AULÃO - SEGUNDO ANO

EREM Prof. Trajano de Mendonça – Semana do Fera 2013
2º AnoLíngua Portuguesa e Literatura – Profª. Sandra Cavalcanti
Ler para quê?
Comecemos por uma possível definição, nem a melhor, nem a única. Em sentido amplo, leitura é um processo
interativo de construção de sentido(s) entre quem produz (autor/autores) e quem recebe (leitor/leitores),
intermediados pelos dados do texto, nas mais diversas possibilidades e formas de linguagens: oral, escrita, icônica,
gestual, sinestésica. Ler é atribuir sentido ao que nos rodeia e nos constitui enquanto sujeitos individuais e coletivos,
portanto, seres sociais em permanente mutação, interagindo com a alteridade.
Em âmbito estrito, pensa-se a leitura relacionada aos códigos da escrita, dependente das normas que regem o
mundo grafocêntrico. Essa é a leitura sistematizada pela escola, divisora de águas entre alfabetizados e analfabetos
em suas diversas classificações, entre o mundo letrado e o não letrado, entre o cidadão que tem acesso a bens
culturais e aquele indivíduo que permanece à margem. Nesses dois circuitos ainda se desenha, hoje, o quadro social
brasileiro.
Ler para quê? Uma forte razão: para redesenhar, com outro perfil, o quadro acima, por exemplo. Os objetivos da
leitura, porém, ultrapassam esses limites. Lê-se por paixão, por sede, por prazer. Lê-se por necessidade pessoal e
intelectual de sentir-se pertencente ao gênero dos pensantes em constante ebulição. Lê-se por deleite e fruição
estética. Lê-se para dialogar à distância com aquele que respondeu antecipadamente às nossas interrogações,
inquietações e dúvidas. Lê-se para reafirmar propósitos e crenças ou, ainda, para guardar esperanças.
Lê-se para buscar informação, para investigar, para descobrir o avesso do que transparece. Lê-se para rir, para
emocionar-se, para tranquilizar-se. Lê-se para discordar e contra-argumentar. Lê-se para melhor escrever. Lê-se
para encontrar afinidade com o desejo do outro. Lê-se para chamar o sono e atrair belos sonhos. Lê-se para passar o
tempo e relaxar os nervos. Lê-se para conhecer o passado, compreender o presente e desvendar o futuro. Lê-se
para tentar fazer avançar o domínio do homem sobre o universo. Lê-se para chegar a atingir níveis cada vez mais
altos de arte, ciência e técnica. Lê-se para esquadrinhar os insondáveis mistérios da criação. Lê-se, sobretudo, para
sair-se transformado de cada vivência no fascinante mundo da leitura...
(Gisela da Rocha e Silva Guidi. Texto disponível em:
http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/47/43. Acesso em 06/11/2011. Excerto adaptado).
01De acordo com o texto, os sentidos expressos em
um texto escrito decorrem de um conjunto de
fatores, não apenas, portanto, do que está à mostra
na sua superfície, o que nos permite afirmar o
seguinte:
I. no Texto 1, esse princípio se confirma pela inclusão
das figuras do autor e do leitor envolvidos em seu
processo de produção e de recepção.
II. um texto é um objeto bastante complexo, pois
congrega fatores de diferentes naturezas e tem seus
sentidos dependentes dessa diversidade de fatores.
III. a leitura é uma espécie de diálogo, em cuja
realização entram em jogo o individual e o coletivo, o
particular e o outro.
IV. os diferentes meios de o homem vivenciar a
linguagem são mais interativos no oral e no escrito,
além, portanto, do que ocorre sob a forma icônica ou
sinestésica.
V. os dados expressos em um texto – para quem
escreve e para quem lê – constituem apenas sinais
parciais do que é possível compreender-se.
São CORRETAS apenas as proposições que
aparecem nas opções:
A) I, II, III
B) II, IV, V
C) I, III, V
D) I, II, III, V
E) II, III, V
02 Pela compreensão global do texto, podemos
chegar às conclusões seguintes.
I Não há participante do processo de leitura que seja
totalmente passivo; tudo, na leitura, preenche uma
condição de ‘atividade’, de ‘intervenção’.
II. O propósito comunicativo do Texto 1 parece ser a
defesa da aquisição dos códigos da escrita, no que
concerne às normas grafocêntricas.
III. A leitura é uma atividade multifuncional, muitíssimo
mais ampla do que aquela sistematizada pela escola.
IV. Um dos argumentos principais defendidos no texto
gira em torno da multiplicidade de objetivos com que
alguém pode ler.
V. O quadro social brasileiro, pelo viés da leitura, já
superou a situação paradoxal dos que têm acesso aos
bens culturais e dos que permanecem à margem.
São ACEITÁVEIS apenas as conclusões que constam
nas opções:
A) I, II, III, V
B) I, III, IV
C) II, III, IV
D) II, III, V
E) III, IV, V

03 “Leitura é um processo interativo...”. Essa
definição de leitura seria pertinente para apoiar a
ideia de que:
I. todos os sentidos de um texto constam nele mesmo;
na linha de seus sons ou de suas letras.
II. os diferentes sujeitos envolvidos na produção e na
recepção de um texto estão em mútua cooperação.
III. o texto funciona como um ‘encontro’, um‘ cruzamento’
entre diferentes visões de mundo.
IV. toda leitura supõe um cálculo interpretativo invariável,
de sujeito para sujeito, independente de suas vivências
particulares.
V. o domínio de um código escrito é necessário mas não
chega a ser suficiente para a apreensão do sentido de
um texto.
São CORRETAS apenas as observações que
aparecem nas opções:
A) I, II
B) II, III, IV
C) II, III, V
D) I, II, III, IV, V
E) I, III, V
04 Ainda acerca da organização geral do Texto,
analise as considerações seguintes, que têm como
foco aspectos léxico-gramaticais de sua construção.
I. O trecho inicial (“Comecemos por uma possível
definição...”) revela que a autora tem uma organização
planejada para o desenvolvimento de seu texto.
II. Em: “Comecemos”, o uso do verbo na primeira
pessoa do plural caracteriza uma opção da autora no
sentido de emprestar ao texto um tom mais interativo.
III. A pergunta que consta no título e no início do terceiro
parágrafo constitui um recurso retórico, destinado a
provocar o interesse e a instigar a curiosidade do leitor.
IV. No terceiro parágrafo, a primeira resposta da autora à
pergunta “Ler para quê?” representa a razão mais forte,
a justificativa mais pertinente, entre todas as outras
enumeradas.
V. O uso repetido do verbo ‘ler’ nos dois últimos
parágrafos, sob a forma “Lê-se”, conferiu ao texto um
teor bem pessoal, bem particular, com referências bem
específicas.
Estão CORRETAS apenas as observações das
opções:
A) I, II, V
B) II, III,
C) I, II, III
D) I, II, III, IV
E) II, III, IV
05No Texto, a autora defende explicitamente que a
leitura:
I. tem forte poder transformador, tanto social quanto
individualmente.
II. possibilita o encontro do leitor com diferentes
períodos da história humana.
III. tem a escola como o espaço privilegiado para
a sua realização e regulamentação.
IV. favorece a ampliação das competências
necessárias à escrita de textos.
V. é um elemento que tem forte influência na
definição da classe social dos indivíduos.
São CORRETAS apenas as opções:
A) I, II, III
B) II, IV, V
C) III, IV, V
D) I, II, V
E) I, II, IV, V
06 Considerando a escola literária Romantismo,
analise as afirmativas a seguir:
I. “Minha terra tem palmeiras,/ Onde canta o sabiá;/ As
aves que aqui gorjeiam,/ Não gorjeiam como lá.” Nesta
estrofe, Castro Alves pretende trazer à tona o espírito
nacionalista que tomou conta do Brasil durante
conturbado período histórico.
II. Em “Se eu morresse amanhã, viria ao menos/ Fechar
meus olhos minha triste irmã;/ Minha mãe de saudades
morreria/ Se eu morresse amanhã”, Álvares de Azevedo
apresenta um eu lírico tomado pela dor e pela tristeza,
sentimentos comuns a sua poesia.
III. “São duas flores unidas,/ São duas rosas nascidas/
Talvez no mesmo arrebol,/ Vivendo no mesmo galho,/
Da mesma gota de orvalho,/ Do mesmo raio de sol”.
Nesta estrofe do poema “As duas flores”, Castro Alves
dá indícios de uma estética subjetivista.
IV. Em “Meu canto de morte,/ Guerreiros, ouvi: Sou filho
das selvas,/ Nas selvas, cresci;/ Guerreiros, descendo/
Da tribo Tupi”, Gonçalves Dias assim como José de
Alencar, em O guarani, tenta evidenciar a cultura
indígena no Brasil.
V. Castro Alves, Álvares de Azevedo e Gonçalves Dias,
a despeito de suas diferenças temporais e estéticas,
podem ser entendidos como poetas com a seguinte
visão de mundo: A racionalidade humana deve ser o
crivo da vida.

