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1. EDIÇÃO 07

3. 3

4. 4
É com imenso prazer e alegria, que mais uma vez nos encontramos
aqui para apresentar um pouquinho do trabalho realizado com
nossos alunos da Educação Infantil, Fundamental I, Fundamental II e
Ensino Médio durante o ano de 2015.
O cotidiano escolar é o mesmo, porém se repagina
anualmente em busca de novos conhecimentos e ações
educacionais. Pensando em um Sistema Educacional,
que necessita constantemente de novas receitas, em um
mundo tecnologicamente acelerado, onde cada vez mais
crianças, adolescentes e adultos estão carentes de leitura, e
excessivamente munidos de informações digitais, a direção do Colégio Criarte foi até a Ásia,
conhecer e vivenciar a política educacional e cultural de dois países: Cingapura e Coreia do
Sul, dois tigres asiáticos, reconhecidos mundialmente pela excelência educacional.
Na década de 60, ambos os países eram subdesenvolvidos, com uma economia agrária, elevadas
taxas de analfabetismo e eram muito mais atrasados do que o Brasil. O que nunca faltou nesses
países foram metas a cumprir, deveres e deveres. Hoje, os povos desses países têm o direito a um alto
padrão de vida. Sem dúvidas, Cingapura e Coreia do Sul são um exemplo a ser seguido.
Buscar inspiração e aprender, vivenciando momentos de estudos em salas de aulas, nos encantou
muito, apesar de uma cultura totalmente diferente, que atende a um protocolo de disciplina e
regras rígidas a serviço da eficiência, nos leva a refletir sobre o papel de cada um de nós brasileiros,
responsáveis, envolvidos no processo de formação de um indivíduo, estudante e consequentemente
um profissional de sucesso. Qual é o papel da família? Qual é o papel da escola? Qual é o papel do
governo? O que podemos melhorar? A rigidez, regras e punições são necessárias?
Acreditamos que a troca de experiência foi muito enriquecedora e alimenta cada vez mais a nossa
vontade em oferecer uma educação de qualidade, para aqueles que serão o futuro do nosso país.
Nesta edição, teremos a oportunidade, dentro de um universo de cultura e aprendizagem, de dividir
com vocês, algumas informações e curiosidades interessantes sobre Cingapura e Coreia do Sul.
Aproveito a oportunidade para compartilhar nossa felicidade em comemorarmos 17 anos“na arte
de ensinar”e PARABENIZAR todos os nossos Professores e Colaboradores, pois vocês são mais que
profissionais, são anjos enviados por Deus para iluminar o caminho de tantas crianças, adolescentes
e famílias em busca de um mundo melhor!
Que Deus nos permita com saúde, amor e sabedoria, continuarmos em 2016, CONSTRUINDO
FUTUROS!
Você ainda não conhece o Colégio Criarte? Fica aqui o nosso convite, esperamos por você!
Umforteabraço!
Renata
EDITORIAL

