2. Claudio Paris
@profmagrao
Curadoria de conteúdo ou produção de conteúdo?
Produzir é gerar conteúdo, livros, textos etc
Curadoria, vem de criar, dar aval a seu conteúdo, dar
lista com 10 melhores livros
vejam
https://www.youtube.com/watch?v=L1m_lJROQtM
3. Claudio Paris
@profmagrao
A Educação e tecnologia
Escrevendo um novo projeto
Educação – Ontem e hoje
A inovação através da tecnologia ocorre para:
Formar cidadãos mais esclarecidos
Preparar estes jovens para o mundo do trabalho
4. Claudio Paris
@profmagrao
Alunos digitais, escolas analógicas
Vivemos um momento de ruptura:
se quiserem continuar cumprindo
seu papel, as instituições de
ensino precisam se reformular.
5. Claudio Paris
@profmagrao
Imigrantes x Nativos Digitais
Imigrantes
• Livros
• Textual
• Sotaque
• Raciocínio linear
• Método
• Ordem
• Uma coisa por vez
• Aprendizado individual
Nativos
• TV, Internet e games
• Visual
• Falantes nativos
• Raciocínio não-linear
• Tentativa e erro
• Acesso randômico
• Multitarefas
• Aprendizado colaborativo
6. Claudio Paris
@profmagrao
Anseio: amálgama de saberes tradicionais
(“legado”) com novos saberes (“futuro”)
Língua Portuguesa
Matemática
Ciências
Filosofia
Arte
Mundo digital
7. Claudio Paris
@profmagrao
Competências - Enem
- domínio de linguagens
- compreensão de fenômenos
- construção de argumentações
- solução de problemas
- inserção solidária na realidade.
13. Claudio Paris
@profmagrao
• Dado: signo ou conjunto de signos com
possibilidade de significados diversos,
dependendo do contexto.
– Ex: – quinze – 71 milhões – campanha – volta
• Informação: conjunto de dados organizados em
sentença com significado lógico.
– Ex: Dumb Ways To Die
Conhecimento: informação ou conjunto de
informações das quais o sujeito se apropria,
dando-lhe signficado em sua estrutura cognitiva.
14. Claudio Paris
@profmagrao
Após quinze meses de sua estreia e 71 milhões de
visualizações no YouTube, a campanha mais celebrada
de 2013, Dumb Ways To Die, da McCann Melbourne
para o metrô australiano, está de volta…
http://www.meioemensagem.com.br/home/comunicacao/noticias/2014/02/13/Dumb-Ways-To-Die-em-clima-de-
romance.html#ixzz2wbaWtIJY
20. Claudio Paris
@profmagrao
Disciplinas e competências:
consequências na organização da escola
aulas
mais que
aula
teatro,
cinema,
palestra...
professor,
cartógrafo
menos que
aula
convivência,
orientação,
tutoria
espaço
principal
pessoa
21. Claudio Paris
@profmagrao
Mapear: competência máxima do professor
Mapas
de relevância
escala
esquecimento
coerente
didática
projeto
universalidade
enraizamento na
realidade
contexto
projeção
ponto de vista
25. Claudio Paris
@profmagrao
O que podemos fazer?
Os professores terão de conhecer o perfil do
estudante digital para dar início a uma nova etapa
no processo de ensino-aprendizagem.
Os professores sem tem que não dominam as tecnologias e, em geral, vão fazendo pequenas concessões, mas sem mudar o essencial. Os professores
percebem que precisam mudar, mas não sabem como fazê-lo. Emerge, assim, uma perspectiva antropológica:
numa sociedade onde ocorrem mudanças súbitas e complexas, confrontamo nos com uma situação de inversão de papéis – muito frequentemente aparecem os mais novos, por estarem mais à-vontade com as “novas tecnologias” a ensinar aos mais velhos. Esta mudança coloca alguns desafios, com
por exemplo a capacidade de reacção das escolas em responder, lidar e acompanhar a crescente evolução, desenvolvimento e
transformação da geração mais nova. A forma como os indivíduos se relacionam, quer com as tecnologias quer com os outros, implica uma mudança de comportamentos, que por sua vez se reflecte na vida quotidiana.
NATIVOS DIGITAIS NASCIDOS PÓS 1980
Fluência digital
Domínio do meio
Compreensão plena do mundo virtual
IMIGRANTES DIGITAIS NASCIDOS PRÉ 1980
Trazem sotaque
Estão aprendendo
Entendem com dificuldades
Lousa, datação registrada em língua portuguesa desde o ano 1115, e refere-se ao “quadro de ardósia de tamanhos
variados, com moldura de madeira, que se usa nas escolas ,geralmente fixado na parece
O quadro-negro e a lousa virtual são mediações concretas, o primeiro pela sua
materialidade e pela sua posição central e consolidada na sala de aula. E a lousa virtual,
pela sua materialidade imagética, simulada por meios eletrônicos, sem lugar
determinado ou fixada em algum lugar.
Entre o antigo quadro-negro e a moderna lousa virtual, há a permanência de
uma estrutura mediadora, por um lado, relativamente homogênenea: ensino simultâneo,
manutenção da exposição, da explanação, da explicação, da lição, quando não da leitura do texto virtualizado por
parte do expositor.ou sobre um cavalete), para nele se escrever a giz [...]” (HOUAISS, 2001).
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