.
cultura do esporte como instrumento
educacional, visando o desenvolvimen- Essa preparação espiritual é sempre aliada à
to integral das crianças e adolescentes preparação técnica, tornando o judoca apto a
como meio de formação da cidadania e enfrentar com garra, tenacidade e bom-senso
melhoria da qualidade de vida. todos os tipos de competição, no esporte e na
vida.
Promover a ética, a paz, a cidadania, o
voluntariado, os direitos humanos e de- É nessa concepção que o projeto Judô na Es-
mais valores sociais relativos ao desen- cola no Projeto Educação Integral foi estrutu-
volvimento dos objetos desse projeto. rado. Ele tenta desviar um grupo específico
de crianças e adolescentes de suas práticas
Descobrir novos talentos dentro do es- atuais que não contribuem para seu cresci-
porte, para que eles possam fazer par- mento e busca conscientizar os alunos de que
te de nossas futuras seleções e repre- a prática de uma arte marcial é uma fonte de
sentar bem nosso país. valores, divertimento, disciplina e consciência
social.
Justificativa:
O judô é ao mesmo tempo um esporte e uma Tempo de duração:
doutrina. Foi criado pelo Mestre Jigoro Kano ao 3 horas semanais, durante 5 meses.
final do século 19, removendo golpes mais le-
sivos do jiu-jítsu e combinando artes marciais. Público-alvo:
Focando na integração entre corpo, mente e 25 alunos do ensino médio.

Custo estimado:
Tatame sem encaixe 50 R$ 150,00 R$ 7.500,00
40 MM – 2X1
Quimono 25 R$ 100,00 R$ 2.500,00
Instrutor 1 R$ 2.000,00 R$ 2.000,00
TOTAL R$ 12.000,00

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 3: OFICINA DE ATIVIDADES MUSICAIS
Objetivos: a proposta de realização de oficinas no
contraturno vem ao encontro da pers-
Estimular novos talentos da comunidade pectiva de promover um ambiente sau-
estudantil, proporcionando um ambien- dável e criativo, aproximando a escola
te propício à iniciação musical, capaz de da comunidade, reduzindo a vulnerabi-
revelar potenciais instrumentistas, can- lidade e promovendo a ação finalística
tores e compositores, num intercâmbio da educação.
com os partícipes do entorno da escola,
culminando na formação de grupos, ou Tempo de duração:
mesmo de destaques individuais, porém 2 horas semanais, durante 5 meses.
focados na apreciação coletiva em bene-
fício do universo escolar.
Público-alvo:
Grupo de dez alunos diretamente e, in-
Justificativa: diretamente, toda a comunidade do en-
sino médio, bem como familiares e vizi-
A arte é um elemento fundamental da nhos da escola e demais moradores da
estrutura da sociedade e nela a músi- área de abrangência, identificados com
ca proporciona integração e interação a proposta da escola.
entre os diversos atores sociais. Assim,

Custo estimado:

Modalidade de Oficina – Orquestra de Violões
Dez violões, dez estantes e dez pastas catálogo.
Custo da Modalidade:
1) Aquisição de Instrumentos Musicais R$ 16.000,00
2) Contratação de Instrutor Musical R$ 2.000,00
TOTAL R$ 18.000,00

Modalidade de Oficina – Orquestra de Flautas
Dez flautas – oito sopranos e duas tenores – dez pastas catálogo.
TOTAL R$ 10.000,00

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COMUNIDADE ATIVA

Modalidade de Oficina – Canto Coral
Um teclado, 20 pastas catálogo e 20 pares de uniformes.
1) Aquisição de Uniformes, Instrumentos Musicais e Pastas R$ 13.000,00
TOTAL R$ 15.000,00

Modalidade de Oficina – Grupo de Percussão
Uma unidade de cada: Batá; Bateria; Bongô; Caixa (instrumento); Cuíca; Pandeiro; Repi-
nique; Rebolo; Surdo; Tantã (tambor); Tambor; Tamborim; Tímpano; Tom-Tom; Zabum-
ba; Agogô; Afoxé; Bloco Sonoro; Caneca; Carrilhão; Casaca; Castanhola; Caxixi; Chim-
bau; Chocalho; Ganzá; Pratos; Reco-Reco; Sino; Sinos Tubulares; Triângulo; Xequerê.
TOTAL R$ 12.000,00