5. 5

6. 6
CINGAPURA
Bom é pouco e ótimo não é
demais.
A população de Cingapura é
de 5 milhões e 400 mil pessoas,
formada por ingleses, chineses,
malaios e indianos, não chega à
metade do número de pessoas
da cidade de São Paulo.
Às 6h30 da manhã o
despertador toca e anuncia
um novo dia para milhares de
estudantes. Das 7h30 às 15h30
na escola e à noite em casa, com
exercícios e mais exercícios, um
estudante de 15 anos relatou-
nos que a concorrência para a
faculdade é muito alta, é preciso
se preparar desde cedo para a
área que deseja seguir no futuro.
Questionado sobre o que faz
para se divertir quando não está
estudando, o adolescente não
se empolga. Às vezes saio com
meus amigos, mas os deveres
de casa são tantos e quase não
tenho tempo para sair.
Da Educação Infantil para às
Universidades, os alunos de
Cingapura percorrem um
sistema marcado pela disciplina,
meritocracia e muitos testes
que servem como“uma peneira”
para a seleção dos melhores e
dos piores.
Num país onde regras e
proibições fazem parte do
convívio social, punições físicas
dos professores aos alunos
são permitidas. Em alguns
casos de indisciplina, podem
ser resolvidos com uma vara
de bambu, sem a autorização
prévia dos pais.
Nas escolas visitadas, diretores
e professores falam sobre o
assunto de forma natural,
pois em casa, pais educam os
filhos na mesma filosofia, a
indisciplina afeta diretamente
a concentração e o sucesso do
aluno, sendo assim, os pais não
querem que os filhos sejam
diferentes, pois sofrerão com
inúmeros problemas futuros.
Aos 13 anos, alunos visitam as
praias para recolher lixo. Aos
16 visitam asilos, recolhem
dinheiro para ajudar instituições
carentes, visitam a Indonésia
para alfabetizar crianças e
convivem com alunos da
escola de Educação Especial.
Esses alunos também são
responsáveis desde a pintura à
limpeza da sala de aula.
Sobre o controverso e bem
sucedido sistema de ensino
do país, há vantagens e
desvantagens. O estudante
VIAGEMEDUCACIONAL
VIAGEM EDUCACIONAL
Cingapura

7. 7
em Cingapura é preparado
para adaptar-se ao mundo
e ao mercado de trabalho.
Em contrapartida, o ensino é
muito rígido, acadêmico, pouco
questionador, e o estudante tem
muita dificuldade em expressar
seus anseios e sentimentos.
O professor ideal, em todo o
processo, deve atender a cinco
pilares: ética, competência,
colaboração, liderança e senso
de comunidade. O docente
deve ser esforçado, apaixonado
pelo que faz, adaptável,
resiliente, ético e profissional.
O salário médio inicial de um
docente é de 3 mil dólares e a
aposentadoria ocorre com 62
anos de idade, com um salário
de cerca de 8 mil dólares.
Alunos superdotados ou
com necessidades especiais
frequentam escolas diferentes
das convencionais.
Cingapura investe, por ano, 9,2
bilhões de dólares em educação
cerca de 3% do PIB. As escolas
são majoritariamente públicas,
Coreia do Sul
mas mensalidades, mesmo
que irrisórias, são cobradas dos
alunos. Instituições totalmente
privadas existem, mas são
cada vez menos expressivas.
Esse pensamento de cobrança
permeia toda a relação entre o
governo e a população. A média
é de 40 alunos por sala, e o ano
letivo é construído em um ciclo
composto por dez semanas de
aula e uma de férias.
COREIA DO SUL
Rigidez a serviço da eficiência.
Há alguns anos com altos índices
nos rankings mundiais de ensino,
a Coreia do Sul é lembrada
como um exemplo de país cuja
educação foi um trampolim
para o desenvolvimento. Os
números impressionam: 98%
dos jovens coreanos, entre 25 e
34 anos, completaram o Ensino
Médio e mais de 70% estão nas
universidades.
Pensado basicamente pelo
viés da meritocracia e dos
bons resultados, o sistema de
ensino, é obrigatório a partir
dos 7 anos de idade, quando
o aluno é matriculado no
Ensino Fundamental I, aos
13 anos, inicia os estudos no
Ensino Fundamental II e, aos
16, enfrenta o primeiro teste
nacional que dá acesso às
escolas de Ensino Médio. A
triagem é o primeiro sinal que
nem todos os estudantes terão
as mesmas oportunidades: a
partir da nota, ou da indicação
dos professores, o aluno vai
para escolas melhores ou
piores, o que praticamente
pode definir seu futuro
profissional.
Com um sistema público
e tradicional, a Coreia do
Sul incorporou em sua
pirâmide educacional várias
modalidades extras, que vão
de escolas inteiras destinadas
aos alunos superdotados e
aos colégios de Ensino Médio
técnicos, com presença
significativa das empresas
tecnológicas como a Samsung,
Nissan ou LG, que formam
estudantes para suprirem a
demanda de mão de obra.
Com boa trajetória escolar, o

