SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 9
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática


                                            POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
            =1




                                                       FATOR COMUM
                                                         ax + ay = a(x + y)

                                          PRODUTOS NOTÁVEIS / FATORAÇÃO




                                                       PORCENTAGEM
              A porcentagem corresponde à parte considerada de um total de 100 partes. Para indicá-la
              utilizamos o símbolo %.
              A expressão x% é chamada taxa percentual e representa a razão    :



              Pode ser representada na forma percentual, na forma fracionária ou na forma decimal:




                                                                                                        1
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                               CALCULANDO DE CABEÇA




                                                 EQUAÇÃO DO 1º GRAU




                                                                      2
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                          SUBCONJUNTOS DA RETA REAL
            SUBCONJUNTO                                           NOTAÇÃO             REPRESENTAÇÃO
                                                                                         •        •
                                                                                         a        b
                                                                                 ₀₀
                                                                                         a        b
                                                                                         •        ₀
                                                                                         a        b
                                                                                             ₀•
                                                                                         a        b
                                                                                         •        •
                                                                                         a        b
                                                                                             ₀₀
                                                                                         a        b
                                                                                             •₀
                                                                                         a        b
                                                                                             ₀•
                                                                                         a        b
                                                                                             •
                                                                                             a
                                                                                             ₀
                                                                                             a
                                                                                             •
                                                                                             a
                                                                                             ₀
                                                                                             a




                                                INEQUAÇÃO DO 1º GRAU




               OBS: As afirmações acima continuam verdadeiras se trocarmos ≥ p                .




                                                                                                      3
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                                                  4
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                               GÁFICO DE FUNÇÃO AFIM
                                O gráfico de uma função do tipo                     é uma reta.

   O gráfico de         cruza o eixo y no par ordenado              , uma vez que                               .

   O gráfico de         cruza o eixo x no par            , uma vez que o zero de uma função afim é dado por         .

   A inclinação (ou coeficiente angular) de uma reta que passa pelos pontos                e        é dada por:
                                                                         .

   Fazendo              , temos que:



   Portanto, a inclinação da reta é igual à constante a.
   Por esse motivo, a é dito coeficiente angular da função f. A constante b é dita coeficiente linear da função .



                                                                                    b
   b
                                                  b




                    é decrescente                                 é constante                     é crescente




                                                                                                                        5
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                                       PORCENTAGEM
                                Quanto dá 45% de 80?


                                                                                R: 36
                                70% de quanto dá 56?




                                                                                R: 80
                                72 corresponde a quanto por cento de 240?




                                                                              R: 30%




                                  PORCENTAGEM- FATOR DE ATUALIZAÇÃO
                                       AUMENTO, LUCRO OU RENDIMENTO
        Suponha que uma quantia x sofra um aumento de 3%. O novo valor da quantia será:




        Dizemos que 1,03 é o FATOR DE ATUALIZAÇÃO da quantia.
                                       REDUÇÃO, PREJUÍZO OU DESCONTO
        Suponha que uma quantia x sofra um desconto de 3%. O novo valor da quantia será:




        Dizemos que 0,97 é o FATOR DE ATUALIZAÇÃO da quantia.
                                                         CONCLUSÃO:




                                                                                           6
a
 Prof. VeraniseDubeux
 ESPM - Matemática Aplicada I
 Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática


          O fator de atualização f é a razão entre duas grandezas em tempos diferentes (passado, presente ou
          futuro).
          Considere duas grandezas e . Temos 3 possibilidades para             :
          
              Isso significa que        , ou seja, é      maior do que . Nesse caso,             .
              Também podemos escrever que                     .
          
              Isso significa que        , ou seja, A éx% menor do que B. Nesse caso,           .
              Também podemos escrever que                     .
          
              Isso significa que        , ou seja, não houve aumento nem redução entre as grandezas.