Modalidade de Oficina – Quarteto de Sopros
Saxofone, trompete, trombone e clarinete.
TOTAL R$ 14.000,00

Modalidade de Oficina – Banda Básica
Um contrabaixo elétrico, uma guitarra, uma bateria, um teclado, três caixas amplifi-
cadas, uma caixa monitor, dois microfones, quatro estantes e quatro pastas catálogo.
TOTAL R$ 18.000,00

Modalidade de Oficina – Aula de Teclado
Oito teclados.
1) Aquisição de Instrumentos Musicais e Pastas R$ 17.000,00
TOTAL R$ 19.000,00

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COMUNIDADE ATIVA

Modalidade de Oficina – Aula de Bateria
Dez borrachas maciças, dez banquetas, dez pastas catálogo, dez pares de baque-
tas e uma bateria completa.
TOTAL R$ 8.000,00

Modalidade de Oficina – Grupo de Samba
Um cavaquinho, um violão, um pandeiro, um bongô, uma caixa, um surdo, um
tamborim, um tom-tom, um afoxé e um caxixi.
TOTAL R$ 7.000,00

Modalidade de Oficina – Grupo de Choro
Um cavaquinho, um bandolim, uma flauta transversal, um violão e um pandeiro.
TOTAL R$ 10.000,00

Modalidade de Oficina – Aula de Flauta Doce
Dez flautas: soprano e tenor.
1) Aquisição de Instrumentos Musicais e Pastas R$ 8.000,00
TOTAL R$ 10.000,00

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 4: CONHECENDO OURO PRETO:
HISTÓRIA DA ARTE E BARROCO MINEIRO
Objetivos: pessoais, que expressa identidades e
valores, é fundamental que a escola,
Possibilitar aos alunos da rede pública esta- enquanto instituição de formação, valo-
dual o acesso à arte, abrindo espaços para rize as diversas linguagens artísticas e
manifestações que possibilitem o trabalho culturais, viabilizando o acesso de seus
com a diferença, o exercício da imaginação, alunos a um universo que muitas vezes
a autoexpressão, a descoberta e a inven- fica restrito a um público de elite eco-
ção, novas experiências perceptivas, expe- nômica.
rimentação da pluralidade, multiplicidade e
diversidade de valores, sentido e intenções,
contribuindo para a formação de uma cons- Tempo de duração:
ciência crítica sobre a relação passado e 3 horas semanais, durante 4 (quatro) meses.
presente para o exercício da cidadania.
Público-alvo:
Justificativa: 100 alunos do 1º ano do ensino médio.

Reconhecendo que a arte transforma
sujeitos e é transformada, à medida
que é reflexo de movimentos sociais e

Custo estimado:
Nº Valor Unitário Valor Total
1 Coordenador do Projeto R$ 4.800,00
2 Professores Arte-Educadores R$ 5.760,00
3 Impressão e Reprodução de Material Gráfico R$ 1.000,00
4 Material de Consumo R$ 1.000,00
5 Equipamentos e Mobiliários R$ 1.000,00
6 Transporte R$ 3.000,00
7 Alimentação/Escola (contraturno) R$ 9.600,00
8 Alimentação/Atividades Externas R$ 2.600,00
9 Ingressos e/ou outras despesas R$ 3.000,00
TOTAL R$ 31.760,00

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COMUNIDADE ATIVA

Forma de Execução:
Igreja Matriz de Nossa Senhora de Pilar
1. O coordenador será responsável pela ela-
boração, monitoramento, acompanhamento Casa dos Contos
e avaliação do projeto, devendo produzir
uma cartilha para os alunos e material de Igreja São Francisco de Assis
orientação para os professores educadores.
Museu de Mineralogia
2. Os alunos desenvolverão o projeto no
contraturno, durante 3 (três) dias da sema- Museu do Oratório
na, e serão acompanhados pelos professo-
res arte-educadores. Museu de Aleijadinho

3. Os alunos realizarão 2 (duas) atividades Igreja Nossa Senhora da Conceição
externas, no próprio município, para visi- – entrada franca
tação a espaços culturais e arquitetônicos
variados. Casa Guignard – entrada franca

4. O projeto se encerrará com uma visita à Museu da Inconfidência
cidade de Ouro Preto, contemplando a visi- – entrada franca
tação a 9 (nove) espaços expositivos, sendo
6 (seis) com pagamento de entrada e 3 (três)
com entrada franca.

