Tecnologias Digitais na Educação

Tecnologias Digitais Aplicadas à
Aprendizagem

curso a distância

formação de professores

prof. dra. Sílvia Dotta

silviadotta@gmail.com

Tecnologias Digitais Aplicadas à Aprendizagem

Objetivos do curso

 Refletir sobre as múltiplas possibilidades de uso de
tecnologias digitais para a aprendizagem articuladas com o
projeto pedagógico do Colégio Santa Cruz
 Conhecer estratégias de gestão pedagógica em ambientes
virtuais
 Desenvolver competências para criar conteúdos e atividades
interativos para ambientes virtuais de aprendizagem
 Conhecer as potencialidades e os limites da aprendizagem
baseada em tecnologias, a partir da vivência prática na
modalidade a distância de Educação

1. Introdução – aula presencial


Conteúdo Programático

Aula 1 (2 h/a presencial). Introdução: tecnologias digitais
aplicadas à aprendizagem
Aula 2 (3 h/a a distância). Concepção de aprendizagem:
dialogia e problematização
Aula 3 (3 h/a a distância). Estrutura, diálogo e autonomia:
mediação tecnológica
Aula 4 (3 h/a a distância). Comunicação virtual: ferramentas x
interação no contexto do projeto educacional do Colégio Santa
Cruz



Conteúdo Programático

 Aula 5 (3 h/a a distância). Metodologias de ensino e gestão
pedagógica da aprendizagem virtual no Colégio Santa Cruz
Aula 6 (6 h/a a distância). Criação de atividades virtuais de
aprendizagem para ensino fundamental e médio do Colégio
Santa Cruz
Aula 7 (2 h/a presencial). Encerramento do curso.
Apresentação dos trabalhos finais. Debate. Avaliação do curso.



Aula 1.
Introdução: tecnologias digitais aplicadas à aprendizagem

O que é tecnologia?



Tecnologia é tudo aquilo que o ser humano inventou,
tanto em termos de artefatos como de métodos e
técnicas, para estender a sua capacidade física,
sensorial, motora ou mental, assim facilitando e
simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas
relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando
prazer.



O que é tecnologia aplicada à aprendizagem?

Vídeo 1 – 3´05

http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4



Tecnologias na Educação
 a fala baseada em conceitos (e não apenas grunhidos ou a fala
meramente denotativa)
 a escrita alfabética
 a imprensa
 o conjunto de tecnologias eletroeletrônicas: telégrafo,
telefone, fotografia, cinema, rádio, televisão, vídeo, computador,
celular, ipod etc
 a educação continua a ser feita predominantemente pela fala e
pela escrita), e a fala, a escrita e o texto impresso são, e vão
sempre continuar a ser, tecnologias fundamentais para a
educação (tanto em suas modalidades presenciais como nas
remotas)



Tecnologias de Informação e Comunicação
 Educação é comunicação (Paulo Freire)
 Mudanças no conceito de comunicação
 Comunicação em rede
tradicional

Emissor / receptor
emissor mensagem
mensagem receptor / receptor
Emissor

feedback
interação

silviadotta@gmail.com silviadotta@gmail.com


Comunicação de uma via (unívoca)
P1 P2 P3 Pn

M1 M2 M3 ... Mn

A1 A2 A3 An

Comunicação de duas vias (reativa)

P1 P1 P1 P1

M1 M2M1 M3M2 M4M3 M5 ... Mn(Mn-5)

P2 P2 P2 P2



Comunicação interativa

P1 P1 P1 P1

M1 M2M1 M3[M2(M1)] M4{M3[M2(M1)]}
... Mn[Mn-4(Mn-k-4)]

P2 P2 P2

A comunicação baseada nas novas tecnologias é
hipertextual, dinâmica e interativa



Se Educação é comunicação,
mudanças no processo de
comunicação causam
mudanças na Educação



Mudanças Educacionais
Tradicional Transição
 centrado no professor  centrado no aluno

 absorção passiva  participação do aluno

 trabalho individual  equipe de aprendizagem

 professor como especialista  professor como guia

 estático  dinâmico

 aprendizado predeterminado  aprender a aprender



Como é o novo aluno?

 investido do poder de aprendiz ativo

 motivação aprimorada

 construção de habilidades

 aprendizado aprimorado pelo compartilhamento

 estrutura de aprendizagem adaptável às rápidas mudanças no
mundo



Qual o papel do professor?

 mudará mas não se tornará redundante

 precisa dominar as novas ferramentas para garantir sua posição
de gestor da sala de aula
 deixa de ser fornecedor de conhecimento e torna-se
companheiro do processo de aprendizado
 currículo escolar torna-se mais atual, relevante e integrado

 gestor da comunicação



Como se dá a aprendizagem?

 a estrutura de aprendizagem deve ser adaptável às rápidas
mudanças no mundo
 os recursos de aprendizagem são acrescidos por uma conexão
com o mundo real (p. ex.: internet)
 os recursos podem ser adaptados às necessidades imediatas da
aprendizagem
 desenvolvimento de habilidades para a era da informação



Não se pode conceber a pesquisa científica sem uma aparelhagem
complexa que redistribui as antigas divisões entre experiência e
teoria. Emerge, ao final do século XX, um conhecimento por
simulação [Pierre Lévy]

Vídeo 2: 04’42’’ Cool
Computer
Program

http://www.youtube.com/watch?v=d7eGypGOlOc



Recursos aplicadosà aprendizagem

 Hipermídia
 Animação
 Simulação
 Interação
 Atividades a distância
 Redes Sociais, Blogs
 Vídeo e Podcast
 Games



Hipermídia
Páginas Web
Bancos de dados
Objetos de aprendizagem
Wikipedia
Exemplos:
Lapeq
Bússola Escolar
Acessa SP



Animação e Simulação
:Transposição do fenômeno natural para o computador
A animação é obtida pela seqüência de ilustrações e a
simulação por meio da combinação de um conjunto de
variáveis de modo a reproduzir as leis que interpretam o
fenômeno

Financiamento
Canal do Panamá



Vídeos e PodCasts
Combinação da palavra iPod e broadcasting, é
um modo de difusão de emissões de rádio, atualmente também se utiliza o
.termo para transmissão de vídeos

PodEscola
YouTube (Video 3: 3’25’’)
Porta-curtas

http://www.youtube.com/watch?v=GfPJeDssBOM



Interação

Diálogo virtual
Interação verbal
Simultaneidade e fluidez
Linguagem da internet
Educação dialógica
Dialogia e polifonia



Atividades a distância

Ambientes virtuais (Moodle, BlackBoard etc.)
Blogs e Redes sociais
Migux
Orkut, Facebook
Ning
Twitter
Games
Teleconferências
Fóruns e chats



Muito obrigada!!

Prof. Dra. Sílvia Dotta

espaço virtual
http://convergencia.grou.ps


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