Está CORRETO o que se afirma em
A) I, II e III. B) I, IV e V. C) I, III e IV.
D) II, III e IV. E) II, IV e V.
Texto: Senhora (fragmento)
– Vendido! Exclamou Seixas ferido dentro
d'alma.
– Vendido sim; não tem outro nome. Sou rica,
muito rica, sou milionária; precisava de um marido, traste
indispensável às mulheres honestas. O senhor estava no
mercado; comprei-o. Custou-me cem mil cruzeiros, foi
barato; não se fez valer. Eu daria o dobro, o triplo, toda a
minha riqueza por este momento.
Aurélia proferiu estas palavras desdobrando um
papel no qual Seixas reconheceu a obrigação por ele
passada ao Lemos. Não se pode exprimir o sarcasmo
que salpicava dos lábios da moça, nem a indignação que
vazava dessa alma profundamente revolta, no olhar
implacável com que ela flagelava o semblante do marido.
Seixas, trespassado pelo cruel instinto, arremessado do
êxtase da felicidade a esse abismo de humilhação, a
princípio, ficara atônito. Depois quando os assomos da
irritação vinham sublevando-lhe a alma, recalcou-os
esse poderoso sentimento do respeito à mulher, que raro
abandona o homem de fina educação.
Penetrado da impossibilidade de retribuir o
ultraje à senhora a quem havia amado, escutava imóvel,
cogitando no que lhe cumpria fazer; se matá-la a ela,
matar-se a si, ou matar a ambos.
Aurélia como se lhe adivinhasse o pensamento,
esteve por algum tempo afrontando-o com inexorável
desprezo.
– Agora, meu marido, se quer saber a razão por
que o comprei de preferência a qualquer outro, vou dizê-
la; e peço que não me interrompa. Deixe-me vazar o que
tenho dentro desta alma, e que há um ano a está
amargurando e consumindo. A moça apontou a Seixas
uma cadeira próxima.
– Sente-se, meu marido.
Com que tom acerbo e excruciante lançou a
moça esta frase, meu marido, que nos seus lábios
ríspidos acerava-se como um dardo ervado de cáustica
ironia! Seixas sentou-se.
Dominava-o estranha fascinação dessa mulher, e ainda
mais a situação incrível a que fora arrastado.
(ALENCAR, José de. Senhora. São Paulo, 1983.)
07Considerando o fragmento do romance Senhora,
assinale a alternativa CORRETA.
A) A linguagem erudita e sofisticada, utilizada no texto de
Alencar, aponta que o romance Senhora representa
exclusivamente ideologias defendidas pelos ideários
racionalistas do Romantismo brasileiro.
B) Aurélia, diante da indiferença que Seixas demonstra
para com ela, não se intimida e revela para o marido
todas as intenções que a motivaram a comprá-lo como
se compra um objeto a ser adquirido.
C) No segundo parágrafo do fragmento em análise, fica
evidente que a estética do romance romântico
fundamenta-se nos princípios e nos pressupostos
defendidos pelas teorias positivistas.
D) Na expressão “Meu marido”, presente no texto, o
chamado amor romântico, fundamentado na inter-
relação subjetividade e objetividade exacerbada, é
evidenciado de maneira contundente e irrefutável.
E) No quarto parágrafo, revelando tensão em seus
sentimentos, Aurélia, reconhecendo que vive, há um
ano, amargura e consumição, decide explicar para
Seixas o que a motivou a fazer do seu casamento uma
negociação comercial.
08Considerando a escola literária Realismo, assinale
as afirmativas a seguir:
I. Na prosa realista, diferentemente da estética literária
que a antecedeu, uma das características mais
evidentes é o desejo e a necessidade do autor de buscar
e encontrar, na linguagem verbal, representação fiel à
realidade na sua concretude mais exata.
II. Memórias de um Sargento de Milícias é um romance
considerado de transição entre a estética romântica e a
estética realista, todavia as características da estética
realista, no desenvolvimento da história, em sua
totalidade, são predominantes.
III. No romance O Cortiço, Aluísio Azevedo inaugura no
Brasil, as linhas diretrizes que irão nortear toda a escola
literária realista, fazendo notar que o subjetivismo, o
nacionalismo ufanista, o sentimentalismo e o Mal do
século são questões pouco relevantes.
IV. Memórias Póstumas de Brás Cubas, também em
razão de sua temática e da maneira como é narrado,
ilustra as pretensões de Machado de Assis no que diz
respeito à crítica social que é feita aos costumes e ao
comportamento da época.
V. O Realismo emerge no Brasil, sob o seguinte lema: A
linguagem romântica consegue retratar a realidade da
vida tal qual a vida é. Isso implica dizer que o Realismo
precisa se aproximar da estética romântica, visando
alcançar seus objetivos literários.
Estão CORRETAS
A) I, II e IV. B) I, III e IV. C) I, III e V.
D) II, III e IV. E) III, IV e V.
Leia o fragmento do livro “O Ateneu” e responda em
seguida.
"Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à
porta do Ateneu. Coragem para a luta."
Bastante experimentei depois a verdade deste

aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança
educada exoticamente na estufa de carinho que é o
regime do amor doméstico, diferente do que se encontra
fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados
maternos um artifício sentimental, com a vantagem única
de fazer mais sensível a criatura á impressão rude do
primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na
influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos,
entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos;
como se a mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto,
não nos houvesse perseguido outrora e não viesse de
longe a enfiada das decepções que nos ultrajam.
(Raul Pompéia)
09 O trecho acima é o início do romance O ATENEU,
de Raul Pompéia. Considerando esta obra como um
todo, constatamos nela uma perfeita
correspondência entre a sociedade do Ateneu e a
sociedade de fora dele, porque
A) em ambas, os valores sociais, éticos e morais são
irrepreensíveis.
B) a figura afável do diretor de escola equivale à do pai
de família.
C) tanto na escola quanto na família a criança se sente
"na estufa de carinho que é o regime do amor doméstica
D) escola e sociedade completam eficazmente a
educação da criança e a preparam para a vida.
E) o internato é um pequeno mundo que reflete a
sociedade e seus desequilíbrios.
OLHOS DE RESSACA
Enfim, chegou a hora da encomendação e da
partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o
desespero daquele lance consternou a todos. Muitos
homens choravam também, as mulheres todas. Só
Capitu, amparando a viúva, parecia vencer-se a si
mesma. Consolava a outra, queria arrancá-la dali. A
confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns
instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente
fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas
poucas e caladas...
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela;
Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a
gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a
amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a
retinha também. Momentos houve em que os olhos de
Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto
nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a
vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o
nadador da manhã.
(Machado de Assis)
10 Em DOM CASMURRO, o narrador machadiano
A) registra, de forma comovente, as memórias de sua
adolescência, na qual veio a conhecer e a perder o
grande amor de sua vida.
B) rememora, de forma lírica, uma paixão antiga, que lhe
valeu a ruptura definitiva com sua família conservadora.
C) rememora, com ressentimento, as origens, o
desenvolvimento e o fim de uma paixão, destruída pelo
ciúme.
D) recupera, em tom trágico, a história de seu grande
amigo, traído pela mulher fútil e aventurosa.
E) registra, com ironia, a impiedade de seus
injustificáveis ciúmes pela mulher cuja inocência
tardiamente reconhece.
Bônus:
Leia o texto e responda em seguida.
Eram cinco horas da manhã e o cortiço
acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de
portas e janelas alinhadas. Um acordar alegre e farto de
quem dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo.
[...]
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os
dias acentuava-se; já se não destacavam vozes dis-
persas, mas um só ruído compacto que enchia todo o
cortiço. Começavam a fazer compras na venda; ensa-
rilhavam-se discussões e rezingas; ouviam-se gargal-
hadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se
naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de
plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na
lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir,
a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
(AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. 15 ed. São Paulo: Ática, 1984.)
Considerando o fragmento acima, assinale a alter-
nativa INCORRETA.
A) O trecho nos mostra a força do coletivo,
personificada pelo cortiço, que acorda similar a uma
colmeia humana. Por meio da personificação e também
das descrições, é perceptível a visão do homem como
um ser degradado dentro de um organismo vivo, que
cresce, se desenvolve, amadurece e se deteriora.
B) No texto, elementos visuais, olfativos e auditivos,
representados por expressões como “zumzum de todos
os dias” e “fermentação sanguínea”, também enfatizam o
ideal determinista da estética do Naturalismo que
trabalha com a decadência dos valores sociais em seres,
que agem sob influência da hereditariedade.
C) O discurso naturalista do autor de O Cortiço,
centrado nos elementos introspectivos das personagens,
valoriza um lirismo acentuado, típico do romance
experimental ou de tese, cujas ideias refletem princi-
palmente o determinismo de Taine e o evolucionismo de
Darwin.
D) O trecho nos coloca diante de situações
grotescas e antagônicas as quais mostram o aspecto
animalesco e “rasteiro” do ser humano e, ao mesmo
tempo, revela também a sua vitalidade e energia
naturais, oriundas do prazer de existir, embora em
condições adversas.
E) A visão determinista de Aluísio Azevedo, tão
bem representada em O Cortiço, se confirma não só no
uso recorrente de expressões metafóricas, hiperbólicas e
sinestésicas mas também no processo de zoomorfização
a que o autor submete as personagens.