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 5: TEATRO NA ESCOLA

Objetivos: social, é fundamental que a escola pro-
porcione aos alunos o acesso às ofici-
Contribuir para a popularização da arte por nas de teatro, possibilitando fluência
meio de oficinas e apresentações, traba- de ideias e experiências, contribuindo
lhando a cultura da comunidade e desenvol- para a promoção da cidadania e estrei-
vendo a criatividade, o potencial lúdico dos tando as relações com a comunidade.
alunos, a linguagem e a expressão corporal.

Justificativa: Tempo de duração:
4 horas semanais, durante 4 meses.
Considerando que o teatro é um canal
de expressão e ao mesmo tempo um Público-alvo:
instrumento de reflexão e integração 20 alunos do 1º ano do ensino médio.

Custo estimado:
1 Coordenador / Arte-Educador R$ 3.200,00
2 Material de Consumo (cenário, figurino e outros) R$ 1.000,00
TOTAL R$ 5.480,00

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 6: DANÇA NA ESCOLA

Objetivos: que o ensino da dança seja oferecido
em suas diferentes modalidades e for-
Trabalhar a capacidade de criação, imagi- mas artísticas e educativas, garantindo
nação, sensação e percepção dos alunos, a continuidade, o aprofundamento e as
integrando o conhecimento corporal ao in- relações com as outras áreas do currí-
telectual, valorizando a pluralidade cultu- culo.
ral, a diferença e o conhecimento interdis-
ciplinar que se realiza através do diálogo Tempo de duração:
contínuo entre corpo, mente e sociedade. 4 horas semanais, durante 4 meses.

Justificativa: Público-alvo:
20 alunos do 1º ano do ensino médio.
Levando-se em conta que a escola deve
dialogar com a sociedade em transfor-
mação, valorizando a diversidade e a
multiplicidade, é fundamental consi-
derá-la como lugar privilegiado para

Custo estimado:
2 Material de Consumo (CD) R$ 200,00
3 Equipamentos (aparelho de som) R$ 500,00
TOTAL R$ 5.180,00

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COMUNIDADE ATIVA

Ação 7: CAPOEIRA NA ESCOLA

Objetivos: ciais nas formas de relações e de pro-
dução de saberes, com emergência de
Possibilitar a aproximação dos alunos com maior movimento, ludicidade e liberda-
a cultura popular, desenvolvendo habilida- de, torna-se fundamental estimular a
des físicas, motoras e musicais, fomentan- sua prática no ambiente escolar.
do o sentido de comunidade, estimulando o
convívio com outras pessoas, praticando a Tempo de duração:
cooperação, a lealdade, a cortesia e o res- 4 horas semanais, durante 4 meses.
peito mútuo.
Público-alvo:
Justificativa: 30 alunos do 1º ano do ensino médio.

Considerando que a capoeira introduz
no espaço escolar diferenças substan-

Custo estimado:
2 Material de Consumo (calça, camiseta, cordão, R$ 1.300,00
berimbau, CD)
3 Equipamento (aparelho de som) R$ 500,00
TOTAL R$ 6.280,00

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PROJETO EDUCAÇÃO EM
TEMPO INTEGRAL
O Projeto Educação em Tempo Integral, dos pela grade curricular: contribuirá para
destinado aos alunos do ensino médio pú- uma formação mais qualificada e mais ca-
blico em Minas Gerais, tem como objetivo paz de fazer frente aos desafios postos à es-
ampliar as oportunidades de desenvolvi- cola contemporânea. O campo educacional
mento educacional. Contando com uma é componente básico na construção de um
permanência diária de 7 horas na escola, mundo mais sustentável, capaz de garan-
durante 5 dias da semana, cada um dos pro- tir a consolidação progressiva da justiça e
gramas integrantes do projeto, respeitada do desenvolvimento social. Através de uma
a sua especificidade, tem como propósitos gama de atividades, estendendo o tempo
nucleares o desenvolvimento de habilidades e espaço oferecidos pela escola, o Projeto
cognitivas e a aquisição de conhecimentos. Educação em Tempo Integral constitui-se como
um instrumento decisivo para a ampliação
A ampliação das oportunidades educacio- dos recursos escolares e para a criação de
nais vai além dos conteúdos disponibiliza- outras instâncias de formação.

