1.
Projeto de Educação para a
Sexualidade e Afetos (PESA)
Escola Secundária com 3º Ciclo Arquitecto Oliveira Ferreira
12 de Abril de 2012
UCC Arcozelo-Gaia
Sandra Almeida (enfermeira)
1

2.
PESA
• Objetivos:
• Refletir sobre a prática no âmbito da educação para a sexualidade.
• Apresentar o modelo de desenvolvimento integral da pessoa em 3
dimensões – DIP 3.
• Sugerir estratégias de abordagem do assunto com os alunos
2

3.
PESA
• Retrospetiva Histórica:
• Década de 70 – reforma Veiga Simão, 1ª comissão
inter-ministerial sobre “sexualidade e educação”;
• Década de 80 – os programas de ensino oficial passam
a englobar o tema da sexualidade “programa de
promoção e educação para a saúde”;
• Década de 90 – Orientações técnicas para a educação
sexual nas escolas – APF;
3

4.
PESA
– Tema de debate público:
• 1998- plano interministerial de ação em educação
e planeamento familiar
• 1999- lei 120/99
• 2000 – regulamentada a lei 120/99 (DL 259/2000)
» “educação sexual em meio escolar - linhas
orientadoras”
4

5.
PESA
• 2005- 2007
- organização obrigatória de um programa de educação para a saúde com quatro
áreas - Alimentação e Actividade Física, Consumo de Substâncias Psicoativas
(droga e álcool), Sexualidade/ISTNIH-SIDA e Violência em Meio Escolar;
- organização de gabinetes de saúde como estruturas dinamizadoras
destes projectos de educação para a saúde;
- designação obrigatória de um professor coordenador com uma redução do
tempo letivo, a fim de poder exercer estas funções;
- celebração de um protocolo entre os Ministérios da Saúde e da Educação, o
qual deveria impulsionar, pelo seu lado, o estabelecimento de parcerias entre as
escolas e os centros de saúde.
5

6.
PESA
• Lei 60/2009:
• Obrigatoriedade da existência de programas regulares
de educação sexual em todos os ciclos de ensino:
1º e 2º ciclo – 6 horas
3ºciclo e secundário - 12horas
6

7.
PESA
In: therabbitway.com
7

8.
PESA
Questionário
13. Diversos temas podem ser abordados num programa de Educação
Sexual. Dos temas a seguir apresentados, selecione os que, em sua
opinião, devem ser incluídos num programa de Educação Sexual
para o 3º ciclo do Ensino Básico e do Secundário.
• Conceito (s) de sexualidade. 84%
• Doenças Sexualmente Transmissíveis. 89%
• Contraceção e Planeamento Familiar. 89%
• Aspetos morais da sexualidade 74%
• Gravidez na adolescência 84%
• Relações interpessoais e afetivo-emocionais (amizade, namoro…)
95%
8

9.
PESA
• “ O Ministério da Educação considera que a vertente da
sexualidade não pode circunscrever-se a um conjunto
de conteúdos integrados numa ou mais disciplinas, mas
sim uma dimensão interdisciplinar, plenamente
integrada na organização e na vida de escola.
Simultaneamente a escola não pode assumir sozinha
um processo de construção de um sistema de valores e
condutas neste domínio, devendo haver também uma
co-responsabilização da família, dos técnicos de
saúde e de toda a comunidade em geral”
(Relatório da comissão interministerial para a elaboração de um plano de ação em educação sexual e planeamento familiar)
9

10.
PESA – por base DIP 3
Objetivo:
que os jovens adquiram uma visão da sexualidade
em todas as suas componentes:
Biológica
Emocional
Afetiva
Social
Espiritual e
adquiram competências para a vivência adulta da
sexualidade
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11.
PESA
• 26.3% (3ºciclo e secundário num total de 1519
alunos)iniciaram atividade sexual – 15anos
• Destes 65% - iniciaram atividade sexual ocasional
(Estudo dos adolescentes em meio escolar sobre comportamentos e conceitos de sexualidade. Teresa Tomé Ribeiro)
Programa de treino de competências individuais
DIP 3
11

12.
PESA
Componente: Biológica
Componente: Psico-afetiva
Componente: Construção de um projeto de Vida
12

13.
Componente Biológica
Objetivos:
• Conhecer a anatomia do aparelho reprodutor feminino e
masculino
• Compreender a fisiologia do aparelho reprodutor feminino e
masculino
• Identificar as mudanças biológicas que ocorrem nos rapazes e
nas raparigas no período da adolescência
• Identificar as diferenças fisiológicas entre sexos
• Compreender as mudanças corporais que ocorrem durante a
gravidez
• Conhecer o desenvolvimento embrionário/ fetal
• Perceber o parto e as várias fases que o compõem.
13