2º AnoMatemática – Prof. Anselmo Guerra Jr.
11 Quanto mede o volume da pirâmide regular de
base quadrada cuja planificação está representada na
figura a seguir?
a) √
b) √
c) √
d) √
e) √
12 O instituto POPOP entrevistou 200 leitores de
jornal e encontrou o resultado indicado na tabela
seguinte:
Escolhendo-se, ao acaso, uma dessas pessoas, qual
a probabilidade de ser uma mulher ou um leitor do
Diário Popular?
a) 25%
b) 40%
c) 60%
d) 65%
e) 80%
13 Uma progressão geométrica, formada por números
naturais maiores que um, tem 12 como produto dos
seus dois primeiros termos. Quanto vale o quinto
termo dessa PG?
a) 12
b) 36
c) 54
d) 84
e) 162
14 As diagonais das faces de um bloco retangular
medem , e √ . Quanto mede a
diagonal desse bloco?
a) √
b) √
c)
d)
e)
15 Um shopping center tem 5 portas sociais de
acesso ao público e 4 portas de serviço, de acesso
exclusivo para funcionários. Dizemos que o shopping
está aberto, se, pelo menos, uma das portas sociais
estiver aberta. Dessa forma, quantas são as
possibilidades de o shopping estar aberto ao público?
a) 25
b) 27
c) 30
d) 31
e) 45
16 Uma biblioteca tenta organizar 4 livros diferentes
de Matemática, 4 livros diferentes de Geografia e 2
livros diferentes de Inglês em uma estante. O número
de modos distintos de organização deve ser de tal
forma que os livros da mesma disciplina estejam
sempre juntos e que os de Geografia apareçam
sempre na mesma ordem. Assim, o número de
possibilidades dessa arrumação é de:
a) 48
b) 50
c) 96
d) 288
e) 1.152
17 Para subir nos mirantes P, S e T da torre de TV de
uma cidade, a Prefeitura cobra valores diferenciados
aos visitantes em função da altura dos mirantes.
O quadro a seguir mostra o número de visitantes de
cada mirante e o valor arrecadado em um final de
semana.
Sobre os valores das tarifas, analise as afirmações
abaixo:
I. O valor da tarifa do mirante T corresponde
ao dobro do valor da tarifa do mirante P.
II. O valor da tarifa do mirante S corresponde
a três quartos do valor da tarifa do mirante
T.
III. O valor da tarifa do mirante P corresponde
a 40% do valor da tarifa do mirante S.

2º AnoMatemática – Prof. Anselmo Guerra Jr.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) II
b) II e III
c) III
d) I e II
e) I e III
18 Sabe-se que o produto de dois números irracionais
e pode ser um número racional . Assinale a única
alternativa abaixo que exemplifica esta afirmação:
a) √ √ √
b) √ √ √
c) √ √ √
d) √ √ √
e) √ √
19 Sandro iniciou uma sequência de figuras formadas
por quadrados nas cores branco e cinza, sendo todos
iguais. A seguir, temos as três primeiras figuras.
Dando continuidade à montagem de figuras com esse
mesmo padrão, quantos quadrados brancos serão
necessários para Sandro construir a décima figura?
a) 792
b) 796
c) 800
d) 804
e) 896
20 Uma pata teve cinco filhotes, um de cada cor.
Quando eles saem para passear, sempre em fila
indiana, com a mãe puxando a fila, o patinho verde
está sempre mais perto dela que o patinho amarelo.
De quantas maneiras diferentes, os patinhos podem
organizar a fila, de forma que essa condição seja
satisfeita?
a) 200
b) 120
c) 60
d) 30
e) 5
Desafio 1 Na cidade de Cordisburgo, foi realizada
uma corrida de bicicleta num circuito circular, da qual
participaram três ciclistas, Guimarães, Rosa e João.
Na primeira hora da corrida, Guimarães fez
exatamente 230 voltas completas, João fez
exatamente 111 voltas completas, porém não se sabe
quantas voltas Rosa realizou. Sabe-se apenas que foi
um número inteiro e que Rosa deu mais voltas que
João e menos do que Guimarães. Além disso, cada
um deles andou com velocidade constante, e todos
partiram juntos do mesmo ponto. Considerando
também as ultrapassagens feitas no tempo inicial,
quantas ultrapassagens no total foram feitas nessa
primeira hora de corrida?
Desafio 2 O personagem histórico mexicano Benito
Juárez nasceu na primeira metade do século XIX.
Sabendo que Benito Juárez completou anos no ano
, qual foi o ano do seu nascimento?
Desafio 3 A sequência 0, 3, 7, 10, 14, 17, 21, ... é
formada a partir do número 0, somando-se
alternadamente 3 ou 4 ao termo anterior, isto é: o
primeiro termo é 0, o segundo é 3 a mais que o
primeiro, o terceiro é 4 a mais que o segundo, o quarto
é 3 a mais que o terceiro, o quinto é 4 a mais que o
quarto e assim sucessivamente.
Qual o 1000º termo dessa sequência?
Desafio 4 Um prefeito quer construir uma praça
quadrada de 10 m de lado, que terá quatro canteiros
triangulares de pedra e um canteiro quadrado de
grama, como na figura. O prefeito ainda não decidiu
qual será a área do canteiro de grama, e por isso o
comprimento do segmento está indicado por na
figura. Sabe-se que o canteiro de grama custa R$ 4,00
por metro quadrado e os canteiros de pedra custam
R$ 3,00 por metro quadrado. Qual a menor quantia
que o prefeito deve ter para construir os cinco
canteiros?

2º AnoFísica – Profª Rejane Almeida
21 (UPE-2013) Foram mergulhados, num mesmo
líquido, dois termômetros: um graduado na escala
Celsius, e o outro, na escala Fahrenheit. A leitura em
Fahrenheit supera em 100 unidades a leitura em
Celsius. Qual era a temperatura desse líquido?
a) 85°F
b) 100°F
c) 130°F
d) 165°F
e) 185°F
22 (UPE-2013) Qual massa de gelo a 0°C deve ser
misturada com 100 g de água a 80°C, para que a
temperatura de equilíbrio seja de 20°C, sabendo-se
que o calor específico da água vale 1 cal/g°C e que o
calor latente de fusão da água vale 80 cal/g?
a) 30 g
b) 60 g
c) 72 g
d) 120 g
e) 180 g
23 (UPE-2012) Em um recipiente, existem 500 g de
água a 80°C, e nele é colocada uma certa quantidade
de gelo a -10°C. Qual a massa de gelo, em gramas,
necessária para que a temperatura final seja 25°C?
Dados:Lfgelo= 80cal/g,cágua= 1cal/g°C, cgelo= 0,5 cal/g°C
a) 250
b) 262
c) 239
d) 200
e) 300
24 (UPE-2012) Considere dois corpos A e B com
temperaturas diferentes. A temperatura do corpo A é
menor que a temperatura do corpo B. A temperatura
inicial do corpo B é TB. A massa do corpo A é mA, e a
do corpo B, mB. Os dois corpos trocam calor até
atingirem uma temperatura de equilíbrio T.
Considerando que o corpo A dilata-se linearmente
com coeficiente de dilatação linear a, assinale a
alternativa que apresenta a variação do comprimento
do corpo A se, antes da troca de calor, ele possuía
comprimento L0. (Considere que não houve mudança
de fase).
Dados: o calor específico do corpo A vale cA, e o do
corpo B, cB.
a) αL0 (T – TB)
b) αL0 (TB – T)
c) αL0 (T – TB)
d) αL0 (T – TB)
e) αL0 (TB – T)
25 (UPE-2011) Um trem do metrô com massa igual a
24.000kg, viajando inicialmente a 12m/s, diminui sua
velocidade e para em uma estação, lá permanecendo
o tempo suficiente, para que seus freios esfriem. As
dimensões da estação são 60m de comprimento, por
20m de largura, por 10m de altura. Considere que
todo o trabalho realizado pelos freios para parar o
trem seja transferido como calor uniformemente para
todo o ar.
Dados: densidade do ar = 1,2 kg / m
3
; calor específico
do ar = 1.000 J / kg . K
Nessas condições, o aumento da temperatura do ar
na estação vale:
a) 1,0 x 10
-2
ºC
b) 1,2 x 10
-1
ºC
c) 1,5 x 10
-3
ºC
d) 1,4 x 10
-2
ºC
e) 1,6 x 10
-4
ºC
26 (UPE-2013) Em virtude de as moléculas de água
no estado líquido estarem unidas por um tipo especial
de ligação denominada ponte de hidrogênio, a água
apresenta um comportamento excepcional quando
aquecida. Quando se aquece uma amostra de água
de 0°C a 100°C, ela:
a) se dilata sempre.
b) se contrai sempre.
c) se dilata e depois se contrai.
d) se contrai e depois se dilata.
e) mantém volume constante.
27 (UPE-2012) Sabendo-se que a temperatura crítica
da água é TC = 374°C e a pressão crítica da água é PC
= 218 atm, analise as afirmativas a seguir:
I. O par de valores temperatura e pressão (374°C ;
218 atm) corresponde ao ponto crítico da água, no

2º AnoFísica – Profª Rejane Almeida
qual existe o equilíbrio entre as três fases: sólida,
líquida e gasosa.
II. Em temperaturas superiores a 374°C, a água
sempre se encontra sob forma de gás.
III. Em pressões superiores a 218 atm, a água sempre
se encontra sob forma de gás.
IV. Em temperaturas superiores a 374°C, uma massa
de água pode ser liquefeita por compressão
isotérmica.
a) I.
b) II e III.
c) II, III e IV.
d) II.
28 (UPE-2012) A respeito dos espelhos planos,
analise as afirmações a seguir:
I. Nos espelhos planos, o ângulo de reflexão é igual ao
ângulo de incidência.
II. Para um espelho plano, pontos-objetos e pontos-
imagens, têm-se naturezas contrárias: se o objeto é
real, a imagem é virtual e vice-versa.
III. São formadas três imagens de um objeto, quando
este é colocado entre dois espelhos planos, que
formam entre si um ângulo de 90°.
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, II e III.
d) I, apenas.
e) II e III, apenas.
29 (UPE-2013) Um raio luminoso reflete-se em um
espelho plano. O ângulo entre os raios incidente e
refletido mede 60º. Qual é o ângulo que o raio refletido
forma com a superfície do espelho?
a) 15°
b) 30°
c) 45°
d) 60°
e) 75°
30 (PUC-RIO) A figura representa um raio luminoso
incidido sobre um espelho plano A e, em seguida,
refletido pelo espelho plano B. O ângulo que a direção
do raio refletido faz com a direção perpendicular ao
espelho B é:
a) 0° b) 90° c) 20° d) 65° e) 70°
Desafio 1 (UERJ) Uma garota, para observar seu
penteado, coloca-se em frente a um espelho plano de
parede, situado a 40 cm de uma flor presa na parte de
trás dos seus cabelos.
Buscando uma visão melhor do arranjo da flor no
cabelo, ela segura, com uma das mãos, um pequeno
espelho plano atrás da cabeça, a 15 cm da flor. A
menor distância entre a flor e sua imagem, vista pela
garota no espelho de parede, está próxima de:
a) 55 cm b) 70 cm c) 95 cm d) 110 cm
Desafio 2 (UPE-2011) Um ponto objeto está a
12cm de um espelho côncavo e a 3cm acima do eixo
do espelho. O raio de curvatura do espelho é 6cm. A
distância da imagem ao espelho vale em centímetro:
a) 2
b) 5
c) 3
d) 1
e) 4