8. 8
aluno vai garantir os melhores
lugares nas universidades
e, consequentemente, no
mercado de trabalho, os pais
acompanham e investem
bastante no futuro dos seus
filhos.
Na sala de aula, estabelecido
como autoridade máxima,
o professor quase não é
criticado ou desafiado.“O que
o professor falou está falado”.
Essa rigidez do currículo e
a submissão à autoridade
docente levaram os coreanos
a problemas relacionados à
criatividade e a resolução de
situações imprevisíveis. A alta
exigência e a concorrência
entre os alunos, que passam
horas a fio se dedicando
para se destacarem no meio
acadêmico, têm causado
sérios problemas à sociedade.
A pressão do atual sistema
educacional fez com que o
suicídio se tornasse uma das
principais causas de mortes
entre jovens. Preocupada com
a situação, uma das bandeiras
da atual presidente da Coreia
do Sul, Park Geun-hye, é a
economia criativa, baseada na
inovação e a chamada“escola
feliz”, que se atenta mais aos
sentimentos, às demandas dos
estudantes e a aceitação das
diferenças, em um dos países
mais homogêneos do mundo.
Renata Guedes
da C. Shibukawa
Diretora
VIAGEM EDUCACIONAL
Suneung, o Enem da Coreia
Chamado de Teste Escolar de Habilidades, o Suneung é o exame
realizado por estudantes que concluíram o Ensino Médio para
acesso às universidades do país. A nota final define qual instituição
o aluno poderá fazer a graduação. O teste, aplicado no mês de
novembro, mobiliza toda a nação. Quase não se veem carros, os
parques ficam vazios e os coreanos fazem questão de promover
o máximo de silêncio possível. O exame é um dos mais amplos e
exigentes do mundo e inspirou a formatação do Enem brasileiro.
Provas de matemática, inglês, estudos sociais, ciências, tecnologia,
desenho, programação e uma segunda língua estrangeira
preenchem as horas dedicadas ao teste.
Escola Bukit
View Primary
School, diretora
inspiradora.

9. 9

10. 10

11. 11

12. 12
O
Colégio Criarte tem a
proposta do Período
Integral direcionada aos
alunos da Educação Infantil
(Berçário I ao Jardim II) e do
Ensino Fundamental I (1º ao 4º
ano), com intuito de atender
as necessidades das famílias e
oferecer aos alunos um com-
plemento da educação, com
atividades diversas e em lugar
agradável e seguro. Desta for-
ma, o curso vem se estruturan-
do e ampliando a sua ação.
O Período Integral é uma
opção para as famílias que
possuem a preocupação com o
desenvolvimento social, físico,
VENHACONHECER
NOSSOPERÍODOINTEGRAL!
PERÍODO INTEGRAL
cognitivo, emocional e afetivo
dos filhos fora do horário de
aula. Ele é importante não para
substituir as aprendizagens e
os relacionamentos específicos
do ambiente da família, mas
para harmonizar numa dinâmi-
ca rica e muito bem acompan-
hada, o desenvolvimento de
todas as potencialidades dos
alunos.
A certeza de que nossos alunos
estarão em um ambiente
acolhedor, que privilegia uma
rotina planejada e dinâmica ga-
rante maior tranquilidade aos
pais, ainda mais diante de um
exigente mercado de trabalho.
Na programação do Integral
eles possuem uma rotina de
formação que proporciona
lazer, realização de tarefas,
cultivo de hábitos saudáveis
e atividades que auxiliam na
socialização e desenvolvimen-
to das habilidades, valores e
compromisso com o estudo.
Além de acompanhar as lições
de casa a partir do Jardim II,
o Colégio oferece ao aluno o
suporte necessário com di-
recionamento especializado,
incluindo diversas atividades
lúdicas e dinâmicas de caráter
educativo.

