Profmed (1)

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Características da Mediação 1,2 e 3 de Reuven Feuerstein.

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  1. 1. PROFMED Professoras Mediadoras Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural Grupo de estudantes de Pós-Graduação do curso de Educação Especial com ênfase em Inclusão, da PUCPR que se dedicaram à produção de REA sobre a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Reuven Feuerstein e as características da Mediação, sob orientação da Professora Gislaine Coimbra Budel. Esta teoria tem como slogan: “Um momento... Deixe-me pensar”.
  2. 2. Integrantes do grupo: Alessandra Lima de Santana Allyne Freire Paiva Odinélza de Oliveira Braga Anschau
  3. 3. Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural Reuven Feuerstein Características da Mediação
  4. 4. Característica 1 Intencionalidade e reciprocidade Reciprocidade: apesar de toda motivação do professor, há alunos que simplesmente não querem aprender. A reciprocidade ocorre quando existem respostas do mediado e uma indicação de que ele está receptivo e envolvido no processo de aprendizagem. Intencionalidade: ter o objetivo de ensinar e fazer tudo o que for possível para que esse objetivo seja realmente atingido.
  5. 5. A intencionalidade do professor nem sempre é percebida pelos alunos com muita clareza. Os professores que têm intencionalidade, estão munidos pela vontade e disposição de ensinar, e demonstram isso em suas atitudes, em sua metodologia, além de se preocuparem em conquistar nos alunos a vontade de aprender.
  6. 6. Característica 2 Mediação do significado A mediação do significado ocorre quando o mediador traz significado e finalidade a uma atividade. O mediador mostra interesse e envolvimento emocional, discute a importância da atividade com o mediado e explica o motivo para a realização da atividade. “O fator isolado mais importante que influência o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece”. (Ausubel)
  7. 7. Característica 3 Transcendência Bola •Quando o aluno aplica corretamente um conceito aprendido em uma área diferente da inicial. •A mediação da transcendência ocorre quando o mediador liga uma atividade específica com outras. • O objetivo da mediação da transcendência é promover a aquisição de princípios, conceitos ou estratégias que podem ser generalizados para situações além do problema presente.
  8. 8. Para ilustrar: Sugerimos que você assista o filme “Como Estrelas na Terra” https://youtu.be/XduMcf_pePE (Trecho do Filme) Acesso em: 10 de maio 2015. https://youtu.be/oTqMHlBHQyQ ( Filme completo) Acesso em: 10 de maio 2015.
  9. 9. Referências AUSUBEL, David P., NOVAK, Joseph D., HANESIAN, Helen. Psicologia educacional. Tradução Eva Nick. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980. MEIER, Marcos, GARCIA, Sandra Mediação da Aprendizagem: contribuição de Feuerstein e de Vygotsky. Curitiba: Edição do autor,2007 http://rccbr.com/MSGJP/AprendisagemMediada.htm Acesso em: 10 maio de 2015.

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