                                                  EQUAÇÃO DO 2º GRAU
              FORMA GERAL                                                   FORMAS INCOMPLETAS
                                                               (


           FÓRMULA QUADRÁTICA




          SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES                                                      FORMA FATORADA




                                                    FUNÇÃO DO 2º GRAU
Função do 2º grau é toda função do tipo                            , onde            .

Os zeros de uma função do 2º grau são os valores de x tais que               .

Portanto, os zeros de f são as raízes            da equação                      .




                                                                                                               7
a
 Prof. VeraniseDubeux
 ESPM - Matemática Aplicada I
 Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                          GRÁFICO DE FUNÇÃO DO 2º GRAU
O gráfico de uma função do 2º grau é uma parábola.

Tal parábola intercepta o eixo x nos pontos                     e      , onde        são os zeros de f.

Tal parábola intercepta o eixo y no ponto            , já que                           .

O vértice da parábola (seu ponto mínimo ou máximo) é dado por               onde:                         .

                        Temos as seguintes possibilidades para o gráfico de                         :

                                            (concavidade para baixo)                        (concavidade para cima)




                             x1= x2
                                                                            x1= x2


                             x1x2                                           x1 x2




                                                                                                                      8
a
Prof. VeraniseDubeux
ESPM - Matemática Aplicada I
Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática




                                                INEQUAÇÃO DO 2º GRAU
           EXEMPLO:
           Resolva a inequação                         .
           SOLUÇÃO:
                 Considere a função                       .
                 As raízes de f são 2 e 3 (soma e produto ou fórmula quadrática).
                 Como a é positivo, o esboço de f é:


                                                           2       3

                 Queremos os valores de x tais que       .
                 Logo, o conjunto solução da inequação é                        .




                                   PORCENTAGEM – AUMENTO/DESCONTO
        EXEMPLO:
        O preço de uma calça passou de R$60 para R$90. Qual foi a porcentagem de aumento?
        SOLUÇÃO:
                                                →                      →    50% de aumento
        EXEMPLO:
        O preço de uma calça passou de R$60 para R$45. Qual foi a porcentagem de desconto?
        SOLUÇÃO:
                                                →                      →    25% de desconto




                      PORCENTAGEM – AUMENTOS OU DESCONTOS SUCESSIVOS
           EXEMPLO:
           Suponha que uma quantia x sofra dois aumentos sucessivos: um aumento de 20% e, depois, um
           aumento de 30%. Qual o aumento percentual total?
           SOLUÇÂO:
           Se x sofrer um aumento de 20%, o novo valor será                . Se esse novo valor sofrer um
           aumento de 30%, o valor final será                          .
           CONCLUSÃO:
           Podemos concluir que o fator de atualização acumulado de aumentos e/ou descontos sucessivos
           é o produto dos fatores de atualização individuais:




                                                                                                            9

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Doc estatistica _687118434
Doc estatistica _687118434Doc estatistica _687118434
Doc estatistica _687118434Eliabe Denes
 
Cálculo do rendimento
Cálculo do rendimentoCálculo do rendimento
Cálculo do rendimentoIsadora Girio
 
Aula 2-titulação-ácido-base
Aula 2-titulação-ácido-baseAula 2-titulação-ácido-base
Aula 2-titulação-ácido-baseDaiana Ramos
 
Relatório sobre esteres
Relatório sobre esteres Relatório sobre esteres
Relatório sobre esteres nataschabraga
 
Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...
Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...
Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...Anderson Oliveira
 
Sistema respiratório e renal_Antônio
Sistema respiratório e renal_AntônioSistema respiratório e renal_Antônio
Sistema respiratório e renal_AntônioMarcia Regina
 
Texto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptx
Texto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptxTexto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptx
Texto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptxLauraHDayanne1
 
Estação de tratamento de água
Estação de tratamento de águaEstação de tratamento de água
Estação de tratamento de águaespacoaberto
 
Seminário Artigo - ALECRIM
Seminário Artigo - ALECRIMSeminário Artigo - ALECRIM
Seminário Artigo - ALECRIMHellen Carneiro
 

