Avaliação de bibliotecas escolares: EB 2,3 Padre Alberto Neto e EB 1/JI de Rio de Mouro n.o 1

A informação contida neste
resumo não dispensa a consulta
dos relatórios de avaliação

Bibliotecas avaliadas
EB 2,3 Padre Alberto Neto

EB 1/JI de Rio de Mouro n.º 1

Domínio avaliado e níveis obtidos
Domínio D: Gestão da biblioteca escolar

Nível Obtido Nível Obtido
Subdomínios EB23 EB1
(1-4) (1-4)
D.1 Articulação da biblioteca com a
escola. Acesso e serviços prestados 3,67 2,83
pela biblioteca
D.2 Condições humanas e materiais
2.60 2,4
para a prestação dos serviços
D.3 Gestão da coleção/da informação
3.57 2,57

D.1 Articulação da biblioteca com a escola. Acesso e
serviços prestados pela biblioteca
Pontos Fortes
• 85% dos alunos considera que o horário da BE é adequado e
responde às suas necessidades de acesso.(QA)
• 97% dos professores considera bom ou muito bom o horário de
abertura da BE. (QD)
• 84% dos alunos considera que o regulamento de funcionamento
da BE é adequado e responde às suas necessidades. (QA)

Pontos Fortes
• 60% dos alunos frequenta a biblioteca pelo menos uma vez por
semana.
• 82% dos professores considera que considera eficaz a gestão
da biblioteca escolar e capaz de favorecer o trabalho com os
alunos e a articulação com o currículo. (QD)
• A BE é valorizada e apoiada da pelos órgãos de direção,
administração e gestão da escola/agrupamento (CK1.
questionário ao diretor)

Pontos Fracos
• Cerca de um quarto dos alunos da escola frequenta a biblioteca
muito raramente ou de forma irregular. (QA)

D.2 Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
Pontos Fortes
• 98% dos docentes considera boa ou muito boa a capacidade de
liderança do professor-bibliotecário, o trabalho com os departamentos,
docentes e alunos e desempenho ao nível de gestão da BE. (QD)
• 91% dos docentes considera boa ou muito boa a interação da BE com
a escola e a definição de programas formativos e de trabalho com
departamentos e docentes (QD)
• 94% dos docentes considera bom ou muito bom o trabalho articulado
com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular. (QD)
• 75% dos alunos classifica como bom o trabalho global do professor-
bibliotecário/equipa no acesso à BE, no apoio à pesquisa de informação
e na realização de trabalhos (QA)

prestação dos serviços
Pontos Fortes
• 82% dos professores considera que considera eficaz
a gestão da biblioteca escolar e capaz de favorecer o
trabalho com os alunos e a articulação com o
currículo. (QD).
• Mais de 90% dos professores considera Muito Bom
ou Bom a articulação de atividades e partilha de
recursos entre as escolas/ bibliotecas no
agrupamento. (QD)

prestação dos serviços.
Pontos Fracos
• Fraca adequação da BE em termos de espaço às necessidades
da escola/agrupamento
• Apesar de 82% dos alunos considerar que a área da BE é
adequada para circular à vontade e realizar bem os trabalhos
(QA), pouco mais de 50% dos professores considera bom ou
muito bom o espaço da BE e 12% considera-o fraco. Aliás, o
espaço da BE foi o item que recebeu menos considerações
positivas tanto no QA como no QD.
• 35% dos alunos considera que os computadores não respondem
às suas necessidades.
• 33% dos professores considera razoável ou fraco o número e
adequação dos equipamentos tecnológicos da BE.

Pontos Fortes
• Existência de documentos orientadores aprovados em CP: Política de
desenvolvimento da coleção, Manual de Procedimento da BE
• A coleção é equilibrada em quantidade, entre suportes (impresso:
7841 documentos; e não impressos: 8100) e entre as diferentes áreas
(recreativa (40%) e relacionada com o currículo (60%)
• 91% dos professores considera boa ou muito boa a adequação da
coleção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho
pedagógico com os alunos. (QD)
• A mesma percentagem considera boa ou muito boa a atualidade dos
fundos documentais. (QD)
• 94% dos professores considera boa ou muito boa a disponibilização
de informação relacionada com o trabalho escolar/currículo. (QD)

D.3 Gestão da coleção/da informação.
Pontos Fortes
• A coleção é renovada regularmente (780 documentos adquiridos este
ano letivo).
• 81% dos alunos considera que os livros e outros documentos são
atuais e têm informação com qualidade. (QA)
• 73% dos alunos considera que na BE existe documentação variada.
(QA)
• 97% dos professores considera boa ou muito boa a diversidade da
coleção em áreas temáticas e em suportes. (QD)
• A coleção é intensamente utilizada pelos alunos e professores: mais
de 1,2 requisições domiciliárias por aluno (crescimento de 25% em
relação ao ano anterior) e mais de 50 requisições por aluno para sala
de aula (estatísticas de requisições).

