O documento descreve as 4 etapas para resolver problemas de Física: 1) ler o problema atentamente para visualizar a situação; 2) fazer um esquema para representar a situação; 3) montar as equações e fazer os cálculos matemáticos; 4) interpretar criticamente os resultados obtidos e verificar se fazem sentido físico.
Descreve a questão da vedação da extrações de raízes de polinômios para apura taxa de juros em métodos lineares- Contém documentos comprobatórios de autores internacionais consagrados....
Descreve a questão da vedação da extrações de raízes de polinômios para apura taxa de juros em métodos lineares- Contém documentos comprobatórios de autores internacionais consagrados....
Slides de Aula do Ano de 2021 do Curso de Engenharia Civil da Faculdade Anhanguera de Rio Grande no Rio Grande do Sul. Professor Eng. Eletricista Cristiano Borges.
Números não mentem. Mas as pessoas que trabalham com números podem mentir!
Você é potencial vítima deste efeito o tempo todo. Em jornais, revistas, blogs e toda outra mídia, todo dado que é apresentado ao público passa pelo filtro de alguém que sabe fazer isto aí, se quiser. Conjuntos de dados em si são desinteressantes para o grande público, mas um recorte adequado pode tirar deles grandes histórias.
Caro Ledores.....
Segue um artigo, sem cunho científico, sobre ponto flutuante. O mesmo foi produzido como resultado da matéria de mestrado "Análise Matemática " do professor Erivelton Nepomuceno.
Intuitivamente “errar é humano” e quando isso acontece podemos ter consequências às vezes impensáveis sobre isso. O erro também está associado a máquinas (computadores, calculadoras entre outros). Com este trabalho busca-se fazer uma leitura do erro e suas ocorrências. Faz-se uma leitura de representação numérica do erro e trazemos alguns exemplos como parte prática do trabalho.
Leitura bastante técnica... mas como eu digo Vale a leitura!!!
Slides de Aula do Ano de 2021 do Curso de Engenharia Civil da Faculdade Anhanguera de Rio Grande no Rio Grande do Sul. Professor Eng. Eletricista Cristiano Borges.
Números não mentem. Mas as pessoas que trabalham com números podem mentir!
Você é potencial vítima deste efeito o tempo todo. Em jornais, revistas, blogs e toda outra mídia, todo dado que é apresentado ao público passa pelo filtro de alguém que sabe fazer isto aí, se quiser. Conjuntos de dados em si são desinteressantes para o grande público, mas um recorte adequado pode tirar deles grandes histórias.
Caro Ledores.....
Segue um artigo, sem cunho científico, sobre ponto flutuante. O mesmo foi produzido como resultado da matéria de mestrado "Análise Matemática " do professor Erivelton Nepomuceno.
Intuitivamente “errar é humano” e quando isso acontece podemos ter consequências às vezes impensáveis sobre isso. O erro também está associado a máquinas (computadores, calculadoras entre outros). Com este trabalho busca-se fazer uma leitura do erro e suas ocorrências. Faz-se uma leitura de representação numérica do erro e trazemos alguns exemplos como parte prática do trabalho.
Leitura bastante técnica... mas como eu digo Vale a leitura!!!
POSIÇÃO E DESLOCAMENTO, VELOCIDADE MÉDIA E VELOCIDADE INSTANTÂNEA,
ACELERAÇÃO MÉDIA E ACELERAÇÃO INSTANTÂNEA,
MOVIMENTO NUM PLANO COM ACELERAÇÃO CONSTANTE, MOVIMENTO DE PROJÉTEIS
VELOCIDADE MÉDIA E VELOCIDADE ESCALAR MÉDIA, VELOCIDADE INSTANTÂNEA E VELOCIDADE ESCALAR, ACELERAÇÃO, ACELERAÇÃO CONSTANTE - UM CASO ESPECIAL, ACELERAÇÃO DE QUEDA LIVRE
UM POUCO DE TRIGONOMETRIA. MÉTODO GEOMÉTRICO. MÉTODO ANALÍTICO, MULTIPLICAÇÃO DE VETORES. Multiplicação de um vetor por um escalar. Produto escalar, Produto vetorial
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
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Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
00. como resolver problemas de física
1. Como resolver problemas de Física
1ª ETAPA: LER O PROBLEMA: É preciso saber ler, quer dizer, ser
capaz de imaginar a cena que o enunciado descreve. Nem sempre
entendemos tudo o que está escrito, mas podemos estar atentos aos
detalhes para "visualizar" corretamente o que se está dizendo.