13. 13
escola faz treinamentos com os
manipuladores de alimentos:
orientações de preparo,
seguimentos de boas práticas de
higiene e organização conforme
a legislação, dentre outros
procedimentos para garantir
uma segurança alimentar e
nutricional dentro da instituição.
No Colégio Criarte os cardápios
são elaborados para os alunos
da Educação Infantil ao Ensino
Médio.
A
Alimentação escolar
adequada e saudável é um
direito de todo estudante,
com o propósito de proteger
as crianças e adolescentes de
várias infecções e patologias na
vida adulta. Essa é a proposta do
Colégio Criarte, o qual apresenta
cardápios qualitativos baseados
nas leis da alimentação, além
de uma variedade de alimentos
da época de boa qualidade,
oferecemos para os nossos
alunos refeições nutritivas. O
cardápio mensal tem um intuito
de aumentar a aceitabilidade dos
alunos às preparações oferecidas,
pois conforme as repetições dos
alimentos aos olhares deles eram
novos, passam a ser conhecidos,
aumentando assim o seu
consumo.
O cardápio consiste em
preparações simples que são
elaboradas conforme a faixa
etária dos alunos, contendo
alimentos de todos os
grupos alimentares, evitando
frituras, doces e aumentando
o oferecimento de frutas e
legumes variados. As crianças
são estimuladas a experimentar
todas as preparações para
aprovar a sua aceitabilidade
da refeição, respeitando seus
hábitos e suas preferências.
Também é importante relatar
que uma refeição saudável não
é somente aquela equilibrada,
colorida e com uma variação
dos alimentos, mas sim uma
refeição segura, sem a presença
de contaminação, para isto a
Sarita Araújo
Nutricionista
CRN³ 40272
ALIMENTAÇÃOESCOLAR
ADEQUADAESAUDÁVEL
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

14. 14
A
cada ano, na terceira quinta-feira do mês de março, um
gigantesco número de estudantes (neste ano, mais de seis
milhões) em todo o mundo faz parte de um importante
evento internacional de Matemática, uma competição chamada
Canguru de Matemática.
Por meio de um ensino que visa a qualidade e o desenvolvimento
global de nossos alunos, todos os anos nos inscrevemos para
participação nesse evento, incentivando assim a realização de
provas externas que ajudarão a prepará-los para a vida e, em
muitos casos, a se apaixonarem pela matemática.
No ano letivo de 2015, dentre os alunos do 3º ao 5º ano do Ensino
Fundamental que participaram do Canguru de Matemática,
tivemos 15 alunos premiados:
MEDALHA DE OURO!
Felipe Balestrero Marçal
MEDALHAS DE PRATA
Lucas Cavalcante Silva
Mariana Crimber Silva
MEDALHAS DE BRONZE
Diogo Balestrero Marçal
Aline Muniz Rovadoschi
André Pellissari Rocha
Eduardo Abreu Di Blasi
Felipe Gnaccarini Thomazeski Alves Gabriel
Luisa Tosim Gomes de Figueiredo
Diogo Henrique Bedendo Nunes
Henrique Maekawa Bloch
Vinícius Arruda Cassan
Isabela Santos Marciano
João Paulo Hoffman Rosa
Pedro Paulo Garcia Silva
PARABÉNS AOS ALUNOS DESTAQUES NO
CONCURSO CANGURU DE MATEMÁTICA
2015! Continuaremos nosso trabalho com seriedade para que
os alunos destaques 2015 se superem e outros alunos também
consigam esse destaque em 2016.
NOTA 10
CRIARTENOTA10!