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PROJETO EDUCAÇÃO
EM TEMPO INTEGRAL

Ação 1: ROBÓTICA
Objetivos: trouxe novas exigências pessoais e profissio-
nais. O mundo de hoje necessita mais de pes-
Incorporar diversas habilidades e capacidades soas criativas, autônomas e flexíveis do que
psicomotoras por meio do desenvolvimento de de especialistas superinformados.
projetos.
É nessa perspectiva que se pretende pro-
Desenvolver atitudes e habilidades porcionar aos alunos do ensino médio uma
intelectuais complexas. proposta de desenvolvimento de novas com-
petências e habilidades, por meio de projetos
Aprender a mobilizar recursos, tomar de robótica que abordem a experiência de
decisões e ativar esquemas mentais. aprendizagem mediada, o trabalho em equi-
pe, as habilidades pessoais, a resolução de
Saber cooperar, agir em sinergia, participar situações-problema e iniciação científica.
de uma atividade coletiva e partilhar liderança.
Tempo de duração:
Justificativa: 2 horas semanais, durante 5 meses.

O final do século 20 trouxe a revolução do co- Público-alvo:
nhecimento e da tecnologia. E essa revolução 25 alunos do ensino médio.

Custo estimado:
Kit para construção de mo- 5 R$ 1.200,00 R$ 6.000,00
delos robóticos contendo
peças estruturais plásticas,
componentes eletrônicos e
interface robótica
Carregador de baterias AA 2 R$ 30,00 R$ 60,00
Bateria recarregável AA 1,5V 30 R$ 5,00 R$ 150,00
Computador netbook com 2 R$ 700,00 R$ 1.400,00
Windows, wireless, Bluetooth
e entrada USB
Plataforma de montagem 5 R$ 100,00 R$ 500,00
Instrutor 1 R$ 2.000,00 R$ 2.000,00
TOTAL R$ 10.110,00

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PROJETO EDUCAÇÃO
EM TEMPO INTEGRAL

Ação 2: XADREZ NA ESCOLA
Objetivos: habilidades cognitivas, como a memó-
ria, o raciocínio lógico e a imaginação.
Desenvolver a capacidade intelectual e
do raciocínio lógico. O xadrez nas escolas é considerado um
esporte pedagógico, que auxilia no de-
Promover a observação, a reflexão e a senvolvimento das demais disciplinas
análise de problemas, bem como a bus- curriculares e oferece um ambiente ím-
ca de soluções, a socialização, a inclu- par para o desenvolvimento da criativi-
são e a melhoria do desempenho esco- dade, sendo ainda um excelente meio
lar. de recreação e de formação do caráter
dos jovens.
Justificativa:
O jogo de xadrez é uma atividade que, Tempo de duração:
através do tempo, conquistou cultura e 2 horas semanais, durante 5 meses.
costumes de povos e países em todo o
mundo durante milênios. Público-alvo:
25 alunos do ensino médio.
Um estudo feito pelo Ministério da Edu-
cação (MEC) mostrou que a prática do
xadrez ajuda no desenvolvimento de

Custo estimado:
Tabuleiro xadrez madeira 25 R$ 90,00 R$ 2.250,00
Instrutor 1 R$ 2.000,00 R$ 2.000,00
TOTAL R$ 4.250,00

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PROJETO EDUCAÇÃO
EM TEMPO INTEGRAL

Ação 3: HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQ)
Objetivos: mentos. Ao mesmo tempo, é uma forma
de registro que mobiliza relações especí-
Criar nos espaços educativos “ecossistemas ficas entre o tempo e o espaço.
comunicativos” que fomentem práticas de so-
cialização e convivência, bem como propiciar As HQs e seus elementos, como persona-
o acesso ao uso adequado das tecnologias da gens e balões, são explorados mundial-
informação. mente em diversos meios, como jornais,
revistas, peças publicitárias, televisão
Desenvolver projetos educativos dentro e fora e, mais recentemente, internet. Além
dos espaços escolares, incentivando a co- de divertir, esse formato de texto tem
municação criativa, mediante a utilização de se mostrado uma excelente ferramenta
histórias em quadrinhos. auxiliar na educação, principalmente no
aprendizado da língua escrita, como for-
ma de literatura.
Justificativa:
O quadrinho é uma forma de expressão Tempo de duração:
importante na nossa cultura, participando 3 horas semanais, durante 5 meses.
intensamente do universo da criança e do
jovem. Por um lado, é um gênero textual Público-alvo:
caracterizado pela presença da ação, pela 25 alunos do ensino médio.
velocidade e simultaneidade de aconteci-

