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O documento discute o conceito de educomunicação e seu papel na transformação social. Aborda as metodologias e estratégias da educomunicação, incluindo a perspectiva de Paulo Freire de comunicação como diálogo. O autor defende que a educomunicação pode promover processos participativos e dialógicos para a transformação social seguindo sete premissas como atender as particularidades culturais e estabelecer objetivos de longo prazo.

Educação

Concepto, instrumentos y desafíos de la edu-comunicatión para el cambio social Alejandro Barranquero Comunicar no. 29 Revista Científica de Comunicación y Educacion Málaga (Espanha) Elisangela Rodrigues da Costa Disciplina: Educomunicação - Universidade de São Paulo (ECA/USP)

O ARTIGO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Questionamentos e apontamentos

Metodologias e Estratégias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

O paradigma dominante e modernizador da transformação social ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A distinção entre comunicação e informação e a perspectiva de Freire ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

As sete premissas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONCLUSÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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