2º AnoLíngua Inglesa – Profª. Isabel Araujo.
According to the comics, answer questions 31, 32 and
33.
31 Is it the first time the man is going to sleep in the
doghouse?
A) No, it’s not the first time the man is going to sleep in
the doghouse.
B) Yes, it’s the first time the man’s going to sleep in the
doghouse.
C) Yes, the dog is the owner of the man.
D) Yes, for the first time the the man does’t have a house
to live in.
E) No, the man and the woman are just married.
32 Why is the man going to sleep in the doghouse?
A) Because he’s celebrating his wedding’s anniversary.
B) Because he’s planning on being a guest.
C) Because he wants to live in the doghouse.
D) Maybe he’s in a good relationship with his wife.
E) Probably because he had an argument with his wife.
33 The sentence “Are you planning on being our guest
for one night only?” is in the:
A) simple present tense. B) present continuous tense.
C) simple future tense. D) past continuous tense.
E) present perfect tense.
1
2
3
34 According to the comics above,
A) the man is paying very much attention to the woman.
B) the man is listening carefully to the woman.
C) the man didn`t pay any attention to the woman.
D) the woman is agreeing with the man.
E) the man and the woman are taking to each other.
35 The word “ago” means something that
A) has happened. B) would happen. C) will happen.
D) is going to happen. E) happened.

2º AnoSociologia – Prof. Paulo Alexandre/Filosofia-Profª Overlane
36 (UPE-SSA/2010) Tomando por base os conceitos
essenciais da Sociologia, caracterizamos a cidadania
como
a) condição através da qual o indivíduo tem consci-
ência de seus direitos, deveres e de que participa
ativamente de todas as questões da sociedade.
b) a ação de contestação da democracia.
c) a rede de solidariedade entre os diversos mem-
bros de um grupo social específico.
d) a equivalência social da tirania política.
e) a aplicação do orçamento participativo nos go-
vernos teocráticos.
37 (UPE-2013) A charge a seguir representa aspectos
de um modo de produção. Sobre esses aspectos,
assinale a alternativa que aponta uma das caracterís-
ticas desse modo de produção econômico.
a) O sistema produtivo está vinculado à propriedade
coletiva.
b) O lucro é o principal objetivo e tem origem no
compartilhamento dos meios de produção.
c) O preço e estoque de mercadorias são regulados
pelos processos de oferta e demanda.
d) A força de trabalho é trocada pela satisfação
completa das necessidades materiais e culturais.
e) O dono dos meios de produção paga os insumos
com a mais-valia, remunerando adequadamente
os trabalhadores que dão sentido às forças pro-
dutivas.
38 (UPE-SSA/2012) Karl Marx (1818-1883) analisou o
trabalho na sociedade capitalista, procurando demons-
trar a existência de conflitos entre trabalhadores e
capitalistas (burgueses detentores dos meios de pro-
dução). Essa abordagem teórica demonstrou como
ocorre a acumulação do capital nesse tipo de relação
social. Mais-valia é uma expressão marxista, cujo
conceito explica como se constituem as relações entre
trabalhadores e patrões. Sobre o conceito de mais-
valia, é CORRETO afirmar que é
a) a distribuição igualitária dos lucros produzidos
pela força de trabalho.
b) o ganho real do trabalhador, baseado na acumu-
lação de capital, por parte do capitalista.
c) o valor-trabalho produzido pelos operários para
ganhar o salário adequado a suas atividades.
d) toda hora de trabalho a mais que o capitalista
aliena do trabalhador para obter mais lucros.
e) a substituição do trabalho manual pelo trabalho
assalariado como divisão igualitária dos lucros
obtidos pelo processo produtivo.
39 (UPE-SSA/2012) Na sociedade atual, observamos
que o trabalho possui uma organização própria. O
aumento da robotização e da automação do processo
de produção do sistema capitalista vem gerando um
fenômeno bastante comum nas grandes cidades. As-
sinale a alternativa que indica CORRETAMENTE esse
fenômeno sociológico.
a) Emprego formal.
b) Desemprego estrutural.
c) Salários justos.
d) Contratos estatutários.
e) Divisão igualitária dos bens produzidos.
40 (UPE-SSA/2010) Karl Marx e Friedrich Engels, ao
desenvolverem as teorias do socialismo científico,
previram o fim das minorias com o (a)
a) advento da globalização.
b) consolidação do comunismo.
c) crise do capital monopolista.
d) terceira revolução industrial.
e) implemento do neoliberalismo.
41 (UPE 2012) Que representa a Filosofia? É uma das
raras possibilidades de existência criadora. Seu dever
inicial é tornar as coisas mais refletidas, mais profundas
(Heidegger, Martin). Nessa perspectiva, é CORRETO
afirmar que a Filosofia
A) é uma atividade de crítica e de análise dos valores de
uma dada sociedade, na perspectiva de reorientação
dos sentidos/significados da vida e do mundo.
B) começa dizendo sim às crenças e aos preconceitos do
senso comum e, portanto, começa dizendo que
sabemos o que imaginávamos saber.
C) não se distingue da ciência pelo modo como aborda
seu objeto em todos os setores do conhecimento e da
ação.
D) é a impossibilidade da transcendência humana, ou
seja, a capacidade que só o homem tem de superar a
situação dada e não escolhida.
E) sempre se confronta com o poder, e sua investigação
fica alheia à ética e à política.
42 (UPE 2012) A atitude filosófica inicia-se dirigindo
indagações ao mundo que nos rodeia e às relações que
mantemos com ele. Pouco a pouco, porém, descobre
que essas questões se referem, afinal, à nossa
capacidade de conhecer, à nossa capacidade de pensar
(CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia, 1996,
p. 14).
Sobre isso, é CORRETO afirmar que a Filosofia

2º AnoSociologia – Prof. Paulo Alexandre/Filosofia-Profª Overlane
A) pode ser entendida como aspiração ao conhecimento
sensível, lógico e assistemático da realidade natural e
humana.
B) é tão somente uma forma consciente e acrítica de
pensar e de agir.
C) é uma forma crítica e incoerente de pensar o mundo,
produzindo um entendimento de seu significado e formu-
lando uma concepção específica desse mundo.
D) designava, desde a Grécia Antiga, a particularidade
do conhecimento sensitivo, desenvolvido pelo homem.
E) como forma consciente e crítica de compreender o
mundo e a realidade não se confunde, de maneira algu-
ma, com o fato de estar ‘investida’ inconscientemente de
valores adquiridos com base no ‘senso comum’.
43
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Democracia: “regime político no qual a soberania é exer-
cida pelo povo, pertence ao conjunto dos cidadãos.”
JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, D. Dicionário Básico de
Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
Uma suposta “vacina” contra o despotismo, em um con-
texto democrático, tem por objetivo
A) impedir a contratação de familiares para o serviço
público.
B) reduzir a ação das instituições constitucionais.
C) combater a distribuição equilibrada de poder.
D) evitar a escolha de governantes autoritários.
E) restringir a atuação do Parlamento.
44 (UNESP 2013) Desde o início da semana, alunos da
rede municipal de Vitória da Conquista, na Bahia, não
vão mais poder cabular aulas. Um “uniforme inteligente”
vai contar aos pais se os alunos chegaram à escola – ou
“dedurar” se eles não passaram do portão. O sistema,
baseado em radiofrequência, funciona por meio de um
minichip instalado na camiseta do novo uniforme, que
começou a ser distribuído para 20 mil estudantes na
segunda-feira.
Funciona assim: no momento em que os alunos entram
na escola, um sensor instalado na portaria detecta o chip
e envia um SMS aos pais avisando sobre a entrada na
instituição.
(Natália Cancian. Uniforme inteligente entrega aluno que
cabula aula na Bahia. Folha de S. Paulo, 22.03.2012)
A leitura do fato relatado na reportagem permite reper-
cussões filosóficas relacionadas à esfera da ética, pois o
“uniforme inteligente”
a)está inserido em um processo de resistência ao poder
disciplinar na escola.
b)é fruto de uma ação do Estado para incrementar o grau
de liberdade nas escolas.
c)indica a consolidação de mecanismos de consulta de-
mocrática na escola pública.
d)introduz novas formas institucionais de controle sobre a
liberdade individual.
e)proporciona uma indiscutível contribuição científica
para a autonomia individual.
45 Imagine-se em um centro urbano, observando pes-
soas que estão indo e vindo de diferentes lugares, cada
uma movida por múltiplas razões. Pode-se, entre outros
aspectos, identificar que cada pessoa é impulsionada a
realizar características que a distinguem de outros ani-
mais. Cada uma dessas características pode afirmar o
homem como:
I. ser histórico.
II. ser religioso.
III. ser que produz cultura.
IV. ser de conhecimento.
V. ser que se realiza pelo trabalho.
Estão CORRETAS
a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II, III, IV e V.
d) I e V, apenas.
e) II, III e V, apenas.

