José Gonçalves1*, Paulo Simeão Carvalho1, Luciano Medeiros2; 1 Universidade do Porto, Portugal; 2 Universidade Federal Fluminense, Brasil Considera-se a necessidade de criar projetos com atividades científicas para pais e Encarregados de Educação de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, para que estes as possam promover junto dos seus educandos. O objetivo é aumentar-lhes a cultura científica para que atuem como divulgadores de ciência.

1. FisAstEE
José Gonçalves, Universidade do Porto - Porto;
Paulo Simeão Carvalho, Universidade do Porto - Porto;
Luciano Medeiros, Universidade Federal Fluminense - Rio de Janeiro
um projeto de pais para filhos

2. o projeto
FisAstEE – Projeto de Desenvolvimento,
Implementação e Avaliação de Recursos e
Atividades de Divulgação em Física e
Astronomia destinadas a Encarregados de
Educação de Alunos do 1.º Ciclo do Ensino
Básico

3. ➔ efeito positivo significativo no desempenho e no ajuste das
crianças (Desforges & Abouchaar, 2003).
➔ papel importante na aquisição de competências matemáticas e
científicas dos seus próprios educandos (Jacobs & Bleeker, 2004).
➔ maior retenção das informações académicas por parte dos alunos
quando estes conversam sobre os assuntos abordados com os EE,
mesmo quando estes não têm conhecimento científico específico
(Kelly, 2016).
➔ investem na aprendizagem dos seus educandos, mas, muitos
acham que a ciência é menos importante para apoiar em casa do
que outras áreas/competências. (Vahey, Vidiksis, & Adair 2019)
importância de envolver os EE
contextualização

4. diversos autores (Nakahara et al., 2006; Thomas &
Strunk, 2017; Halim et al, 2018) apontam e descrevem
a importância dos EE na aprendizagem e
desenvolvimento de competências, assim como na
influência que têm no aumento do interesse
relativamente às ciências dos seus educandos.
resumindo
contextualização

5. como potenciar os conhecimentos que os EE têm
sobre determinados assuntos de ciência?
quais os recursos que podem usar para serem eles
próprios divulgadores de ciência aos seus educandos
numa abordagem informal?
qual o papel que a ciência poderá ter no
desenvolvimento de competências científicas dos
próprios EE?
mas...
contextualização

6. problema de investigação
Aumentar a motivação e interesse dos EE através dos
recursos e estratégias de divulgação da ciência a refletir-se
com efeitos positivos nos seus educandos, em ambientes
formais e informais.
?
1
recursos | atividades |
estratégias
a serem implementadas
2
encarregados de
educação
aumentar a motivação e o
interesse
3 educandos
produzir efeitos positivos

8. o website
FisAstEE
O website pode ser encontrado em:
https://sites.google.com/view/fisastee

9. amostra

10. amostra

11. inquéritos
Da análise dos inquéritos destacam-se algumas correlações encontradas relativamente aos EE
e a Ciência:
● entre o interesse dos inquiridos sobre a ciência para entender o mundo em seu redor com
a sua utilização na vida diária, de forma consciente.
● no facto dos inquiridos lerem notícias sobre ciência associada ao interesse da ciência para
entender o mundo em seu redor.
● entre esse interesse de ver vídeos com as notícias que costuma ler sobre ciência.
● entre o interesse do conhecimento científico na tomada de decisões e a sua utilização no
dia-a-dia de forma consciente, na leitura de notícias ou posts nas redes sociais sobre
ciência e na curiosidade de visualização de vídeos ou documentários científicos.

12. inquéritos
Ainda destacam-se algumas correlações encontradas com respeito, aos EE à Ciência e ao
educando:
● no que se refere à visualização de filmes que abordam ciência com o educando e a visita
de museus ou centros de ciência.
● entre o hábito de conversar sobre ciência com o educando e a realização de visitas a
museus ou centros de ciência e a visualização de filmes que abordam ciência.
● entre o facto de o educando colocar ao EE perguntas sobre ciência e a visualização que
este faz de programas de ciência na TV.
● entre o facto de o educando colocar ao EE perguntas sobre Física ou Astronomia com a
visita a museus ou centros de ciência e a questionamento do educando sobre ciência em
geral.

13. inquéritos
Por último, destacam-se algumas correlações encontradas sobre os EE e o interesse sobre o
projeto:
● entre a participação dos EE no projeto para saber mais sobre ciência com a curiosidade
que têm relativamente ao projeto e à ciência. (motivação intrínseca)
● com o facto desta participação dos EE para incentivar o educando para a ciência e essa
participação estar relacionada com querer saber mais sobre a ciência.

14. Enc Educ
Divulgador?
Educando

15. FisAstEE
obrigado!