15. 15

16. 16
H
á dois anos o Colégio
Criarte adotou o programa
“O Líder em Mim”para os
alunos do Ensino Fundamental
I. Esse programa tem como
principal objetivo desenvolver
habilidades fundamentais para
que nossos alunos tenham
sucesso dentro e fora do Colégio.
Diariamente, por meio
de situações cotidianas,
trabalhamos com os alunos os
sete hábitos: SEJA PROATIVO,
COMECE COM UM OBJETIVO
EM MENTE, FAÇA PRIMEIRO
O MAIS IMPORTANTE, PENSE
GANHA-GANHA, PROCURE
PROJETOS
OLÍDER
EMMIM
PRIMEIRO COMPREENDER PARA
DEPOIS SER COMPREENDIDO,
CRIE SINERGIA e AFINE O
INSTRUMENTO. .
Nodecorrerdoanoletivode
2015,osprofessorescolocaram
empráticaoprojeto“PAPÉISDE
LIDERANÇA”. Nesseprojetotodos
osalunosdesempenhampapéisde
liderançasdentrodoColégio,como
exemplosdessasaçõestemos:
• Patrulha da limpeza: grupo
responsável em atentar-se à
limpeza da sala de aula e de
outros ambientes do Colégio;
Mensageiro: aluno responsável
por repassar informações
da professora para outros
funcionários;
•Líderdaorganização:aluno
responsávelpororganizaro
materialutilizadoemsaladeaula;
• Líder da agenda: aluno
responsável por recolher as
agendas diariamente e verificar
se todos os amigos entregaram;
• Líder da mochila: aluno
responsável por verificar se as
mochilas estão no local a elas
destinado;

17. 17
• Líder da paz: aluno
responsável por mediar, com
a supervisão da professora,
pequenos conflitos do dia-a-dia;
• Sherlock dos objetos
esquecidos: aluno responsável
pela entrega dos objetos
esquecidos e por solicitar mais
atenção aos amigos.
Esses são apenas alguns
exemplos dos papéis de liderança
vivenciados pelos alunos.
Cada turma possui lideranças
diferenciadas de acordo com a
faixa etária. No decorrer do ano o
aluno pode mudar seu papel de
liderança, vivenciando diferentes
experiências.
Os alunos se tornam mais
responsáveis, autônomos e
autoconfiantes. Um exemplo
do desenvolvimento dessas
habilidades é a reunião de pais
do 2º bimestre, ministrada pelos
próprios alunos dos 1ºs anos. É
isso mesmo, os alunos mostraram
o quanto podem ser verdadeiros
líderes e, cada um dentro da sua
maturidade, conduziu a reunião e
foi responsável por informar seus
pais sobre seu desenvolvimento
pedagógico, social e
comportamental no decorrer
do bimestre em vigência. As
professoras estavam presentes
apenas para auxiliar e esclarecer
dúvidas se necessário.
A reunião foi um sucesso!
Os pais se emocionaram
ao verem o crescimento e
desenvolvimento de seus filhos
e os alunos saíram ainda mais
autoconfiantes e líderes de
suas vidas!
Confiram algumas fotos desse
grande evento.

18. 18
O
tema da nossa Feira
Científico Cultural
2015 foi“Os 65 anos
da TV brasileira”, o Colégio,
como formador de opinião e
incentivador da comunicação,
como forma de democracia e
desenvolvimento do indivíduo,
não poderia deixar de
homenagear esse veículo tão
importante e acessível.
Mas muito mais do que pensar
no tema da feira, o evento
foi idealizado visando em
primeiro lugar a interação
dos alunos, o trabalho em
equipe tão importante
para o desenvolvimento
do estudante enquanto
cidadão, e consequentemente
os excelentes resultados
conquistados, que são frutos
do trabalho de um semestre
inteiro, envolvendo alunos
e professores numa sinergia
produtiva e alegre.
Foi uma manhã divertida e rica,
os alunos e seus convidados
puderam conhecer um
pouco da história daTV, seus
grandes atores, os programas
que marcaram época, os
apresentadoresmaisimportantes,
novelas antigas e suas versões
atuais, desenhos animados,
programas infantis etc.
Os alunos, através das
pesquisas feitas sob orientação
dos professores, puderam
conhecer e aprender um
pouco mais sobre o universo
da comunicação e da fábrica
de sonhos que pode ser a
televisão, e as famílias fizeram
uma verdadeira viagem ao
túnel do tempo!
Durante o evento foi possível
notar nos pais olhares saudosos
e satisfeitos pelo resultado de
todo trabalho desenvolvido, e
os alunos estavam orgulhosos
em apresentar àquilo que foi
preparado com tanto carinho.
Mais uma vez o Colégio
orgulhou-se de seus alunos e
professores!
Parabéns a todos e ano que
vem tem mais!!!
eaimportânciado
trabalhoemequipe
Científico&
Cultural
PROJETOS