2º AnoBiologia – Prof. Luciano Marques
46 Com relação às características básicas de alguns
grupos de animais, analise as proposições
formuladas.
I II
0 0 Sapos, rãs e salamandras, pertencentes à classe
dos Anfíbios, superclasse Tetrápoda, são invertebrados
terrestres com pele úmida e ricamente vascularizada;
pecilotermos; respiração cutânea, tanto no adulto como
nas larvas.
1 1 Ostras, lulas e caramujos são moluscos com corpo
mole, viscoso e não segmentado, dividido em cabeça, pé
e massa visceral; respiram exclusivamente por meio de
brânquias; têm sistema digestivo completo com boca e
ânus.
2 2 Os peixes são animais de vida aquática, divididos em
2 classes: Chondrichthyes – peixes cartilaginosos e
Osteichthyes – peixes ósseos, respiram por meio de
brânquias; nos peixes ósseos, há uma bexiga natatória
com função hidrostática.
3 3 Os anelídeos são vermes de corpo alongado,
cilíndrico, dividido em anéis chamados metâmeros ou
segmentos; a maioria dos representantes tem respiração
cutânea.
4 4 Os artrópodes são animais dotados de patas
articuladas, o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome
ou cefalotórax e abdome; têm aparelho digestório
completo e a respiração ocorre por meio de brânquias,
traqueia ou filotraqueia.
Assinale a alternativa correta:
A) V – V – F – F – F.
B) V – F – V – F –V.
C) F – V – V – F – F.
D) F – F – V – V – V.
E) F – V – V – V – F.
47 "O Ecoturismo traz a ameaça da febre amarela de
volta às grandes cidades brasileiras.”
Esta manchete, em vários veículos de comunicação,
despertava a atenção para o fato de alguns turistas,
vindos da Chapada dos Veadeiros, em Goiás, terem
falecido de febre amarela, no retorno aos seus lugares de
origem – Brasília, Rio de Janeiro e São Paulo. Esta
condição é restrita às áreas da Mata do Norte e Centro do
país, uma vez que o reservatório natural do agente
etiológico é o macaco. A preocupação se justifica devido à
falta de tratamento para a infecção e à alta taxa de
mortalidade – 10% dos afetados.
Identifique, entre as alternativas abaixo, a que trata do
tema corretamente.
A) O agente etiológico da febre amarela é um vírus que é
transmitido nas matas por mosquitos silvestres, mas que,
nos grandes centros urbanos, pode ser transmitido pelo
Aedes aegipty, o mesmo vetor da dengue.
B) A transmissão da febre amarela nas zonas endêmicas
se dá pela contaminação das águas com as fezes dos
macacos infectados por um retrovírus disseminado pelo
hemíptero vulgarmente conhecido por barbeiro.
C) Os principais sintomas são febre e dor de cabeça, com
episódios de hemorragias; os tecidos mais atingidos são
os músculos esqueléticos, onde se desenvolve o
protozoário causador da doença, levando a óbito por
asfixia.
D) Nos centros urbanos, as medidas preventivas,
singularmente importantes, são o combate ao rato, vetor
da doença transmitida por sua urina.
E) A falta de tratamento para a febre amarela torna a
vacina tríplice BCG a medida mais eficaz para prevenir a
doença, sobretudo nas crianças de 0 a 7 anos de idade,
devido à imaturidade do sistema imunológico.
48 Analise o seguinte esquema como representativo
das principais categorias sistemáticas, partindo de
Reino e identifique a alternativa correta que descreve
e caracteriza tais categorias.
Para efeito de simplificação, cada categoria só está
representada por um subconjunto.
A) As categorias representadas são: A- Filo, B- Ordem,
C- Família, D- Classe, E- Gênero, F- Espécie.
B) Filo congrega organismos com características
morfológicas, fisiológicas e comportamentais semelhantes
e está representado pela figura B.
C) Organismos anatomicamente semelhantes, que
convivem num mesmo habitat e apresentam o mesmo tipo
de reprodução, são classificados numa mesma Família,
que está representada pela figura C.
D) A figura B representa uma Classe, que é constituída
por uma ou mais Ordens.
E) Espécie compreende organismos morfo-
fisiologicamente semelhantes, capazes de cruzarem-se
naturalmente entre si, gerando descendentes férteis; está
representada pela figura E.
49 Os répteis foram os primeiros vertebrados a conquistar
o ambiente terrestre, exigindo grandes adaptações relativas
à reprodução – apresentam fecundação interna e ovo
terrestre, com casca impermeável e resistente. A presença
da casca no ovo trouxe uma série de “problemas” ao
desenvolvimento embrionário tais como, o destino das
excretas nitrogenadas produzidas durante o
desenvolvimento e a efetuação de trocas gasosas
respiratórias através da casca.
Nas aves e répteis, quais os anexos embrionários que
solucionaram esses problemas?
A) Cório.
B) Vesícula vitelina.
C) Alantoide.
D) Âmnio.
E) Calaza.
50 Analise as afirmativas sobre os frutos:
I. Morango, caju e laranja são frutos verdadeiros, carnosos e
ricos em reservas nutritivas.
II. O fruto corresponde à parede desenvolvida do ovário, que
é chamada de pericarpo.
III. O pericarpo é formado por três partes: a mais externa ou
epicarpo, a intermediária ou mesocarpo e a interna ou
endocarpo.

2º AnoBiologia – Prof. Luciano Marques
IV. Os frutos verdadeiros, como a uva, o mamão, a maçã e o
pêssego, são originados do desenvolvimento de um só
ovário.
A) II e III estão corretas.
B) I e IV estão corretas.
C) II e IV estão incorretas.
D) I,II e IV estão corretas.
E) II, III e IV estão corretas.
51 A figura abaixo ilustra um exemplo de prova anatômica
da Evolução.
Assinale a alternativa que estabelece a relação correta entre um
conceito e a sua representação.
A) Lei da recapitulação que caracteriza a ontogênese.
B) Lei do uso e do desuso que se refere aos órgãos vestigiais
que perderam a função primitiva.
C) Analogia de órgãos que apresentam a mesma função.
D) Homologia de órgãos que apresentam a mesma origem
embrionária.
E) Convergência adaptativa que relaciona ancestrais, ocupando
o mesmo habitat.
52 Analise as afirmativas que melhor descrevem as
doenças em destaque na música.
“(...)
O pulso ainda pulsa
Peste bubônica, câncer, pneumonia,
Raiva, rubéola, tuberculose, anemia
Rancor, cisticercose, caxumba, difteria,
Encefalite, faringite, gripe, leucemia
(...)
Hepatite, escarlatina, estupidez, paralisia
Toxoplasmose, sarampo, esquizofrenia
Úlcera, trombose, coqueluche, hipocondria
Sífilis, ciúmes, asma, cleptomania
O corpo ainda é pouco
(...)
Reumatismo, Raquitismo, cistite, disritmia
Hérnia, pediculose, tétano, hipocrisia
Brucelose, febre tifóide, arteriosclerose, miopia
Catapora, culpa, cárie, cãibra, lepra, afasia
(...)
Titãs, 1989.
Na primeira estrofe da música, destaca-se a
cisticercose, uma parasitose humana provocada pela
tênia.
Sobre as características deste verme, assinale a
alternativa correta.
A) As tênias são endoparasitas do homem, pertencem ao
filo Platyhelmintes, são vermes de corpo alongado e
achatado dorso ventralmente, triblásticos, celomados e de
simetria bilateral.
B) A tênia pertence à classe Turbellaria, cujos animais não
possuem boca e nenhuma estrutura do aparelho
digestório, sendo o alimento incorporado pela superfície
do corpo do parasita.
C) O corpo da tênia é denominado de escólex, sendo
formado pela repetição de anéis ou segmentos
denominados de proglótides. Esses anéis crescem pela
estrobilização na região anterior do corpo do verme.
D) Tanto na Taenia solium como na Taenia saginata,
encontram-se estruturas fixadoras denominadas de
ventosas, onde forma-se uma coroa de ganchos
denominada de rostro.
E) Esses vermes são hermafroditas ou monoicos. Em
cada proglótide, há o sistema reprodutor masculino e
feminino. Após a fecundação, o útero enche-se de ovos;
as proglótides gravídicas são eliminadas junto com as
fezes humanas.
53 Os anfíbios são animais, cuja maioria das espécies
passa uma etapa de suas vidas na água e outra, na
terra. A pele dos anfíbios é extremamente
vascularizada e rica em glândulas, que a mantêm
sempre úmida, o que facilita a respiração cutânea.
Alguns anfíbios também possuem glândulas de
veneno na pele.
Nos sapos, essas glândulas são denominadas:
A) mucosas.
B) paratóides.
C) sudoríparas.
D) uropigiais.
E) parótidas.
54 Plasmodium vivax, Plasmodium malariae e
Plasmodium falciparum são respectivamente agentes
etiológicos da malária terçã benigna, quartã benigna e
terçã maligna.
Sobre as características gerais desses organismos e as
regras de classificação, assinale a alternativa correta.
A) São três Espécies distintas do mesmo Filo Plasmodium.
B) São espécies pertencentes a Famílias distintas, porém
do mesmo Gênero.
C) São organismos endoparasitos unicelulares que
pertencem ao Reino Protista.
D) São protozoários que pertencem à mesma Espécie,
porém a Ordens diferentes.
E) Pela sua organização celular, são Procariotos
pertencentes ao Filo Sporozoa.
54 A água é um importante meio de transmissão de
doenças, especialmente as do sistema digestório. Os
agentes etiológicos atingem a água juntamente com
os excrementos de pessoas ou animais infectados.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o
patógeno e as respectivas “doenças de transmissão
hídrica”.
A) Bactérias: leptospirose e cólera.
B) Vírus: difteria e poliomielite.
C) Protozoários: disenteria amebiana e disenteria bacilar.
D) Platelmintos: ascaridíase e giardíase.
E) Nematelmintos: esquistossomíase e ancilostomíase.

