Comunicação Educacional<br />Teoria da Aprendizagem Multimédia e Análise do Efeito de Modalidade<br />
Estrutura Cognitiva<br />Memória sensorial<br />Memória de curto prazo<br />Memória de longo prazo<br />As três memórias t...
Teoria do Canal Duplo<br />Três pressupostos<br />Canal duplo: auditivo e visual<br />Capacidade limitada: limite máximo d...
Modelo de Baddeley<br />Memória de trabalho<br />Três subsistemas<br />Controlador de atenção<br />Cache visual<br />Circu...
Teoria da Carga Cognitiva<br />Engloba o modelo de Baddeley<br />Aumento da capacidade da memória de trabalho se:<br />a i...
Aprendizagem Multimédia<br />Acontecem aprendizagens significativas quando:<br />Selecção de material<br />Organização coe...
Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio multimédia<br />Os alunos aprendem mais profundamente a partir de uma...
Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da modalidade<br />A aprendizagem será mais significativa quando as i...
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Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da contiguidade<br />Os alunos aprendem mais profundamente através de...
Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da personalização<br />Os alunos aprendam mais profundamente a partir...
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TEORIA DA APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA E ANÁLISE DO EFEITO DE MODALIDADE

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Este artigo, elaborado para a unidade curricular de Comunicação Educacional do Mestrado em Pedagogia do Eleraning da Universidade Aberta, com base na análise de um artigo de Paul Ginns e de um artigo de Richard Mayer, revemos alguns dos princípios associados a estas teorias concluindo que há razões para sustentar modelos pedagógicos que promovam uma aprendizagem mais profunda num ambiente (como texto e ilustrações) também promovem a aprendizagem profunda em outros ambientes de media (como narração e animação, em papel ou em computador).

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TEORIA DA APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA E ANÁLISE DO EFEITO DE MODALIDADE

  1. 1. Comunicação Educacional<br />Teoria da Aprendizagem Multimédia e Análise do Efeito de Modalidade<br />
  2. 2. Estrutura Cognitiva<br />Memória sensorial<br />Memória de curto prazo<br />Memória de longo prazo<br />As três memórias trabalham em conjunto<br />Número de informações simultâneas (± 7)<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  3. 3. Teoria do Canal Duplo<br />Três pressupostos<br />Canal duplo: auditivo e visual<br />Capacidade limitada: limite máximo de informação por canal<br />Processamento activo: representação mental coerente<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  4. 4. Modelo de Baddeley<br />Memória de trabalho<br />Três subsistemas<br />Controlador de atenção<br />Cache visual<br />Circuito fonético<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  5. 5. Teoria da Carga Cognitiva<br />Engloba o modelo de Baddeley<br />Aumento da capacidade da memória de trabalho se:<br />a informação gráfica for apresentada visualmente (cache visual)<br />a informação textual for apresentada em formato auditivo (circuito fonético)<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  6. 6. Aprendizagem Multimédia<br />Acontecem aprendizagens significativas quando:<br />Selecção de material<br />Organização coerente na memória de trabalho<br />Integração com conhecimento existente<br />Ligações mais ricas entre:<br />Informação visual<br />Informação auditiva<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  7. 7. Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio multimédia<br />Os alunos aprendem mais profundamente a partir de uma explicação multimédia apresentada em palavras e imagens do que apenas em palavras<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  8. 8. Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da modalidade<br />A aprendizagem será mais significativa quando as imagens são apresentadas juntamente com texto falado<br />
  9. 9. Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da coerência<br />Quanto mais simples e objectiva for a apresentação do conteúdo, mais livre ficará a memória de trabalho<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  10. 10. Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da contiguidade<br />Os alunos aprendem mais profundamente através de explicações multimédia quando as palavras e imagens correspondentes são apresentadas em proximidade em vez de afastadas umas das outras na página ou ecrã.<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  11. 11. Princípios da Aprendizagem Multimédia<br />Princípio da personalização<br />Os alunos aprendam mais profundamente a partir de uma explicação multimédia quando as palavras são apresentadas num estilo coloquial do que num estilo formal<br />Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />
  12. 12. Simpósio Virtual Comunicação e Aprendizagem<br />Grupo B<br />Francisco Pereira<br />Rui Páscoa <br />Sérgio Lagoa<br />Zélia Patrocínio<br />10 de Junho 2011<br />

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