Eol e ead deferenças e convergências

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Eol e ead deferenças e convergências

  1. 1. CEAD – Curso de Capacitação em EADAluna: Larissa Porto da Silva GuidaTutora: Francine AlbieroDisciplina: Mídias Virtuais“EAD e EOL – Diferenças e convergências”
  2. 2. Com os avanços das tecnologias decomunicação, a sala de aula deixou de ser oúnico espaço onde ocorre aprendizagem. Assim,o universo da escolarização tem ganhado novosdesafios. Não raros são os exemplos de uso deferramentas tecnológicas em cursos presenciais,característica que é restringida por alguns aoensino a distância. Com a adesão às mídias virtuais, ferramentasque possuem propósitos específicos ganhamusos diversos voltados para variados fins.
  3. 3. Aliás, as redes sociais são utilizadas para finspolíticos, mercadológicos, pessoais e, em muitoscasos, educacionais. Assim, a Web torna-se umespaço fecundo para construção do saber. Esseespaço virtual deve ser orientado, preparado emediado por profissionais intentando aaprendizagem. Por isso, as propostaspedagógicas devem ser definidas e traçadas paraencorajar os alunos a participarem ativamente.
  4. 4. Educação On-line (EOL) A EOL está relacionada com o uso da Internetcomo meio de publicação de materialpedagógico durante a realização de um curso.Essa metodologia tem crescido no EnsinoSuperior. Porém, o ato de publicar material nomeio virtual não pode ser caracterizado comoEOL, uma vez que o foco dessa metodologiaencontra-se no processo de ensino eaprendizagem.
  5. 5. A EOL traz soluções para situações em que opresencial não consegue alcançar ou demorariamuito, um exemplo são os cursos de capacitaçãoque precisam atingir um demasiado número deprofissionais. Essa metodologia também traz contribuiçõessignificativas para o ensino presencial, onde asala de aula e meio virtual tornam-se ambientesde integração e apoio no processo de ensino.
  6. 6. Educação a Distância (EAD) EAD refere-se a forma de ensino que ocorrede maneira não presencial, podendo utilizardiversos meios de comunicação, impressos oueletrônicos. Uma característica marcante dessamodalidade é a distância temporal ou espacialentre alunos e professor (tutor). Quando ocorre no meio virtual, o ensino contacom os ambientes virtuais de aprendizagem(AVA).
  7. 7. Neles a comunicação pode ocorrer de maneirasíncrona (chat, videoconferência,teleconferência, áudio-conferência) ouassíncrona (e-mail, grupos de discussão, fórum) Para desenvolver um curso a distância épreciso comprometimento e credibilidade, dessaforma as propostas pedagógicas devem ser bemelaboradas e criar oportunidades paradesenvolver habilidades de autonomia nosalunos.
  8. 8. Pontos em comum:-Em ambos os alunos são sujeitos ativos eparticipantes do processo de ensino eaprendizagem. Aliás, o processo de ensino deveencorajar os alunos a participarem criticamente einteragirem;-A interação é um ponto fundamental nas váriasdefinições de educação. Ela pode ocorrer dediversas maneiras, entre estudante e docente,entre alunos, aluno-material didático.
  9. 9. - As ferramentas encontradas nessas modalidades são ricas fontes de interação e desenvolvem a criatividade dos alunos;- O material didático deve ser elaborado e preparado a fim de formar alunos críticos e incentivando a participação de todos os sujeitos envolvidos na construção do saber.- Profissionais bem preparados, para entrar em contato com ferramentas sofisticadas ou simples, conexão lenta ou veloz. Vale lembrar que o professor passa a ser o mediador e facilitador no processo de ensino a distância, deixando de ser o detentor do saber.
  10. 10. Pontos divergentes:EAD-A educação pode ocorrer pelo meio eletrônico ouimpresso;-A concepção de sujeito é individualizada evertical.EOL-A educação ocorre por meio de ferramentas decomunicação interativas;-A visão do indivíduo volta-se para o grupo ecoletivo;
  11. 11. Considerações finais De acordo com Freire (1996) saber escutar,ultrapassa a capacidade auditiva do indivíduo. Elaestá relacionada a disponibilidade por parte dequem escuta em estar aberto à fala do outro. Portanto, a educação emancipadora ocorre pelodiálogo e liberta o sujeito. Ao utilizar ocomputador como meio educativo, devemosconsiderar que o diálogo é viabilizado pelamáquina, mas quem dialoga são os indivíduos quea operam. Logo, o diálogo e interação devem serpriorizados e incentivados pelos educadores, emtodas as modalidades de ensino.
  12. 12. Referências BibliográficasFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.LENCASTRE, José Alberto & ARAÚJO, Maria Aparecida. (2008). Educação Online:Uma introdução. Proceedings of the IASK International Conferences - E-Activityand Learning Technologies & InterTIC. Madrid: International Association of for theScientific Knowledge, pp. 306-312.QUERTE, Teresinha Conzi Mehlecke1 & TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach.AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A mediaçãopara aprendizagem cooperativa.MORAN, José Manual Contribuições para uma pedagogia da Educação On-line. InSILVA, Marco. Educação online: teorias, práticas, legislação, formaçãocorporativa. São Paulo: Loyola, 2003. p. 39-50. Disponível em<http://www.eca.usp.br/moran/contrib.htm> Acesso em 29 de março de 2013.

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