Custo estimado:
Lápis grafite 25 R$ 5,00 R$ 125,00
Lápis grafite HB 25 R$ 1,50 R$ 37,50
Canetas nanquim descartáveis 25 R$ 10,00 R$ 250,00
0,8 mm
Borracha plástica 25 R$ 1,10 R$ 27,50
Resmas de papel ofício A4 25 R$ 16,00 R$ 400,00
Réguas transparentes de 30 cm 25 R$ 2,00 R$ 50,00
Canetas esferográficas pretas 25 R$ 2,00 R$ 50,00
Cartucho para impressora 10 R$ 90,00 R$ 900,00
Revistas de histórias em quadrinhos 25 R$ 10,00 R$ 250,00
Instrutor 1 R$ 3.000,00 R$ 3.000,00
TOTAL R$ 5.090,00

24

PROJETO EDUCAÇÃO
EM TEMPO INTEGRAL

Ação 4: LOUCOS POR CONHECIMENTO
Objetivos: novos conhecimentos, seja no sentido
de aprender a aprender. O currículo
Constituir grupos de estudo, sob a ori- escolar, dada a obrigação de obedecer
entação de um professor e três moni- aos parâmetros legais, circunscreve o
tores, visando a ampliação do conheci- campo de aprendizado. A constituição
mento em áreas ou temas específicos de grupos de estudos em temas de es-
e o desenvolvimento generalizado de colha da escola, por demanda do alu-
habilidades cognitivas. nado, possibilita a formação em áreas
não cobertas pelo currículo.
Justificativa:
Tempo de duração:
A crescente importância do conheci- 4 horas semanais, durante 4 meses.
mento nas sociedades contemporâneas
vem tornando cada vez mais fundamen- Público-alvo:
tal o desenvolvimento de habilidades 25 alunos do ensino médio.
cognitivas, seja no sentido de adquirir

Custo estimado: R$ 4.400,00

1 professor orientador: R$ 500,00 mês (R$ 500,00 x 4 meses = R$ 2.000,00)
3 monitores: R$ 200,00 mês (R$ 200,00 x 3 monitores x 4 meses = R$ 2.400,00)

25

PROJETO EDUCAÇÃO
EM TEMPO INTEGRAL

Ação 5: Estudante monitor
Objetivos: experiências. Atuando como monitores,
com o aumento da percepção de pertenci-
Selecionar alunos com alto desempenho médio mento à escola e ao seu projeto político-
por disciplina para atuar como monitores. -pedagógico, os alunos colaborarão para uma
maior universalização do bom desempenho
Desenvolver o sentimento de compromisso nas disciplinas.
para o desenvolvimento da turma como um
todo. Tempo de duração:
4 horas semanais por monitor, durante 5 meses.
Incentivar, através do instrumento da monitoria,
o desempenho acadêmico.
Público-alvo:
2 monitores por turma/disciplina de 40 alunos
Justificativa: do ensino médio.

Instrumentos de incentivo aos alunos com
trajetória escolar de referência constituem
uma oportunidade para a irradiação de boas


1 professor orientador: R$ 500,00 por mês (2 horas semanais de orientação)
2 monitores: R$ 200,00 por mês por monitor (R$ 200,00 x 2 monitores x 10 meses =
R$ 4.000,00)

26

PROJETO EDUCAÇÃO
EM TEMPO INTEGRAL

Ação 6: Minas Olímpica Geração
Esporte – SEEJ / SEE
Objetivos: e do Adolescente (ECA), que determina que é
dever do Estado garantir, entre outros e com
Promover a educação integral através do es- absoluta prioridade, o direito da criança e do
porte, a partir da oferta de atividades esporti- adolescente à saúde, à alimentação, à edu-
vas e modalidades diversificadas. cação, ao lazer e à convivência comunitária.