Pontos Fracos
• Os alunos detetam carências no fundo documental ao
nível de CD áudio, DVD, jogos e jornais e revistas.
• Cerca de metade dos alunos da escola não faz requisição
domiciliária de documentos.

Ações para melhoria
• Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com
departamentos e docentes.
• Reforçar junto dos órgãos de administração e gestão a
necessidade urgente de realizar as intervenções
necessárias para alargamento do espaço.
• Após o alargamento do espaço, providenciar, junto da
RBE, a aquisição de mobiliário adequado.
• Renovar os equipamentos informáticos da BE, após o
alargamento do espaço, mediante os equipamentos a
fornecer pelo PTE.

• Reforçar o fundo documental ao nível de CD áudio, DVD,
jogos e jornais e revistas.
• Aumentar o índice de requisição domiciliária em 10%.
• Aumentar em 5 pontos percentuais a percentagem de
informatização do catálogo.

D.1 Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços
prestados pela BE.
Pontos Fortes
• 85,7% dos professores acredita que a biblioteca contribui
para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível
de competências dos alunos. (QD)
• 85,7% dos docentes considera eficaz a gestão da
biblioteca e capaz de favorecer o trabalho com os alunos
e a articulação com o currículo. (QD)

prestados pela BE.
Pontos Fortes
• 94,7% dos alunos frequentam a biblioteca uma ou duas
vezes por semana. (QA)
• 94,1% dos alunos afirma que a equipa apoia e ajuda na
procura de livros quando estes precisam de fazer
• pesquisas e/ou trabalhos. (QA)
• O horário da biblioteca contempla uma atividade por
semana para cada turma, desde o JI ao 4.º ano o que
traduz um elevado índice de frequência

prestados pela BE.
Pontos Fortes
• 67,7% dos docentes faz um balanço positivo do impacto
da Biblioteca Escolar na escola e no apoio enquanto
docente. (QD)
• 94,7% dos alunos inquiridos classifica como bom o
trabalho realizado na Biblioteca Escolar.

prestados pela BE
Pontos Fracos
• A necessidade do professor bibliotecário apoiar três
escolas e a falta de um funcionário a trabalhar na BE,
retira tempo e dinamismo ao funcionamento desta
biblioteca.

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação
dos serviços
Pontos Fortes
• 85,7% dos professores afirma que o professor bibliotecário articula o
seu trabalho com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular.
(QD)
• 87,5% dos alunos considera que a BE os informa acerca dos
materiais existentes e das atividades que realiza. (QA)
• 100% dos professores caracteriza o espaço da biblioteca como bom.
(QD)
• 100% dos alunos caracteriza o espaço da biblioteca como bom. (QA)

dos serviços
Pontos Fortes
• 71,4% dos professores entende que o número, a atualização e a
adequação dos equipamentos tecnológicos da biblioteca é bom ou
muito bom. (QD)
• 92,3% dos alunos considera que os computadores respondem às
suas necessidades (QA)

dos serviços
Pontos Fracos
• O professor bibliotecário necessita de mais afirmação junto dos pares
no lançamento de desafios.
• As Áreas de Enriquecimento Curricular não colaboram de forma
regular com a BE.
• O professor bibliotecário necessita de mais formação.
• Apesar da maioria dos professores e alunos entenderem que os
equipamentos tecnológicos servem as suas necessidades, existe
uma manifesta necessidade de melhoria e atualização do
equipamento, no que diz respeito ao hardware/software dos
computadores

Pontos Fortes
• Elevado índice de requisições domiciliárias (10 livros por
aluno).
• 82,4% dos alunos considera que existe documentação
variada.
• 100% dos alunos considera que os livros e outros
documentos são atuais.

Pontos Fracos
• Mais de metade dos alunos consideram como fraco
(60%) o fundo documental relativo a jornais e revistas.
• Apenas 57,1% dos docentes considera como razoável a
adequação da coleção às suas necessidades. (QD)
• Apenas 57,1% dos docentes considera como razoável a
atualidade do fundo documental. (QD)
• Apenas 57,1% dos docentes considera razoável a
diversidade da coleção em áreas temáticas e em
suportes. (QD)

• Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da
escola e às atividades de ensino/aprendizagem no
lançamento de desafios.
• Assinatura de uma revista infantil.
• Detetar os pontos fracos da coleção e reforçar as áreas
com carências identificadas.
• Adaptar e aplicar instrumentos de recolha de informação.

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