O documento discute bullying na escola com base em entrevistas com professores. Os professores relatam dificuldades em lidar com bullying e a necessidade de preparo. Eles observam bullying na forma de rotulação e apelidos, o que causa prejuízo no rendimento escolar das vítimas. Concluem que é necessária uma transformação no sistema escolar para reduzir a competitividade desigual e dar mais autonomia aos alunos.

1. Bullying na Escola
Edimeire
Marcos
Morgana
Ricardo

2. Conhecimento de ações sobre bullying na
escola.
Segundo a maioria dos professores as ações realizados
com relação ao bullying fazem parte de um contexto geral
sobre violência.
“Vários são os conceitos existentes que
envolvem a violência na escola, [...], tais
como conduta anti-social, distúrbio de conduta e bullying,
conceitos estes decorrentes de estudos realizados em diversas
partes do mundo, revelando-se uma das grandes preocupações das sociedades industrializadas.”
Martins 2005 apud ANTUNES; ZUIN 2008.

3. Qual a situação de preparo dos
profissionais com relação ao bullying.
Os professores relatam neste ponto que encontram
dificuldades no lidar com a situação e ter o cuidado de
não rotular qualquer relação entre os alunos como
bullying. Para isto …..., destaca que a equipe técnica-
pedagógica tem que estar atenta para planejar ações de
prevenção com relação a estas práticas.
“A educação, sem dúvida, é um caminho para a superação
da barbérie, no entanto carrega ainda atualmente
os momentos repressivos da cultura, como a divisão entre
o trabalho físico e o trabalho intelectual e o princípio
da competição que é contrário a uma educação realmente
Humana.” (ANTUNES; ZUIN 2008, p. 38)

4. Ações consideradas como bullying na prática
pedagógica dos professores entrevistados.
Percebe-se nas colocações dos professores que o bullying
está relacionada a um prática de poder, aquele que
anteriormente sofre o bullying alcança um status de forma
que passa de vítima a agressor.
Os sinais visíveis de quem sofre bullying são: não ter
vontade de ir a escola, baixo rendimento escolar, entre
outros.
Referencial teórico.

5. Como o bullying é visível em suas aulas.
Acontece em situações simples como rotular colegas, com
expressões de gordo ou magro, alto ou baixo, bem como
a prática de apelidos.
Referencial teórico.

6. Qual o prejuízo ou interferência do bullying na
escola.
Todos concordam que existe uma perda de rendimento
escolar em virtude da prática do bullying, tendo inclusive
como rotulação o termo “burro” sendo a professora do 4º
ano para a vítima.
Referencial teórico.

7. Conclusão
Percebe-se que o grande problema da escola é a
padronização das coisas, desta forma Becker citado por
Adorno, diz que a escola é uma formadora de um processo
competitivo (sic) desigual. Pois ao contrário de se
relacionar com as coisas é perturbado em colocar a
competição em seu lugar. E nisto consideramos que uma
parte da desbarbarização possa ser alcançada mediante
uma transformação da situação escolar numa tematização
da relação com as coisas, uma tematização em que o fim
da proclamação de valores tem uma função, assim como
também a multiplicidade da oferta de coisas, possibilitando
ao aluno um seleção mais ampla e, nesta medida, uma
melhor escolha de objetos, em vez da subordinação a
objetos determinados preestabelecidos, os inevitáveis
cânones educacionais.