Justificativa: Tempo de duração:
5 meses, 2 horas diárias em 3 dias semanais.
As atividades contribuem com a formação in-
tegral de seus participantes, de acordo com o Público-alvo:
que fundamenta o artigo 227 da Constituição 25 alunos do ensino médio.
Federal e o artigo 4° do Estatuto da Criança

Custo estimado:
Profissional graduado em 5 R$ 600,00 R$ 3.000,00
Educação Física
Kit material esportivo: 1 R$ 7.272,00 R$ 7.272,00
Bolas infantis (futebol de
campo, futsal, vôlei, vôlei
EVA, basquete, handebol),
colchonete, peteca, bam-
bolê, corda, cone, jogo de
xadrez, redes, prancha na-
tação, espaguete, uniforme
e colete
TOTAL R$ 10.272,00

27

PROJETO PEAS JUVENTUDE
(Programa Educacional de Atenção ao Jovem)

O projeto PEAS JUVENTUDE, dirigido aos integração social dos jovens, visando sem-
alunos do ensino médio público em Minas pre à autorrealização e o protagonismo. Em
Gerais, está voltado para a implementação vista da complexidade das sociedades con-
de programas capazes de propiciar aos jo- temporâneas e dos inúmeros desafios para
vens uma maior autonomia na condução de a juventude enquanto lugar de cidadania,
suas vidas. Complementando a formação é crescente a importância de abordar as
escolar através de ações de caráter lúdico- questões da juventude enquanto sujeito
educativo, os diversos programas, respeita- social específico.
da a sua especificidade, buscam viabilizar a

PROJETO
PEAS JUVENTUDE

Ação 1: RODA DE CONVERSA
Objetivos: Temas a serem abordados:
Propiciar, sob a condução de um professor, a 1. Sexualidade
abordagem e a discussão continuada de temas 2. Drogas
significativos na experiência contemporânea da 3. Família
juventude. 4. Mercado de Trabalho
5. Escola
Criar instâncias e fóruns de debates de modo 6. Festa
que favoreça novas formas de expressão e de 7. Valores
interação social entre os jovens. 8. Conflitos

Justificativa:
Tempo de duração:
Uma das consequências da velocidade das 2 meses, sendo 8 encontros de 2 horas.
mudanças sociais, característica nuclear de
nossas sociedades, é a reiterada quebra/ Público-alvo:
transformação de valores e padrões de com- Grupos de 15 jovens do ensino médio.
portamento. O fosso geracional comumente
aberto entre pais e filhos, entre professores
e alunos e, mesmo, entre tradição e moderni-
dade evidencia a necessidade de uma instân-
cia capaz de permitir a explicitação e o cotejo
de perspectivas e pontos de vista. Os temas
constantes do projeto propiciam o debate em
torno de assuntos diretamente ligados à ex-
periência contemporânea da juventude.

Custo estimado: R$ 528,00
1 especialista: R$ 50,00 x 8 encontros = R$ 400,00
16 cadernos de textos de apoio: 16 x R$ 8,00 = R$ 128,00

30

PROJETO
PEAS JUVENTUDE

Ação 2: RÁDIO EDUCATIVA
Objetivos: influenciar, podendo levar o ensino aos edu-
candos, através da tecnologia da informação
Ministrar oficinas preparatórias de linguagem e da comunicação, como estratégia de inter-
específica para produção e leitura de textos, câmbio na qual a informação chega ao inte-
transposição de diversos gêneros textuais ressado a qualquer hora e em qualquer lugar.
para o gênero radiofônico e aulas práticas
para manuseio de arquivos em áudio. Tais Tempo de duração:
oficinas serão ministradas em escolas que 12 encontros de 4 horas, por turno (3 turnos),
contam com infraestrutura instalada para o ao longo de 4 meses.
funcionamento de uma rádio.
Público-alvo:
Justificativa: 30 alunos.

O rádio, como uma abordagem para o ensino,
permite a construção do conhecimento e pode
provocar mudanças no paradigma educacio-
nal no contexto escolar. O rádio é um meio
importante de transformação social, capaz de

Custo estimado: 144 horas x R$ 50,00 = R$ 7.200,00

1 professor orientador: 12 encontros x 3 turnos x 4 horas = 144 horas.

31

PROJETO
AÇÕES ARTICULADAS

Ao propor como objeto de parceria con- Por serem oriundos de campos diversos,
juntos específicos de ações, o Programa os conjuntos de ações articuladas enri-
Minas Presente na Escola visa oferecer quecem e multiplicam os efeitos de cada
oportunidades de aproximação criativa, projeto em particular, propiciando assim
de benefício mútuo, entre projetos diver- uma ocupação ainda mais consequente
sos. Uma ação constante do projeto Es- do contraturno. Estão sendo propostos
cola Viva, Comunidade Ativa ganha com conjuntos diversos, o que não impede que
a proximidade de uma ação constante do os parceiros, tendo em vista o leque de
Projeto Tempo Integral e, assim como ações disponibilizado, apresentem novos
esta, outras aproximações se tornam pos- arranjos.
síveis, uma vez que contamos com qua-
tro projetos suscetíveis de associação.

