O documento discute a geração nem-nem no Brasil, que são jovens entre 18-24 anos que não estudam nem trabalham. Apresenta as possíveis causas como falta de qualidade educacional e oportunidades de emprego. Também discute as consequências para a economia como redução da força de trabalho e aumento da dependência de programas sociais. Por fim, sugere soluções como incentivo ao empreendedorismo juvenil e ampliação de educação profissional e estágio.

1. REDAÇÃO- TEMA 6
2 ano

2. “AS CONSEQUÊNCIAS DA GERAÇÃO NEM
NEM PARA O DESENVOLVIMENTO
ECONÔMICO DO BRASIL NA
CONTEMPORANEIDADE”
• Palavras chaves ????

3. “AS CONSEQUÊNCIAS DA GERAÇÃO NEM
NEM PARA O DESENVOLVIMENTO
ECONÔMICO DO BRASIL NA
CONTEMPORANEIDADE”
• Consequência: algo produzido por uma causa ou freq. sequente a um
conjunto de condições; efeito, resultado.
• Geração Nem Nem: A geração nem-nem é um termo utilizado para
descrever jovens entre 18 e 24 anos que não estudam nem trabalham. Essa
geração é composta por mais de 20 milhões de brasileiros.
• Brasil enfrenta desafios como a recuperação da crise econômica e o
desenvolvimento sustentável. A economia opera através da interação entre
bancos, governos, famílias e empresas

4. CAUSAS
• Existem várias causas possíveis para a
situação da geração nem-nem, como:
• A falta de qualidade da educação
brasileira
• A crise econômica e social que reduziu
as oportunidades de emprego
• A dificuldade de adaptação às mudanças
rápidas da sociedade
• A falta de motivação interna para os
estudos e o trabalho.
• A maternidade precoce entre as
mulheres jovens

5. TESES
• A redução da força de trabalho
qualificada e produtiva
• O aumento da dependência de
programas sociais e da informalidade
• A diminuição da arrecadação de
impostos e da poupança interna
• O agravamento da exclusão social e da
desigualdade
• A perda de produtividade e de capital
humano
• A redução do consumo e da demanda
agregada
• O comprometimento do crescimento
econômico a longo prazo

6. INTRODUÇÃO
• A geração nem-nem é formada por
jovens que não estudam nem
trabalham, representando um desafio
para o desenvolvimento econômico e
social do país. Esse fenômeno tem
causas complexas e multidimensionais,
como a falta de oportunidades, a
desigualdade, a evasão escolar e a
desmotivação. Neste contexto, as
consequências da geração nem-nem
para a economia brasileira, são...
• A geração nem-nem é composta por
jovens que não estudam nem trabalham,
representando um desafio para o
desenvolvimento do Brasil. De acordo com
a Organização para Cooperação do
Desenvolvimento Econômico OCDE (2021),
essa parcela corresponde a 35,9% dos
adultos de 18 a 24 anos no país. As causas
desse fenômeno são complexas e
envolvem fatores como a falta de
oportunidades, a evasão escolar e a
maternidade precoce (FIRMINO, 2019). As
consequências da geração nem-nem para
a sociedade são graves, pois envolvem...

7. CITAÇÕES
“Com a crise, o número de jovens no Brasil que nem
trabalham nem estudam já soma 6,6 milhões. Os
reflexos não atingirão só a vida deles, mas toda a
sociedade.” (VEJA, 2017)
“Cada dia torna-se mais comum ver jovens que passam
o dia inteiro navegando em suas redes sociais, jogando
videogame, assistindo Netflix e YouTube e consumindo
álcool e drogas. Esses jovens fazem parte da chamada
geração nem-nem, que não estuda nem trabalha.”
(SCC10, 2021)
“A necessidade de combater os altos índices de jovens
que nem estudam nem trabalham no Brasil é um tema
atual e relevante, pois envolve questões sociais,
econômicas e educacionais.” (Imaginie, 2019)

8. CITAÇÕES
Umas leis que podem ser associadas ao assunto são:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
que estabelece a educação como um direito de todos
e um dever do Estado e da família, e prevê a garantia
de acesso, permanência e qualidade da educação
básica e superior
A Lei do Aprendiz, que regulamenta a contratação de
jovens entre 14 e 24 anos em situação de
vulnerabilidade social, para que possam ter uma
formação profissional e uma renda
A Lei do Estatuto da Juventude, que dispõe sobre os
direitos dos jovens, os princípios e diretrizes das
políticas públicas de juventude e o Sistema Nacional
de Juventude.

9. CITAÇÕES
Alguns filmes que abordam o assunto são:
“Simplesmente Acontece”, que retrata a vida de uma
jovem que aprende a lidar com sua gravidez precoce e
passa a fazer parte da geração nem-nem
“As Melhores Coisas do Mundo”, que mostra os
dilemas e desafios de um grupo de adolescentes que
vivem em São Paulo e precisam decidir o que fazer da
vida
“Boyhood: Da Infância à Juventude”, que acompanha o
crescimento de um menino desde os seis até os 18
anos, e suas escolhas e oportunidades

10. CITAÇÕES
Algumas músicas que podem ter relação com o tema
são:
“Nem-Nem”, de Gabriel O Pensador, que critica a falta
de perspectiva e motivação dos jovens que não
estudam nem trabalham.
“Vida Loka (Parte II)”, de Racionais MC’s, que narra a
trajetória de um jovem que se envolve com o crime e
as drogas, e tenta mudar de vida.
“Tempo Perdido”, de Legião Urbana, que fala sobre o
sentimento de desperdício e frustração diante das
escolhas erradas.

11. • Incentivar a criação de pequenos
negócios e startups que tenham
propósito e impacto social, e que
possam atrair e capacitar os jovens
da geração nem-nem1
• Ampliar as oportunidades de
educação profissional e técnica,
bem como de programas de
aprendizagem e estágio, que
possam qualificar os jovens para o
mercado de trabalho23
• Promover a igualdade de acesso à
educação básica e superior,
especialmente para os jovens em
situação de vulnerabilidade social,
e garantir a permanência e a
qualidade do ensino2
SOLUÇÃO

12. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
• O governo, que poderia criar políticas públicas de incentivo ao
empreendedorismo, à educação profissional e à inclusão educacional,
bem como fiscalizar e monitorar os resultados dessas ações. O fim seria
reduzir o desemprego, a desigualdade e a evasão escolar entre os
jovens.
• As empresas, que poderiam oferecer vagas e treinamentos para os
jovens da geração nem-nem, valorizando suas competências e
potenciais. O fim seria aumentar a produtividade, a inovação e a
responsabilidade social das organizações.
• As famílias, que poderiam apoiar e orientar os jovens na escolha de
seus projetos de vida, respeitando suas individualidades e aspirações. O
fim seria fortalecer os vínculos afetivos, a autoestima e a autonomia
dos jovens.
• Os próprios jovens, que poderiam buscar novas oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento pessoal e profissional, seja por meio
de cursos, voluntariado, intercâmbio ou outras experiências. O fim seria