Análise exames do 9.º ano 12-13 Departamento de Matemática e CE

1. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS
EXPERIMENTAIS
RELATÓRIO DE ANÁLISE DA AVALIAÇÃO EXTERNA
DOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE
Ano Letivo 2012/2013

2. Neste ano letivo, foram objeto de avaliação interna 28 alunos, dos quais cinco não
foram admitidos a exame.
Nas tabelas seguintes, apresentam-se as classificações internas e externas de todos os
alunos sujeitos a avaliação externa, bem como a comparação entre o sucesso estimado e
o sucesso efetivamente obtido.
Turmas
9º A
9º B
Total do 9º ano
Ano
9º
1
0
1
1
Classificação Interna
2
3
4
5
4
1
4
7
1
9
11
2
5
1
3
4
1
2
2
4
Classificação Externa
2
3
4
3
2
0
9
1
3
12
3
3
5
1
0
1
MATEMÁTICA
Avaliação Interna
Avaliação Externa
Meta de
Meta de
Meta de sucesso Sucesso Meta de sucesso Sucesso
Sucesso esperada Efetivo Sucesso esperada Efetivo
75,98%
54%
62,96%
35%
25% 30,43%
Observando os dados disponíveis, concluímos que os resultados da avaliação externa
foram superiores às estimativas de sucesso previstas no início do ano letivo, que tinham
sido elaborados considerando, entre outros aspetos, o conhecimento do trabalho
desenvolvido pelos alunos, na disciplina de Matemática, nos dois anos letivos anteriores
e os resultados externos obtidos em anos anteriores.
Em relação é Meta de Sucesso definida no Projeto Educativo da Escola, podemos
verificar que o sucesso efetivo é inferior em menos de 5%, esta percentagem refere-se a
um aluno. Tendo em conta o grau de dificuldade do exame e o facto dos critérios de
correção serem bastante penalizadores para os alunos e observando que existem dois
exames com percentagens superiores a 45% (46% e 48%), seria previsível que estes
alunos obtivessem nível três se não se verificassem as condicionantes anteriores, desta
forma os resultados da avaliação externa seriam superiores à Meta de Sucesso definida
no Projeto Educativo da Escola.
Através dos gráficos seguintes podemos observar que apenas dois alunos obtiveram
uma classificação final diferente da classificação interna. Uma aluna que tinha obtido
nível três passou para nível dois (foi uma aluna de ensino especial) e uma aluna que

3. tinha nível quatro passou para nível três, é de salientar que esta última obteve no exame
uma percentagem de 48%.
O gráfico seguinte representa o desempenho dos alunos por temas.
Realtivamente ao desempenho dos alunos por temas, podemos verificar
que estes
obtiveram mais sucesso nos temas Números e Operações e Álgebra e menos sucesso
nos temas Geometria e Organização e Tratamento de Dados. Após a realização dos
exames, a generalidade dos alunos manifestou, perante as docentes da disciplina, a
dificuldade que tiveram na intepretação de algumas questões do exame, nomeadamente,
as referentes ao tema de OTD, uma vez que este era um dos temas em que se sentiam
mais à vontade.
Os docentes vão analisar as resoluções nos exames para tentar:

4.  Compreender as dificuldades manifestadas e a justificação dos erros cometidos;
 Procurar efetuar uma retrospetiva da prática letiva com vista a identificar, se for
esse o caso, atuações que possam ser ajustadas de modo a evitar as dificuldades
e os erros encontrados;
 Tentar melhorar o desempenho dos alunos no próximo ano letivo.
Cuba, 19 de julho de 2013
Os Professores responsáveis:
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O Coordenador do Departamento
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