2º AnoQuímica – Profª. Vânia Valença e Prof. Carlos Eduardo
56 (METODISTA-SP-2002) Foi preparada uma
solução de 1000 mL com 148g de carbonato de lítio. A
molaridade (mol/L) dessa solução é:
Dados: Li = 7 g/mol; C = 12 g/mol; 16 g/mol.
a) 2 mol/L.
b) 5 mol/L.
c) 0,002 mol/L.
d) 0,2 mol/L.
e) 20 mol/L
57 Misturamos 300 ml de uma solução aquosa de
H3PO4 0,5 mol/L com 150 ml de solução aquosa de
KOH 3,0mol/L. Qual a molaridade da solução final em
relação ao sal formado?
a) 3,5 mol / L.
b) 0,33 mol / L.
c) 1,33 mol / L.
d) 0,66 mol / L.
e) zero.
58 Uma massa de 40g de NaOH são dissolvidas em
160g de água. A porcentagem, em massa, de NaOH
presente nesta solução é de:
a) 20%.
b) 40%.
c) 10%.
d) 80%.
e) 100%.
59 Qual é a temperatura de um gás, sabendo-se que
2,5 mols desse gás ocupam o volume de 50 L à
pressão de 1246 mmHg na referida temperatura?
R = 62,3 mmHg x L / mol x K.
a) 27°C.
b) 127°C.
c) 227°C.
d) 400°C.
e) 500°C.
60 (UFG-2007) Ao preparar uma sopa, um cozinheiro
colocou mais sal do que o necessário. Para reduzir a
quantidade de sal no caldo, ele acrescentou batatas
descascadas. Após algum tempo, as batatas foram
removidas e a sopa voltou a ter um gosto agradável. O
fenômeno, que levou à redução da quantidade de sal
no caldo, foi:
a) a osmose.
b) a difusão.
c) a variação de pH.
d) o aumento da pressão de vapor.
e) a adsorção.
61(Covest-1ªfase-91) O butano, componente do gás
de cozinha, queima segundo a equação abaixo:
C4H10 +
13
/2 O2 4 CO2 + 5 H2O + 688 kcal
A grande importância desta reação química deve-se:
a) à formação de água.
b) à formação de gás carbônico.
c) à formação de gás carbônico e água.
d) ao desprendimento de 688 kcal.
e) ao fato de tratar-se de uma reação endotérmica.
62(FESP-93) Determine o calor de formação do HCl(g)
em kj / mol, a partir dos dados abaixo fornecidos:
Obs.: Os dados foram determinados a 25ºC.
1
/2 N2 (g) +
3
/2 H2 (g) NH3 (g) ∆H1 = – 46,1 kj/mol
1
/2N2(g) + 2H2(g) +
1
/2Cl2 (g) NH4Cl(s) ∆H2 = – 314,4
kj/mol
NH3 (g) + HCl (g) NH4Cl (s) ∆H3 = – 176,0 kj / mol
O calor de formação do ácido clorídrico é:
a) + 192,3 Kj / mol.
b) – 192,3 Kj / mol.
c) – 92,3 Kj / mol.
d) + 92,3 Kj / mol.
e) – 176,0 Kj / mol.
63 (Covest-95/F) Durante o inverno do Alasca,
quando a temperatura é de – 23°C, um esquimó
enche um balão até que seu volume seja de 30 L.
Quando chega o verão a temperatura chega a 27°C.
Qual o inteiro mais próximo que representa o volume
do balão, no verão, supondo que o balão não perdeu
gás, que a pressão dentro e fora do balão não muda,
e que o gás é ideal?
64(Covest-99) Uma boca de fogão a gás queima 5 L
de butano (C4H10) por hora. Qual a velocidade da
produção de gás carbônico nesta reação em L/hora,
nas mesmas condições de temperatura e pressão?
65(UPE-2004) Analise as afirmativas abaixo.
0 0 A energia de ativação de uma reação química
aumenta com o aumento da temperatura do sistema
reacional.
1 1. A velocidade de uma reação química é
determinada pela etapa mais lenta.
2 2 A variação de entalpia de uma reação independe
do uso de catalisadores.
3 3 Todas as colisões entre as moléculas de um
reagente são efetivas, excetuando-se quando os
reagentes são líquidos e em temperaturas baixas.
4 4 A velocidade de uma reação pode ser medida
pelo consumo dos reagentes na unidade de tempo.

2º AnoHistória – Profª Overlane Cavalcanti /Prof. Paulo Alexandre
66 (UPE/2012) O pensamento de Jean-Jacques Ro-
usseau, fruto do Iluminismo do século XVIII, serve de
base, até hoje, para a estrutura política de vários paí-
ses democráticos ocidentais. Sobre essa realidade,
assinale a alternativa CORRETA.
a) No pensamento de Rousseau, gesta-se a teoria
do Estado Contratualista.
b) Os atuais regimes socialistas do ocidente conde-
nam a propriedade privada com base nos textos
de Rousseau.
c) A teoria da tripartição do poder é herança do
pensamento de Rousseau.
d) A teoria contratualista foi desenvolvida por Rous-
seau na obra Origem da desigualdade social en-
tre os homens.
e) Na obra Do contrato social, Rousseau defende a
propriedade privada.
67 (UPE-SSA/2012) A partir do século XIX, as ideolo-
gias políticas se concentraram em torno de duas ten-
dências: a liberal e a socialista. A primeira tinha por
base uma série de princípios defendidos ainda por
Adam Smith em “A riqueza das nações”. Qual dos
princípios a seguir não se coaduna com o ideal libe-
ral?
a) Propriedade privada
b) Luta de classes
c) Livre concorrência
d) Individualismo econômico
e) Mínima intervenção do Estado na economia
68 (UPE/2012) A Revolução Francesa marcou a as-
censão da burguesia ao poder, acabando com o abso-
lutismo francês. Sobre a França revolucionária, assi-
nale a alternativa CORRETA.
a) A burguesia atuava também no campo, em espe-
cial no sul da França, onde dominava o comércio
de tecido.
b) Os grupos políticos urbanos se restringiam ao
apoio da nobreza reformada, a qual, assim como
o clero, clamava por reformas econômicas.
c) A burguesia parisiense contestava o alto índice
de impostos que era obrigada a pagar.
d) O drástico corte de gastos da Corte de Luís XVI
diminuiu a crise econômica da França no fim do
século XVIII.
e) Os camponeses ficaram alheios ao processo
revolucionário, colhendo depois os frutos das
conquistas burguesas.
69 (UPE-SSA/2012) A partir do século XIX, as ideolo-
gias políticas se concentraram em torno de duas ten-
dências: a liberal e a socialista. A primeira tinha por
base uma série de princípios defendidos ainda por
Adam Smith em “A riqueza das nações”. Qual dos
princípios a seguir não se coaduna com o ideal libe-
ral?
a) Propriedade privada
b) Luta de classes
c) Livre concorrência
d) Individualismo econômico
e) Mínima intervenção do Estado na economia
70 (UPE-SSA/2012) A crise do Antigo Regime se fez
presente nas Américas, a partir do século XVIII. Sobre
esse fato, está CORRETA a alternativa
a) A Espanha conseguiu debelar revoltas na Amé-
rica do Sul, nos séculos XVIII e XIX, o que lhe
permitiu a manutenção do seu império até o sé-
culo XX.
b) A independência do México data da primeira
metade do século XVIII.
c) A Revolução Americana de 1776 marcou o fim
da hegemonia britânica na América do Norte.
d) Cuba foi a primeira possessão espanhola na
América a se tornar independente ainda no sé-
culo XVII.
e) A Inglaterra efetivou reformas tributárias no
século XVIII que conseguiram postergar a inde-
pendência americana até o final do século XIX.
71 (FUVEST) A escravidão indígena adotada no iní-
cio da colonização do Brasil, foi progressivamente
abandonada e substituída pela africana, entre outros
motivos, devido:
a) ao constante empenho do Papado na defesa dos
índios contra os colonos.
b) à bem sucedida campanha dos jesuítas em favor
dos índios.
c) à completa incapacidade dos índios para o trabalho.
d) aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico ne-
greiro aos capi¬tais particulares e à coroa.
e) ao desejo manifestado pelos negros de emigrarem
para o Brasil em busca de trabalho.
72 (UPE /2012) Observe um trecho da letra do samba
Vai passar, de Chico Buarque de Holanda:
(...) aqui sambaram nossos ancestrais. / Num tempo,
página infeliz da nossa história, / passagem desbotada
na memória / Das nossas novas gerações. // Dormia a
nossa pátria mãe tão distraída / sem perceber que era
subtraída / Em tenebrosas transações. // Seus filhos
erravam cegos pelo continente, / levavam pedras feito
penitentes / erguendo estranhas catedrais.
Com base no texto e nos conteúdos referentes à es-
cravidão no Brasil imperial, assinale a alternativa
CORRETA.
a) A música faz referência à utilização da mão de obra
escrava que sozinha ergueu as cidades do passado.
b) A música retrata os aspectos desumanos das rela-
ções sociais do passado brasileiro que atingiam ape-
nas os escravos.
c) Mesmo considerando as dificuldades vivenciadas
pelos escravos, como afirma a canção, a conquista de
sua liberdade dependia apenas dos seus esforços.