19. 19

20. Conheça a verdadeira
magia das cores.
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20

21. 21
O
O mês de maio foi
bastante especial para
os nossos alunos do
Terceirão, futuros vestibulandos,
e, também para os nossos
ex-alunos, aprovados nos
Vestibulares 2014/2015. Neste
evento, antecipadamente,
comemoramos o dia do
Vestibulando, o qual é festejado,
oficialmente, no dia 24 de maio.
Sabemosqueoanodevestibular
nãoéfácil:muitosestudos,
ansiedade,aescolhadaprofissão...
Por isso, convidamos os nossos
alunos, aprovados nos últimos
vestibulares, para transmitirem
um pouco das suas experiências
aos atuais vestibulandos.
Num bate-papo descontraído,
muitas histórias foram
contadas quanto às escolhas
de cursos e de universidades.
Não faltaram também dicas:
de escolha profissional, de
estudo, das melhores formas
de estudar e de se preparar
para esse momento tão
decisivo.
Os alunos doTerceirão puderam
tirar dúvidas, com isso saíram
mais seguros para enfrentar o
que vem pela frente.
Agradecemosapresença
dosFeras: RodrigoMello,
DhiegoCantuaria, Débora
Schurmann, PedroRoncoletta e Luiz
Roncoletta!Desejamosmuito
sucessoeumfuturocadavezmais
promissoravocês!!!
O Colégio Criarte sente muito
orgulho dos alunos já aprovados
nos vestibulares e confia
plenamente naqueles que
prestarão as provas futuramente.
ENSINO MÉDIO
BATE-PAPOENTREOSALUNOS
DOTERCEIRÃOEOSAPROVADOS2015
Serviço de Apoio ao Vestibulando
oferecido aos alunos:
• Pesquisa de orientação profissional
• Ciclos de palestras de
orientação profissional
• Apoio pedagógico e psicológico aos
alunos e familiares
• Aulas de aprofundamento e
vivência científica
•Tours universitários
•Visita orientada às feiras
de profissões
• Agenda do vestibulando, em
parceria com a SELEVIP
• Campanha #boaprova
• Entre outros
#diadovestibulando #partiufaculdade
#vestibular2016#orgulhodesercriarte
#feracriarte #bixocriarte #DNAcriarte

22. 22
O
Colégio Criarte é uma
instituição de ensino
diferenciada, evidenciada
pelo estreito relacionamento
com pais e alunos, oferecendo o
melhor em educação.
‘JuntosSomosMais’ – filosofia
do Colégio que proporciona a
excelência em humanização,
ensino e cultura, multiplicando
o saber e formando lideranças
capazes de cooperar na
construção de uma sociedade.
Dessa forma‘Juntos’... Unidade
I reservada ao Infantil e Ensino
Fundamental I; e Unidade II que
atende ao Ensino Fundamental
II e Ensino Médio, lapidam
continuamente a joia mais
importante, o ALUNO, e constrói
futuros promissores.
‘SomosMais’, pois com muito
orgulho, o Colégio Criarte
parabeniza a aluna da 3ª série do
Ensino Médio, Marianna Silva e
Souza, que está conosco desde
os 4 anos, e conquistou o 1º
lugar na Olimpíada de Redação
de Jundiaí em 2013 e repetiu a
façanha em 2015.
JUNTOS SOMOS MAIS
Marianna é uma garota que
assimilou a filosofia do Colégio
‘JuntosSomosMais’– fez seu
texto, pediu orientações, e
posteriormente reescreveu seu
trabalho com maestria e, mais
do que isso, Marianna, dotada
de talento para escrita, teve o
dom mais importante para o
aluno que pretende ter sucesso,
Humildade: só aprende aquele
que está disposto a ouvir o outro.
O Colégio Criarte vem se
destacando na área de Produção
Textual - com uma metodologia
e didática diferenciadas em
que o trabalho interdisciplinar
é valorizado, afinal, a produção
de um texto engloba o
conhecimento adquirido em
todas as disciplinas - obteve
excelentes resultados nos
últimos vestibulares e Enem:
• ENEM 2013 – Colégio Criarte:
1º lugar no ranking municipal;
• ESEF 2013: redação vale
10 pontos – aluno Vinícius
Rodrigues alcançou a nota
10 com louvor – 1º LUGAR no
ranking;
• UNESP 2013: redação vale
25 pontos – aluna Thabata
Lima: 24,9;
• UNICAMP 2013: redação vale
30 pontos – aluna Gabriela
Martinez: 28;
• ENEM 2014: redação vale
1000 pontos – aluna Natália
Thiel: 900;
• FMJ 2014: redação vale
25 pontos – aluna Louise
Degrande: 18.
OsucessodoColégioCriarteé
umresultadoconjuntoentrepais,
alunoseequipedeprofissionais:
‘JUNTOSSOMOSMAIS’.
Colégio Criarte: Construindo
Futuros!Venha fazer parte desse
sucesso!
JUNTOSSOMOSMAIS
Profª Marla
Colégio Criarte

