Tema: Língua e Cultura

1. MODELO DE PLANO DE CLASSE
UOL educação por Claudine U. Whitton
TEMA: LÍNGUA E CULTURA

2. Comentário
Os filmes são recursos apreciados pelos alunos. Ao saber
explorá-los, o professor conta com aliados poderosos. Um
"vício" de alguns profissionais é passar um filme inteiro a
seus pupilos (o que pode ou não ser adequado) e limitar o
uso do audiovisual ao contato com a língua em sua forma
original.
O intuito deste plano é fazer o professor refletir sobre a
forma pela qual poderá explorar os temas e subtemas que
os filmes sugerem, demonstrando como, às vezes, uma
única cena pode ser um elemento interessante, capaz de
desencadear inúmeras discussões em sala de aula.

3. Objetivos
•Observar e discutir com os alunos como compreendem uma
situação comunicativa entre dois falantes nativos (identificação
das idéias principais, elementos secundários que ajudam quando
há dificuldades de compreensão auditiva, etc.).
•Estimular os alunos a empregar frases comparativas,
usando más que, menos que,tan... como, etc., bem como frases
que emitam opinião: yo creo que..., pienso que..., etc.
Ponto de partida
Uma cópia em DVD do filme "Volver", do cineasta espanhol Pedro
Almodóvar.

4. Estratrégias
1) Vá ao capítulo 13 do filme e avance até se deparar com a cena na qual o
personagem Agustina vai ao programa "Dónde quiera que estés".
2) Peça que os alunos identifiquem a razão pela qual o personagem vai ao
programa, que tipo de programa é, o que era esperado da personagem e o
desenlace da cena.
3) Mostre aos alunos como o diretor espanhol faz uma sátira dos programas de
apelo popular e, por outro lado, apresenta um típico programa da televisão
espanhola.
4) Os alunos podem se ater ao formato do programa e discutir a respeito: se há
programas desse tipo no Brasil, quais são eles, em que medida os programas
brasileiros se assemelham ao retratado no filme (em termos de cenário,
participação da platéia, enquadramentos, etc.).
5) Leve a discussão para questões culturais: para que servem esses
programas? Que contribuições trazem ao telespectador? Qual é a função da
televisão: cultura ou entretenimento?

5. Sugestões
Você pode conduzir a atividade de modo que ela não termine em uma
única aula. Outras atividades, decorrentes desta, seriam: a retomada
dos diálogos para tratar de questões lingüísticas e a produção de uma
redação individual a respeito da tevê e os programas de apelo popular.
Conhecendo os alunos com os quais trabalha, o professor saberá
adequar propostas pertinentes aos objetivos que necessita atingir.