2º AnoHistória – Profª Overlane Cavalcanti /Prof. Paulo Alexandre
d) Apesar dos sofrimentos relativos à condição escra-
va, era comum, no século XIX, ver, nas grandes cida-
des, escravos que, por exercerem determinados ofí-
cios, detinham uma certa autonomia.
e) Durante o século XIX, a escravidão se limitava aos
africanos e a seus descendentes.
73 Desde o século XVI, a escravidão foi uma institui-
ção presente no processo de colonização portuguesa
na América. A mão de obra escrava se constituiu co-
mo base da produção econômica da América Portu-
guesa, sendo utilizada em diversas atividades lucrati-
vas. Sobre a relação da escravidão com a sociedade
colonial brasileira, é CORRETO afirmar que:
a) a escravidão negra africana só ganhou impulso em
relação à sua utilização na economia brasileira, a par-
tir do século XVIII, com a exploração aurífera.
b) a mão de obra escrava que predominava na produ-
ção de açúcar no nordeste colonial era a indígena, em
especial a dos povos tupi.
c) o tráfico de escravos africanos era uma das princi-
pais atividades rentáveis da coroa portuguesa desde o
século XVI.
d) a escravidão indígena não foi utilizada em algumas
regiões da colônia, como no caso da Capitania de São
Vicente.
e) não há evidências da utilização de escravos africa-
nos na produção pecuária, no sertão colonial.
74 (ENEM 2011)
Foto de militão, São Paulo, 1879.ALENCASTRO, L. F.
(org). História da vida privada no Brasil.Império: a
corte e a modernidade nacional. São Paulo: Cia. das
Letras, 1997.
Que aspecto histórico da escravidão no Brasil do séc.
XIX pode ser identificado a partir da análise do vestuá-
rio do casal retratado acima?
a) O uso de trajes simples indica a rápida incorpora-
ção dos ex escravos ao mundo do trabalho urbano.
b) A presença de acessórios como chapéu e sombri-
nha aponta para a manutenção de elementos culturais
de origem africana.
c) O uso de sapatos é um importante elemento de
diferenciação social entre negros libertos ou em me-
lhores condições na ordem escravocrata.
d) A utilização do paletó e do vestido demonstra a
tentativa de assimilação de um estilo europeu como
forma de distinção em relação aos brasileiros.
e) A adoção de roupas próprias para o trabalho do-
méstico tinha como finalidade demarcar as fronteiras
da exclusão social naquele contexto.
75 (UPE 2012). Quando alguém mencionava, no Bra-
sil dos séculos XVIII e XIX, um africano, o mais prová-
vel é que estivesse a falar de um escravo, pois nessa
condição amargava a maioria dos homens e mulheres
que, vindos da África, aqui viviam. Mas podia também
referir-se a um liberto, ou seja, a um ex-escravo. Ou a
um emancipado, isto é, um negro retirado de um navio
surpreendido no tráfico clandestino. Ou, o que era
mais raro, a um homem livre que jamais sofrera o
cativeiro.
SILVA, Alberto da Costa e. Um rio chamado Atlântico:
A África no Brasil e o Brasil na África. 5. edição. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 2011. p. 157.
Sobre o que afirma o texto, analise as seguintes pro-
posições:
I. Nas décadas finais do século XIX, antes da Aboli-
ção, uma parcela da população
africana do Brasil já estava liberta.
II. A Inglaterra destacou-se, no século XIX, pelo com-
bate ao tráfico clandestino de
africanos.
III. Os escravos urbanos não podiam se tornar libertos.
IV. O Brasil proibiu o tráfico negreiro já no final do
século XVIII.
V. A presença africana no Brasil dos séculos XVIII e
XIX caracterizava-se por uma
diversidade de condições de vida.
Estão CORRETAS
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) I, II e V.
d) II, III e V.
e) I, IV e V.

2º AnoGeografia – Prof. Georgos Assunção / Profª Fabiana Mousinho
76 (UFPE/EAD/2010-2) Os estudos de Geografia da
População utilizam, comumente, as “pirâmides etárias”.
Essas pirâmides fornecem dados importantes para a
análise da estrutura da população e até podem indicar,
em alguns casos, o nível de desenvolvimento do país.
Nessas pirâmides:
1) a base representa sempre a população jovem.
2) o ápice indica a população senil.
3) os homens estão representados à esquerda.
4) o corpo corresponde à população velha.
5) as crianças estão representadas à direita.
Estão corretas apenas:
A) 1 e 3 D) 3, 4 e 5
B) 1, 2 e 3. E) 1, 3 e 4
C) 2, 3 e 5
77 (UFPE/Caruaru/2010-2) A urbanização do Brasil é um
dos assuntos mais estudados pela Geografia Humana
brasileira. Esse assunto contempla estudos sobre rede e
hierarquia urbanas e áreas metropolitanas. Sobre esses
temas, é correto afirmar que:
1) a urbanização brasileira da segunda metade do século
passado colocou a cidade como centro polarizador da
vida econômica.
2) as cidades, ao se distribuírem no espaço geográfico,
formam uma rede urbana, isto é, um conjunto de centros
funcionalmente articulados.
3) em meados do século XX, a elevada taxa de urbani-
zação colaborou sensivelmente para que a maior parte
da população brasileira passasse a viver nas cidades,
sobretudo nas décadas de 1930 e 1940.
4) a área metropolitana corresponde a um conjunto de
municípios contíguos e integrados socioeconomicamente
a uma cidade central, com serviços públicos de infraes-
trutura comuns, em função de uma conexão entre as
unidades que a compõem.
5) a hierarquia urbana diz respeito à existência de cida-
des com diferentes categorias dimensionais, mas situa-
das em ambientes com condições similares de relevo,
hidrografia e clima.
Estão corretas apenas:
A) 1 e 3 D) 1, 2 e 4
B) 2 e 4 E) 1, 2, 4 e 5
C) 3 e 5
78 (UFPE/Caruaru/2010-2) De 1950 a 1960, um período
muito importante da história geoeconômica brasileira,
observou-se um expressivo fluxo migratório no país,
especialmente para a região Sudeste, com ênfase ao
Estado de São Paulo. O maior fluxo migratório interno
para o Sudeste veio do Nordeste. Qual foi o principal
motivo dessa mobilização da população brasileira no
período referido?
A) A seca prolongada no Sertão do Rio Grande do Norte,
Paraíba e Pernambuco, que durou de 1950 a 1956 e
devastou o cultivo de algodão arbóreo.
B) A existência de terras roxas no Estado de São Paulo
e no sul do Rio de Janeiro, que propiciava o desenvolvi-
mento da cafeicultura em larga escala.
C) As fortes inundações de inverno ocorridas na Zona da
Mata nordestina, que contribuíram para a forte desacele-
ração da economia canavieira e, consequentemente,
para o desemprego em massa.
D) O processo de industrialização do Sudeste, principal-
mente nos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro.
E) A exploração de jazidas da cassiterita descobertas no
oeste paulista, que necessitavam de mão de obra barata
e não obrigatoriamente especializada.
79 (UNICAP/2007) São caracterizados, a seguir, alguns
tipos de agricultura.
Identifique os que são verdadeiros e os falsos, se existi-
rem.
I -II
0-0) Agricultura de subsistência - a produção destina-
se, em grande parte, ao grupo produtor, não gerando
excedente capaz de ser comercializado.
1-1) Kibutz - fazendas russas, dominadas pela estrutura
do Partido Comunista, em áreas de solos férteis.
2-2) Agricultura comercial - o mercado comanda a
escolha dos produtos; é característica dos países desen-
volvidos, mas não apenas desses.
3-3) Agricultura Itinerante - consiste em atear fogo na
mata, a queimada, para então seguir com o destoca-
mento e semear a terra. É aplicada em áreas de agricul-
tura descapitalizada.
4-4) Kolkhozes - cooperativas de pequenos agricultores
criadas na antiga União Soviética.
A sequência correta é:
A) VFVFV D) VVVFF
B) VFFVV E) FVVFV
C) FFVVV
80 Sobre o crescimento populacional do Brasil e do
mundo, é correto afirmar que:
I-II
0-0) As migrações em massa de população europeia em
direção à América e a revolução agrícola diluíram os
efeitos do grande crescimento populacional na Europa
do século XIX.
1-1) A explosão demográfica do século XX foi um fenô-
meno característico dos países subdesenvolvidos, que a
partir de 1950 passaram a registrar elevadas taxas de
crescimento demográfico.
2-2) A dinâmica demográfica brasileira é um exemplo do
acelerado crescimento populacional ocorrido a partir de
1940, com as conquistas médicas e a consequente que-
da das taxas de mortalidade nos espaços geográficos
subdesenvolvidos.
3-3) O neomalthusianismo defende que o crescimento da
população vem sempre acompanhado do crescimento
econômico, pois novos trabalhadores chegam ao merca-
do de trabalho, contribuindo, assim, para queda da
da densidade demográfica.