Mais procurados (20)

Química Geral Aula 10
Química Geral Aula 10Química Geral Aula 10
Química Geral Aula 10
 
Polaridade e solubilidade atualizada
Polaridade e solubilidade atualizadaPolaridade e solubilidade atualizada
Polaridade e solubilidade atualizada
 
Nomenclaturas de organica
Nomenclaturas de organicaNomenclaturas de organica
Nomenclaturas de organica
 
Doc estatistica _687118434
Doc estatistica _687118434Doc estatistica _687118434
Doc estatistica _687118434
 
Eletroquímica eletrólise
Eletroquímica   eletróliseEletroquímica   eletrólise
Eletroquímica eletrólise
 
Aula 6 gravimetria - 12-09-13
Aula 6   gravimetria - 12-09-13Aula 6   gravimetria - 12-09-13
Aula 6 gravimetria - 12-09-13
 
02.acido base
02.acido base02.acido base
02.acido base
 
O insucesso escolar
O insucesso escolarO insucesso escolar
O insucesso escolar
 
Cálculo do rendimento
Cálculo do rendimentoCálculo do rendimento
Cálculo do rendimento
 
Termoquímica
TermoquímicaTermoquímica
Termoquímica
 
Aula 2-titulação-ácido-base
Aula 2-titulação-ácido-baseAula 2-titulação-ácido-base
Aula 2-titulação-ácido-base
 
Relatório sobre esteres
Relatório sobre esteres Relatório sobre esteres
Relatório sobre esteres
 
Aula 17 medidas separatrizes
Aula 17   medidas separatrizesAula 17   medidas separatrizes
Aula 17 medidas separatrizes
 
Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...
Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...
Dificuldades e motivações de aprendizagem em Química de alunos do ensino médi...
 
Aula 7 teorica
Aula 7 teoricaAula 7 teorica
Aula 7 teorica
 
Sistema respiratório e renal_Antônio
Sistema respiratório e renal_AntônioSistema respiratório e renal_Antônio
Sistema respiratório e renal_Antônio
 
Número de oxidação
Número de oxidaçãoNúmero de oxidação
Número de oxidação
 
Texto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptx
Texto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptxTexto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptx
Texto 1 - Aula 9 - Metodologias ativas III. (1).pptx
 
Estação de tratamento de água
Estação de tratamento de águaEstação de tratamento de água
Estação de tratamento de água
 
Seminário Artigo - ALECRIM
Seminário Artigo - ALECRIMSeminário Artigo - ALECRIM
Seminário Artigo - ALECRIM
 

Último

11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 

Último (20)