23. 23

24. 24
H
á crescente número de
alunos com diagnósticos
específicos nos tempos
atuais. São déficits de todos os ti-
pos, seja de atenção até audição,
transtornos de comportamento,
desordens psicológicas, emocio-
nais enfim uma gama imensa de
“monstros”que afetam o proces-
so de aprendizagem, bem como
a vida destes alunos.
Inicialmente,esteaumentoem
relaçãoaosdiagnósticos,sedeve
aoavançodasciênciasespecíficas
docomportamento,comoa
psicologia,alémdasneurociên-
ciasedaneuropsicologia.Como
númerodeestudossobreestas
áreas,amplia-setambémonúme-
rodediagnósticospossíveisede
tratamentosespecíficos.
Os benefícios de identificar
precocemente o“monstro”é a
possibilidade de lidar de forma
mais acertada com ele. Seja
através de medicação, ou de ter-
apias específicas, quanto antes,
melhor. Lidar com o diagnóstico
exige empenho, por parte dos
profissionais envolvidos, por
parte da família e principalmente
daquele que o recebe, uma vez
que o diagnóstico não é muleta
em que irá se apoiar. O diagnósti-
co é apenas um monstro que
deverá ser conhecido, domado,
cuidado, assim deixando de
sê-lo e possibilitando alcançar os
resultados esperados, os objeti-
vos de vida.
Domaromonstroébeneficiar-se
dasferramentasoferecidaspelos
profissionaisquevãoampararo
caso.Neurologistas,psicólogos,
fonoaudiólogos,terapeutas
ocupacionais,psicopedagogos
emuitosoutrosprofissionais
ensinamalidarcomtodososdiag-
nósticos,poissãopreparadospara
isso.Afamíliaporsuavez,ampara,
auxiliadandoasforçasnecessárias
nosmomentosdedescrençaeà
escola...Ah...Aescola...
Frente a isso, cabe à escola dar
atenção relevante a estes alunos,
bem como a seus diagnósticos
e ampará-los em suas neces-
sidades para garantir sucesso
no processo de aprendizagem.
Ajudar a domar os monstros,
auxiliando a enfrentá-los de
forma significativa. Porém há ai
uma“faca de dois gumes”. Caso
a família, ou o aluno que recebe
um diagnóstico fique amedron-
tado frente a ele, poderá tentar
esconder-se em suas sombras e
beneficiar-se de sistemas e pro-
cessos que não têm tal objetivo,
nestes casos a escola não poderá
ser conivente, pois estará indo
na contramão da direção do
processo de aprendizagem e de
desenvolvimento deste aluno.
Os pais, bem como à escola de-
vem encorajar o enfrentamento
das dificuldades, no desenvolvi-
mento do ser humano que está
em suas mãos. É de responsabi-
lidade desta parceria família/es-
cola mostrar a qualquer um que
tenha algum tipo de dificuldade,
diagnosticada ou não, mesmo
diante dos piores monstros, di-
ante das mais terríveis batalhas,
que com empenho, disciplina,
dedicação e coragem, podemos
superar e nos tornar melhores.
Seres humanos com marcas de
batalhas, porém fortalecidos
pelo enfrentamento dos mon-
stros, fortalecidos para vida.
Érica Cornacchione
Psicóloga do
Colégio Criarte
ONOMEDO
MONSTRONÃO
IMPORTA.IMPORTA
COMODOMÁ-LO.
INFORMAÇÕES

