Pedagogia Moderna e Cibercultura

1. Corrente Racional –
Tecnológica e a
Cibercultura
Atividade 2 - NTEM

2. O que seria a corrente racional-
tecnológica ?
Corrente que está vinculada com a
pedagogia que visa a formação da
sociedade para o sistema produtivo.

3. Seu objetivo pedagógico:
[...] afirma-se que a exigência da
educação ao longo de toda vida para
responder “aos desafios de um mundo
em rápida transformação” (DELORS,
2006, p. 19)

4. Divisões da corrente racional-
tecnológica:
Ensino de excelência:

5. Subdivisões da corrente
racional-tecnológica:
Ensino tecnológico:

6. “Outros traços dessa corrente: centralidade
no conhecimento em função da sociedade
tecnológica, transformação da educação
em ciência (racionalidade científica),
produção do aluno como um ser
tecnológico (versão tecnicista do “aprender
a aprender”), utilização mais intensiva dos
meios de comunicação e informação e do
aparato tecnológico. “ (Libâneo 2005)

7. Cibercultura
“ A tese de fundo é que a cibercultura resulta da
convergência entre a socialidade
contemporânea e as novas tecnologias de base
microeletrônica” (LEMOS 2004, p. 16).

8. Cibercultura
“inteligência
coletiva”
Ciberespaço
Ciberespaço: espaço
criado pelos dados
formadores da rede de
computadores, bem
como as pessoas que
utilizam esses dados.
Inteligência Coletiva:
Conhecimento que
viria da colaboração
de diversas pessoas

9. Influencia da tecnologia na
educação

10. Influencia da tecnologia na
educação

11. Desafios do uso da tecnologia
na Educação

12. Desafios do uso da tecnologia
na Educação:

13. Cibernética e educação:

14. Cibernética e educação:

15. Conclusão:
Com a globalização o acesso a tecnologia ficou
mais acessível as crianças e jovens e cabe a
nós como educadores saber articular entre as
temáticas do currículo e as ferramentas da
cibernética. O mundo passou por diversas
mudanças e assim deve acontecer com a
educação, precisamos nos preparar como
profissional para as novas tendências da nossa
sociedade.

16. Referencias bibliográficas:
BRUGNOLO, Brunno. O desafio de usar a tecnologia a favor do ensino.
Disponivel em: <http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/o-desafio-de-usar-a-
tecnologia-a-favor-do-ensino-ealmosyp83vcnzak775day3bi> Acesso em 30 de jul
de 2017
Globo.com. Escolas debatem se usar tecnologia em sala ajuda ou atrapalha
alunos. Disponível em: < http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2015/08/escolas-
debatem-se-usar-tecnologia-em-sala-ajuda-ou-atrapalha-alunos.html > Acesso
em 30 de jul de 2017
Globo.com. Escolas públicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula.
Disponível em: < http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2013/03/escolas-publicas-
apostam-na-tecnologia-dentro-das-salas-de-aula.html> Acesso em 30 de jul de
2017
LIBÂNEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas designadas pelo combate
contemporaneo na educação. In: Educação na era da do conhecimento em rede
e transdisciplinaridade. São Paulo: Alinea, 2005
SANTOS, E. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidades e redes
sociais: conversando com os cotidianos. Práticas pedagógicaslinguagem e
Mídias: desafios à pós-graduação em educação em suas múltiplas dimensões.
Rio de Janeiro: ANPED Nacional, 2011.
UNG. Alunos de Ciência da Computação desenvolvem projetos tecnológicos.
Disponível em: < http://www6.ung.br/zf/noticia/2170-alunos-de-ciencia-da-
computacao-desenvolvem-projetos-tecnologicos-> Acesso em 30 de jul de 201