11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 

1 regras básicas de matemática

  • 1. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO =1 FATOR COMUM ax + ay = a(x + y) PRODUTOS NOTÁVEIS / FATORAÇÃO PORCENTAGEM A porcentagem corresponde à parte considerada de um total de 100 partes. Para indicá-la utilizamos o símbolo %. A expressão x% é chamada taxa percentual e representa a razão : Pode ser representada na forma percentual, na forma fracionária ou na forma decimal: 1
  • 2. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática CALCULANDO DE CABEÇA EQUAÇÃO DO 1º GRAU 2
  • 3. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática SUBCONJUNTOS DA RETA REAL SUBCONJUNTO NOTAÇÃO REPRESENTAÇÃO • • a b ₀₀ a b • ₀ a b ₀• a b • • a b ₀₀ a b •₀ a b ₀• a b • a ₀ a • a ₀ a INEQUAÇÃO DO 1º GRAU OBS: As afirmações acima continuam verdadeiras se trocarmos ≥ p . 3
  • 4. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática 4
  • 5. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática GÁFICO DE FUNÇÃO AFIM O gráfico de uma função do tipo é uma reta. O gráfico de cruza o eixo y no par ordenado , uma vez que . O gráfico de cruza o eixo x no par , uma vez que o zero de uma função afim é dado por . A inclinação (ou coeficiente angular) de uma reta que passa pelos pontos e é dada por: . Fazendo , temos que: Portanto, a inclinação da reta é igual à constante a. Por esse motivo, a é dito coeficiente angular da função f. A constante b é dita coeficiente linear da função . b b b é decrescente é constante é crescente 5
  • 6. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática PORCENTAGEM Quanto dá 45% de 80? R: 36 70% de quanto dá 56? R: 80 72 corresponde a quanto por cento de 240? R: 30% PORCENTAGEM- FATOR DE ATUALIZAÇÃO AUMENTO, LUCRO OU RENDIMENTO Suponha que uma quantia x sofra um aumento de 3%. O novo valor da quantia será: Dizemos que 1,03 é o FATOR DE ATUALIZAÇÃO da quantia. REDUÇÃO, PREJUÍZO OU DESCONTO Suponha que uma quantia x sofra um desconto de 3%. O novo valor da quantia será: Dizemos que 0,97 é o FATOR DE ATUALIZAÇÃO da quantia. CONCLUSÃO: 6
  • 7. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática O fator de atualização f é a razão entre duas grandezas em tempos diferentes (passado, presente ou futuro). Considere duas grandezas e . Temos 3 possibilidades para :  Isso significa que , ou seja, é maior do que . Nesse caso, . Também podemos escrever que .  Isso significa que , ou seja, A éx% menor do que B. Nesse caso, . Também podemos escrever que .  Isso significa que , ou seja, não houve aumento nem redução entre as grandezas. EQUAÇÃO DO 2º GRAU FORMA GERAL FORMAS INCOMPLETAS ( FÓRMULA QUADRÁTICA SOMA E PRODUTO DAS RAÍZES FORMA FATORADA FUNÇÃO DO 2º GRAU Função do 2º grau é toda função do tipo , onde . Os zeros de uma função do 2º grau são os valores de x tais que . Portanto, os zeros de f são as raízes da equação . 7
  • 8. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática GRÁFICO DE FUNÇÃO DO 2º GRAU O gráfico de uma função do 2º grau é uma parábola. Tal parábola intercepta o eixo x nos pontos e , onde são os zeros de f. Tal parábola intercepta o eixo y no ponto , já que . O vértice da parábola (seu ponto mínimo ou máximo) é dado por onde: . Temos as seguintes possibilidades para o gráfico de : (concavidade para baixo) (concavidade para cima) x1= x2 x1= x2 x1x2 x1 x2 8
  • 9. a Prof. VeraniseDubeux ESPM - Matemática Aplicada I Apostila de Matemática Aplicada I- Regras básicas da Matemática INEQUAÇÃO DO 2º GRAU EXEMPLO: Resolva a inequação . SOLUÇÃO:  Considere a função .  As raízes de f são 2 e 3 (soma e produto ou fórmula quadrática).  Como a é positivo, o esboço de f é: 2 3  Queremos os valores de x tais que .  Logo, o conjunto solução da inequação é . PORCENTAGEM – AUMENTO/DESCONTO EXEMPLO: O preço de uma calça passou de R$60 para R$90. Qual foi a porcentagem de aumento? SOLUÇÃO: → → 50% de aumento EXEMPLO: O preço de uma calça passou de R$60 para R$45. Qual foi a porcentagem de desconto? SOLUÇÃO: → → 25% de desconto PORCENTAGEM – AUMENTOS OU DESCONTOS SUCESSIVOS EXEMPLO: Suponha que uma quantia x sofra dois aumentos sucessivos: um aumento de 20% e, depois, um aumento de 30%. Qual o aumento percentual total? SOLUÇÂO: Se x sofrer um aumento de 20%, o novo valor será . Se esse novo valor sofrer um aumento de 30%, o valor final será . CONCLUSÃO: Podemos concluir que o fator de atualização acumulado de aumentos e/ou descontos sucessivos é o produto dos fatores de atualização individuais: 9