2ª ETAPA: FAZER UM ESQUEMA: Fazer um esquema ou desenho
simples da situação ajuda a visualizá-la e a resolvê-la. Procure indicar
em seus esquemas informações básicas como o sentido e os valores
envolvidos. Preste atenção que uma frase como "dar ré" indica o
sentido do movimento do objeto em questão.
3ª ETAPA: MONTE AS EQUAÇÕES E FAÇA AS CONTAS: Uma
equação só faz sentido se você sabe o que ela significa. Sabemos
que é possível resolver a nossa questão porque há a conservação da
quantidade movimento total de um sistema. Quer dizer, a soma das
quantidades de movimento antes e depois do choque deverá ter o
mesmo valor. Com isso, você consegue montar as contas.
4ª ETAPA:INTERPRETE OS VALORES. (A ETAPA MAIS
IMPORTANTE!) Muito bem, você achou um número! Mas ainda não
resolveu o problema. Não queremos saber somente o número, mas
também o que aconteceu. O número deve nos dizer isso. Olhando
para ele você deve ser capaz de chegar a alguma conclusão.
DESCONFIE DOS NÚMEROS!!! Existe uma coisa que se chama erro
nas contas, que pode nos levar a resultados errados. Pense bem no
que o número está lhe dizendo e avalie se é uma coisa razoável. Se
achar que há um erro, confira suas contas e o seu raciocínio. Se o
número insistir em lhe dizer coisas absurdas, considere a
possibilidade de que aquilo que você esperava não ser realmente o
que acontece na prática.
Leituras de Física - MECÂNICA - Capítulo 1
GREF - Grupo de Reelaboração do Ensino de Física
Instituto de Física da USP - junho de 1998
Como resolver problemas de Física
1ª ETAPA: LER O PROBLEMA: É preciso saber ler, quer dizer, ser
capaz de imaginar a cena que o enunciado descreve. Nem sempre
entendemos tudo o que está escrito, mas podemos estar atentos aos
detalhes para "visualizar" corretamente o que se está dizendo.
2ª ETAPA: FAZER UM ESQUEMA: Fazer um esquema ou desenho
simples da situação ajuda a visualizá-la e a resolvê-la. Procure indicar
em seus esquemas informações básicas como o sentido e os valores
envolvidos. Preste atenção que uma frase como "dar ré" indica o
sentido do movimento do objeto em questão.
3ª ETAPA: MONTE AS EQUAÇÕES E FAÇA AS CONTAS: Uma
equação só faz sentido se você sabe o que ela significa. Sabemos
que é possível resolver a nossa questão porque há a conservação da
quantidade movimento total de um sistema. Quer dizer, a soma das
quantidades de movimento antes e depois do choque deverá ter o
mesmo valor. Com isso, você consegue montar as contas.
4ª ETAPA:INTERPRETE OS VALORES. (A ETAPA MAIS
IMPORTANTE!) Muito bem, você achou um número! Mas ainda não
resolveu o problema. Não queremos saber somente o número, mas
também o que aconteceu. O número deve nos dizer isso. Olhando
para ele você deve ser capaz de chegar a alguma conclusão.
DESCONFIE DOS NÚMEROS!!! Existe uma coisa que se chama erro
nas contas, que pode nos levar a resultados errados. Pense bem no
que o número está lhe dizendo e avalie se é uma coisa razoável. Se
achar que há um erro, confira suas contas e o seu raciocínio. Se o
número insistir em lhe dizer coisas absurdas, considere a
possibilidade de que aquilo que você esperava não ser realmente o
que acontece na prática.
Leituras de Física - MECÂNICA - Capítulo 1
GREF - Grupo de Reelaboração do Ensino de Física
Instituto de Física da USP - junho de 1998