32

PROJETO
AÇÕES articuladas

GRUPO INOVAÇÃO*
Ação 1: Robótica ..................................................................... R$ 10.110,00
Ação 2: Xadrez......................................................................... R$ 4.250,00
Ação 3: Loucos por Conhecimento.................................... R$ 4.400,00

Público-alvo: 75 alunos do ensino médio.

*A descrição detalhada de cada ação encontra-se nas páginas anteriores.

GRUPO PROTAGONISTAS*
Ação 1: Entre Jovens............................................................. R$ 4.000,00
Ação 2: Estudante Monitor................................................... R$ 4.500,00
Ação 3: Roda de Conversa ................................................... R$ 528,00


Custo-estimado: R$ 9.028,00

34

PROJETO
AÇÕES articuladas

GRUPO COMUNICAÇÃO*
Ação 1: Cineclube Vídeo....................................................... R$ 23.700,00
Ação 2: História em Quadrinhos ........................................ $ 5.090,00
R
Ação 3: Rádio Educativa ....................................................... R$ 7.200,00



GRUPO ARTES*
Ação 1: Teatro.......................................................................... R$ 5.480,00
Ação 2: Atividades Musicais ..................(de R$ 7.000,00 a R$ 19.000,00
conforme modalidade)**
R


Custo estimado: R$ 17.570,00 a R$ 29.570,00 **

** O valor próprio de cada modalidade das atividades musicais encontra-se nas páginas anteriores.
.

35

PROJETO
AÇÕES articuladas

GRUPO ESPORTES*
Ação 1: Judô ............................................................................ R$ 12.000,00
Ação 2: Dança........................................................................... $ 5.180,00
R
Ação 3: Capoeira..................................................................... R$ 6.280,00



GRUPO DESCOBERTA*
Ação 1: Ouro Preto: Barroco Mineiro .............................. R$ 31.760,00
Ação 2: Atividades Musicais ....................(de R$ 7.000,00 a R$ 19.000,00
Ação 3: Xadrez ........................................................................ R$ 4.250,00


Custo estimado: R$ 43.010,00 a R$ 55.010,00**

36

PROJETO
AÇÕES ARTICULADAS

GRUPO INTEGRAÇÃO*
Ação 2: Rádio Educativa ...................................................... R$ 7.200,00
Ação 3: Teatro Cineclube Vídeo ........................................ R$ 5.480,00



GRUPO CONHECIMENTO*
Ação 2: Loucos por Conhecimento ................................... R$ 4.400,00
Ação 3: Entre Jovens ............................................................ R$ 4.000,00



37

PROJETO
AÇÕES ARTICULADAS

GRUPO ESCOLA VIVA*
Ação 1: Cineclube Vídeo ....................................................... $ 22.700,00
R
Ação 2: Judô ............................................................................ R$ 12.000,00
Ação 3: Atividades Musicais ...................(de R$ 7.000,00 a R$ 19.000,00
Ação 5: Teatro.......................................................................... R$ 5.480,00
Ação 6: Dança........................................................................... $ 5.180,00
R
Ação 7: Capoeira..................................................................... R$ 6.280,00


Custo estimado: R$ 90.400,00 a R$ 102.400,00

GRUPO ARTE E CONHECIMENTO*
Ação 2: Dança........................................................................... $ 5.180,00
R
R



.

38

PROJETO
AÇÕES ARTICULADAS

GRUPO TEMPO INTEGRAL*
Ação 1: Robótica ..................................................................... R$ 10.110,00
Ação 2: Xadrez ........................................................................ R$ 4.250,00
R
Ação 4: Loucos por Conhecimento ................................... R$ 4.400,00



GRUPO MODERNIDADE*
R
Ação 2: Dança........................................................................... $ 5.180,00
R
Ação 3: Roda de Conversa ................................................ R$ 528,00



39

PROJETO
AÇÕES ARTICULADAS

GRUPO CONHECIMENTO E VIDA*
Ação 1: Entre Jovens ............................................................ R$ 4.000,00
Ação 2: Roda de Conversa ................................................ R$ 528,00
Ação 3: Capoeira..................................................................... R$ 6.280,00



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