25. 25

26. 26
T
odos os anos os alunos do 3º ao 5º ano do Ensino
Fundamental I participam da Prova Anglo Brasil, que
acontece no primeiro semestre de cada ano letivo.
Pretendemos com esse trabalho oferecer aos nossos alunos
uma avaliação externa baseada nos descritores elaborados pelo
Ministério da Educação (MEC), cujos resultados tragam dados
referenciais à coordenação, equipe de professores e para os
próprios alunos a respeito do andamento dos processos de ensino
e aprendizagem.
Um dos ícones para avaliação são as cores da patinha do leão que
vem impressa no boletim individual de cada aluno.
PARABÉNS AOS ALUNOS DESTAQUES!
Ana Lia Gazzi Defanti
Beatriz Cavalcanti Salmi
Caio Eduardo Monforte Medeiros
Felipe Balestrero Marçal
Felipe Gnaccarini Thomazeski Alves Gabriel
Giovana de Souza Piccolo
Guilherme Strobel Barbosa
João Lucas Gomes Bozzo
João Paulo Hoffman Rosa
Luiza Ribas Glinternik Lopes dos Santos
Maria Eduarda Scarfon Pompermayer
Mariana Crimber Silva
Pedro Henrique Kobori de Araujo
Stefan Gerhard Ott
Continuaremos com um trabalho intensivo, em parceria com as
famílias, para que os alunos com patinhas vermelhas, azuis, verdes e
cinza possam se superar e também serem alunos destaques.
Com um trabalho sério e com enfoque na qualidade, nosso
resultado não poderia ser diferente: 14 patinhas douradas! Além
das vermelhas, azuis e verdes.
Patinha dourada: ranking maior ou igual a 95%
Patinha vermelha: ranking maior ou igual a 90% e menor que 95%
Patinha azul: ranking maior ou igual a 80% e menor que 90%
Patinha verde: ranking maior ou igual a 70% e menor que 80%
Patinha cinza: ranking menor que 70%
PROVA ANGLO BRASIL
PROVAANGLOBRASIL

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A CRISE
C
rise é a melhor
oportunidade que
pode advir às pessoas e
países, porque ela traz como
consequência o progresso,
a criatividade que nasce da
angústia, e um“novo dia”
que chega do ventre da
tempestade.
É na crise que surgem as
invenções, as descobertas,
as reflexões e as grandes
estratégias de Marketing.
Quem supera a crise, supera a
si mesmo sem ficar superado;
quem pendura no gancho da
crise seus fracassos e lamúrias,
violenta seu próprio talento,
dedicando mais respeito a
problemas que soluções.
A crise é uma farsa da
incompetência, pois o problema
de países e de pessoas é a falta
de autogerenciamento.
Sem crise ninguém tem méritos.
É diante da crise que
mostramos nossa capacidade.
Por isso, falar de crise é
promovê-la, calar na crise é
exaltar o conformismo.
Em vez disso, trabalhe duro.
Desinflacione a crise você
mesmo e acabe de uma vez
com a única crise ameaçadora,
que é a tragédia de não saber
por onde começar.
INFORMAÇÃO
Texto Motivacional extraído
do portal“Sucesso”– Mensagens
motivacionais, trabalho em
equipe e histórias de sucesso.

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CONSTRUINDO FUTUROS

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MOMENTOS

36. EDIÇÃO 07