14.
Componente Biológica
Competências a desenvolver:
• Respeito e valorização do seu sexo e do seu corpo;
• Respeito e valorização do sexo oposto e do corpo do
outro;
• Respeito e valorização da capacidade de ser pai e
de ser mãe;
• Respeito e valorização da vida humana.
14

15.
Componente Biológica
• Anatomia e fisiologia Estratégias (exemplo)
do aparelho reprodutor Slide simultâneo do aparelho
masculino e feminino; reprodutor masculino e feminino
• Fertilidade masculina – (analogias)
hormona sexual dominante
Filme
(testosterona)
• Fertilidade feminina – Atividade: “um corpo diferente,
Hormonas sexuais femininas necessidades diferentes”
(estrogénio e progesterona)
Preenchimento do texto
• Ritmo hormonal
masculino
• Fases do ciclo
menstrual
15

16.
16

17.
Componente Biológica
• Fecundação Estratégias
• Desenvolvimento
embrionário Questão frequente no GIAA
• Parto - Gémeos?
• Ciclo menstrual feminino
• Conhecimento do Atividade: “um corpo diferente,
espermatozóide e do necessidades diferentes”
óvulo
• Aspectos particulares
relacionados com a
fertilidade
17

18.
Componente Psico-afectiva
Objetivos:
• Distinguir os vários tipos de emoções (paixão e raiva) e
de sentimentos (amor e ódio)
• Aprender a gerir as emoções
• Aprender a construir os sentimentos
• Fomentar capacidades de auto-estima e auto-controlo
• Sensibilizar para uma futura construção duma relação
de paridade.
18

19.
Componente Psico-afetiva
Competências a desenvolver:
• Integração da componente psicológica e afetiva no
desenvolvimento do adolescente;
• Construção da identidade pessoal;
• Estruturação das relações interpessoais;
• Construção dum conceito de paridade.
19

20.
Componente: construção de um projeto de vida
(Capacidade de ser pai e de ser mãe)
Objetivos:
• Compreender que a sexualidade integra a identidade da pessoa;
• Compreender que a sexualidade não está reduzida ao acto sexual e
à manifestação de afectos;
• Desenvolver competências que lhes permitam uma decisão
consciente e livre de pressões;
• Valorizar as várias etapas na escolha do parceiro e a repercussão
numa relação conjugal duradoura e estável;
• Perceber que a sexualidade ao longo da vida é vivida de forma
diferente;
• Compreender as implicações inerentes às escolhas.
20

21.
Componente: construção de um projeto de vida
Competências a desenvolver:
• Respeitar-se a si próprio (autonomia nas decisões);
• Respeitar o outro (honestidade para com o par);
• Compromisso face ao projeto de vida;
• Responsabilidade;
• Capacidade de tomar decisões assertivas.
21

22.
Componente: construção de um projeto de vida
• Definição do projeto da Estratégias
vivência da sexualidade que
cada um tem para si e quais as
razões e os valores em que se “A Vida diária de um bebé”
assenta.
Entrevista aos familiares
• Análise dos projetos de vida
das pessoas de referência “Auto retrato”
(pais, tios, avós).
“O valor da Família”
• Perceção das dificuldades que
existem em ser fiel ao projeto
de vida e quais as Análise de músicas…
consequências a desenvolver
para o conseguir.
22

23.
Componente: construção de um projecto de vida
A vida diária de um bebé
23

24.
Componente: construção de um projecto de vida
O não Sem Razão
Respeitar a palavra não
cristianoweb.net
Nunca significa sim…Talvez…
24

25.
Componente: construção de um projecto de vida
• As escolhas e a Estratégias
responsabilidade inerente
aos métodos de regulação “Em sexo nada se anula, tudo se
de fertilidade (métodos soma.”
compartilhados, métodos
individuais)
“ O momento Certo”
• As doenças de transmissão
sexual (etiologia, Manuseio de alguns métodos
prevalência e tratamento) contracetivos
25

26.
O contributo da minha disciplina…
• Filosofia
• Português
• Matemática
• História
• Biologia
• Geografia
• Educação Moral e religião católica
• Inglês
• Educação Física
• Francês
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27.
27

28.
Proposta
PESA bem…
28

29.
Proposta
PESA bem…
• As tuas ideias…
• Os teus interesses…
• Os que são importantes para ti…
• O que valem as pessoas…
• O que te faz feliz…
Sandra Almeida
sandraa@csarcozelo.min-saude.pt
925099683 29

30.
Bibliografia
• Ribeiro.Tomé. “Educação da sexualidade na escola : um treino de
competências” Braga.2006
• Dias. Alda (et al). “Educação da sexualidade o dia a dia da pratica
educativa. Braga. 2002
• Diário da República, 1.ª série — N.º 151 — 6 de Agosto de 2009, Lei n.º
60/2009 de 6 de Agosto
• Lei n.º 3/84 (24 de Março 1984)
• Diário da República, 1.ª série — N.º 69 — 9 de Abril de 2010, Portaria n.º
196-A/2010 de 9 de Abril
30