2º AnoGeografia – Prof. Georgos Assunção / Profª Fabiana Mousinho
4-4) A taxa de fecundidade da mulher brasileira, um im-
portante fator que é considerado para a definição do
IDH, vem aumentando consideravelmente nas três últi-
mas décadas; esse fato é uma decorrência dos avanços
da Medicina no Brasil e de políticas governamentais mais
agressivas no setor de saúde pública.
A sequência correta é:
A) VFVFV D) VVVFF
B) VFFVV E) FVVFV
C) FFVVV
81 (UFF 2009) A Revolução Industrial ocorrida ao longo
do século XVIII está vinculada à história da Inglaterra no
seu nascedouro. Entretanto, à medida que o capitalismo
foi se consolidando, a ideia de Revolução Industrial co-
meçou a ser associada a um conceito universal e ga-
nhou vários sinônimos, dentre os quais:
A) republicanização, que orientava os novos processos
de organização da política, a intervenção no mercado e a
Revolução Francesa;
B) modernização, que indicava a manutenção da eco-
nomia mercantilista, a centralização do Estado e o cres-
cimento das camadas médias;
C) industrialização, que significava a alteração nos pro-
cessos de produção, a concretização da economia de
mercado e a ascensão da burguesia;
D) maquinização, que mostrava a crescente expansão
do artesanato, da agricultura e da fisiocracia como mode-
los de crescimento;
E) tecnificação, que definia o processo industrial como
dependente das modificações na agricultura e também
do agrarismo, sendo controlado politicamente pela no-
breza urbana.
82 (FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2007 – BNB) O
mundo assiste hoje ao que, comumente, é chamado de
globalização. Nesse processo, massas enormes de capi-
tal financeiro, comandadas por grandes empre-
sas/grupos, circulam entre países. Daí decorre que:
A) todos os países participam igualmente da globaliza-
ção.
B) fronteiras nacionais não mais existem.
C) o comércio e o investimento internacionais são cada
vez mais dominados por grandes grupos (oligopólios).
D) a rivalidade econômica cessou entre grupos e países
em razão da crescente interdependência econômica.
E) fome e desemprego no mundo globalizado não mais
existem.
83 (UEL) "Se cada uma das seis bilhões de pessoas da
Terra tivesse computador, celular e carro, consumisse a
mesma quantidade de água, de cereais e de energia que
os americanos, seria preciso quatro planetas para dar
conta do recado." ("Isto É", n. 1719, 11 set. 2002. p. 75.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a apro-
priação de bens de consumo e recursos no mundo atual,
é correto afirmar:
A) O padrão de consumo norte-americano é sustentável
pelo fato de os Estados Unidos possuírem recursos pró-
prios em quantidade suficiente para atender sua deman-
da.
B) As bases do padrão de consumo norte-americano são
a sustentabilidade, o conservacionismo e o preservacio-
nismo ambiental.
C) Para atingir uma economia sustentável, o padrão de
consumo norte-americano deve ser disseminado entre os
diferentes povos.
D) O padrão de consumo norte-americano evidencia uma
relação socioambiental predatória e insustentável.
E) O acesso a bens de consumo nos países subdesen-
volvidos pode alcançar o atual padrão norte-americano
sem prejuízo ao meio ambiente.
84 (UEL) A sociedade de consumo mantém uma correlação
com o neoliberalismo, que amplia o espaço privado, restrin-
ge o espaço público e transforma os direitos sociais em
serviços demarcados pelo mercado.
Sobre essa dinâmica, considere as afirmativas a seguir.
I. Na lógica neoliberal do mercado, a busca do sucesso, a
qualquer preço, pelo indivíduo e a volatilidade do sistema
econômico-financeiro geram fatores de insegurança social.
II. O planeta foi transformado em uma unidade de opera-
ções das corporações financeiras, sendo a fragmentação e
a dispersão socioeconômica consideradas como natural e
positiva.
III. Os valores sociais constituídos no seio das comunidades
tradicionais são respeitados por indivíduos egocentrados,
portadores dos valores essenciais do neoliberalismo.
IV. A democracia encontra-se prestigiada pela capacidade
dos cidadãos de vender os direitos conquistados como
serviços.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
85 (Mackenzie-SP/2007)Cidades Globais são aquelas
que
a) apresentam, segundo a ONU – Organização das
Nações Unidas, uma população superior a dez
milhões de habitantes.
b) influenciam todo o território nacional em que estão
inseridas, situando-se no topo da hierarquia e apenas
comandando uma rede urbana nacional.
d) exercem influência sobre diversas cidades de uma
determinada região, por apresentar uma enorme
gama de produtos e serviços usualmente conhecidos.
e) apresentam exclusivamente aglomerações de
empresas de alta tecnologia e são sedes de institui-
ções públicas de âmbito internacional.

2º AnoQUESTÕES-BÔNUS - Matemática – Prof. Heitor Anderson Buonafina Silva
B1 . O professor Pedro realizou uma pesquisa
com alunos dos primeiros anos do Ensino Médio
que utilizam transporte coletivo para irem à escola.
A pesquisa tinha como objetivo investigar o tempo
médio que eles levam para chegar à escola. Com
os dados, o professor Pedro construiu o seguinte
gráfico:
Tempo de
deslocamento
Com base nesse gráfico, analise as seguintes
afirmativas:
I. Sessenta alunos levam mais de 25 min. para
chegarem à escola.
II. 30% dos alunos gastam até 45 min para chegarem
à escola.
III. O tempo médio que o grupo consultado gasta para
chegar à escola é de superior 40 min.
Está CORRETO o que se afirmar, apenas, em
A) I.
B) III.
C) I e II.
D) I e III.
E) II e III.
B2 . Para abastecer navios petroleiros no Porto de
Sopape, são utilizados dois tipos de bombas, B1 e
B2, com vazões diferentes. Quatro bombas B1 e
três bombas B2 despejam em cinco horas a
mesma quantidade de petróleo que três bombas
B1 e cinco bombas B2 despejam em quatro horas.
De acordo com esses dados, a vazão da bomba B2 é:
A) 40% maior que a vazão da bomba B1
B) 50% maior que a vazão da bomba B1
C) 60% maior que a vazão da bomba B1
D) 70% maior que a vazão da bomba B1
E) 80% maior que a vazão da bomba B1
B3. Menos de 100 alunos se inscreveram na
Gincana de Matemática, e o professor Paulo
deseja montar grupos de mesmo número de
alunos, usando todos os alunos. Se ele montasse
grupos de 4 sobra dois alunos, montando grupo
de 5 sobra 1 aluno e se montar grupos de 6 não
sobra alunos. Afinal, quantos alunos se inscreveram
na Gincana de Matemática?
A) 48
B) 60
C) 66
D) 72
E) 84
B4. A empresa KFG vai lançar um modelo de
aparelho celular. Com base em estudos realizados,
essa empresa prevê, com referência ao modelo a
ser lançado, que a relação entre o número n de
aparelhos celulares (em milhares) a serem
vendidos e o preço p de cada aparelho (em reais)
estará de acordo com a expressão:
n = - 0,02 p + 8
Com base nessas informações, analise as afirmativas
seguintes:
I. A previsão de vendas da empresa é de 4 mil
aparelhos, se o preço, por unidade, for de 200 reais.
II. Para conseguir vender 4,4 mil aparelhos, o preço
unitário deverá ser de 280 reais.
III. Se o preço unitário for de 250 reais, a receita
prevista é de 3 mil reais.
Está CORRETO o que se afirmar, apenas, em
A) I
B) II
C) III
D) I e II
E) I e III
B5. Jorge comprou, na CEASA, 8 caixas de laranja
pera com 36 unidades em cada caixa e 10 caixas
de laranja lima com 48 unidades em cada caixa.
Ele quer fazer sacos de laranja pera e sacos de
laranja lima, todos com a mesma quantidade,
usando todas as laranjas e de forma que a
quantidade de laranjas em cada saco seja a maior
possível. Nessas condições, quantos sacos de
laranja Jorge poderá fazer?
A) 8
B) 12
C) 18
D) 36
E) 48

2º AnoQUESTÕES-BÔNUS - Matemática – Prof. Heitor Anderson Buonafina Silva
B6. A figura a seguir representa uma praça
circular, com centro no ponto O, na escala de
1:1000. O triângulo ADC é retângulo em D e mostra
a área construída em que funcionam uma pequena
academia de ginástica, sanitários e salão de
dança. Se o diâmetro AB mede 13 cm, e o
segmento CD mede 6 cm, qual é, em metros
quadrados, a medida da área construída?
A) 800 B) 1 000 C) 1 100 D) 1 200 E) 1 400
B7. O Instituto POPOP entrevistou 200 torcedores
de futebol e encontrou o resultado indicado na
tabela seguinte:
Escolhendo-se, ao acaso, um desses torcedores, qual
a probabilidade de ser uma mulher torcedora do
Santa?
A) B) C) D) E)
B8. A figura abaixo mostra um retângulo de lado
maior igual ao dobro do lado menor . Se os pontos
M e N são iguais aos pontos médios de cada lado,
e o lado menor tem comprimento “a”(maior que
zero), então a área do triângulo AMN é igual a:
B9. Um lugar comum na construção civil diz que,
aumentando o número de trabalhadores, é
possível reduzir o prazo de entrega de qualquer
obra de forma proporcional. Também é lugar
comum que uma obra maior exige, de forma
proporcional, mais tempo para ser entregue.
Acreditando em ambos os ditados como verdades
matemáticas, um engenheiro determinou que uma
obra sob sua responsabilidade que teve seu
tamanho quadruplicado com relação a seu
tamanho original e para qual foi contratado um
efetivo três vezes maior que o efetivo de
trabalhadores orçado originalmente poderia ser
terminada em 2 (dois) meses. Nessas condições, a
obra originalmente orçada tinha como prazo de
término (considerando meses de 30 dias cada).
A) 1 mês e 15 dias.
B) 1 meses e 20 dias.
C) 25 dias.
D) entre 15 e 20 dias.
E) 1 mes.
B10.Numa festa, cada prato de arroz foi servido
para duas pessoas; cada prato de maionese, para
três pessoas; cada prato de carne, para quatro
pessoas, e cada prato de doces, exatamente para
cinco pessoas. Foram utilizados 77 pratos, e todas
as pessoas se serviram de todos os pratos
oferecidos. Quantas pessoas havia na festa?
A) 20
B) 30
D) 60
C) 45
E) 75

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