SEXUALIDADE
E APRENDIZAGEM

A SEXUALIDADE E O SER HUMANO
• Faz parte da humanidade e já nasce com o indivíduo, é condição
constitucional ao ser humano;
• Engloba aspectos biológicos, psicológicos, comportamentais e morais, que
afetarão as dimensões sociais e culturais;
• Por tudo isso, a sexualidade é um dos campos de maior complexidade, e
por que não dizer de maior importância do ser humano.

A SEXUALIDADE E A CRIANÇA
• Desde o nascimento, a criança naturalmente explora o prazer, no contato
com a mãe através dos sentidos, é um prazer ligado ao corpo,
sexualidade diferente de erotismo;
• Tudo se inicia com o processo de mamar, que é o primeiro vínculo afetivo
e embrião das relações sociais;
• Ao se separar da mãe, descobrirá o prazer de interagir com outros
indivíduos o que trará uma percepção de si mesma e uma referencia de sua
própria identidade;
• Vai-se percebendo as relações amorosas entre os casais e representam em
desenhos e brincadeiras de faz-de-conta

"A gente tá de mãos dadas, passeando com o cachorro. Eu e o
Luís." Ana Beatriz, 4 anos

O pai da psicanálise – Sigmund Freud (1856-
1939)
• Neurologista austríaco, estudou a sexualidade infantil;
• Fase oral – até cerca de 2 anos, onde os pequenos concentram na boca as
sensações de prazer;
• Fase Anal – 3 a 4 anos, sentem prazer em segurar ou eliminar as fezes
devido às sensações provocadas na região;
• Fase Genital –3 a 5 anos de idad, descobrem o prazer genital e exploram o
próprio órgão sexual;
• Após esse período, as inquietações infantis ficam latentes até a puberdade.

A EDUCAÇÃO SEXUAL
• Influência da mídia direta ou indiretamente, pode favorecer aquisição
passiva de valores, por isso sua importância na educação;
• Educação familiar e na escolar informações corretas;
• Evitando rigidez para não criar estereótipos e preconceitos que excluem;
• A educação sexual pode evitar a formação de um indivíduos problemáticos
por falta de entendimento da natureza da sexualidade, de uma boa
orientação;
• Trabalhar os preconceitos ou a falta de conhecimento dos próprios pais e
educadores.

O TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
• TEMA TRANSVERSAL - Lei de Diretrizes e Bases – LDB – no. 9394/96,
segue as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs),
traçados pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC)
• Apresentar e as regras da cultura onde estão inseridos. Exemplo: quando a
criança descobre a masturbação. Deve-se esclarecer que o ato não é
pecaminoso, apenas que deve ser em local apropriado, assim como o ato de
defecar e urinar;
• Especializar a equipe pedagógica entro desse tema Educação Sexual e
todos os transtornos de personalidade relacionados à sexualidade que
afetam o aprendizado e a convivência no ambiente escolar

CONSIDERAÇÕES
• A Educação Sexual, de uma forma ou de outra, acaba trabalhando certos
valores, que devem ser aceitos e construídos culturalmente.
• A escola possui essa parcela de responsabilidade, fazendo um trabalho
pedagógico sistematizado e pontual, que permita a orientação sexual, visando
diferentes pontos de vista e promover um ambiente esclarecedor e acolhedor
que possibilite o desenvolvimento da personalidade da criança, pois elas
recebem as informações carregadas de emoções e valores e vão construindo
sua história de vida baseada nisso. É importante, que a escola favoreça um
conhecimento e uma reflexão acerca dessas informações na vida de cada um.
• É importante mencionar que as questões que envolvem a sexualidade são
complexas. É preciso olhar para si próprio, entender-se e conhecer-se para uma
reflexão, elaboração pessoal, sobre em que consiste a sexualidade, suas
transformações frente ao desejo de aprender entre educando e educador.

REFERÊNCIAS
• REICH, W. A Função do Orgasmo. São Paulo. Editora Círculo do livro S.A.
• http://revistaescola.abril.com.br/formacao/despertar-sexualidade-infancia-freud-
528841.shtml
• http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/
espaco-autorias/autorias/Sexualidade%20e%20Aprendizagem.pdf

Layout do título e conteúdo com gráfico
4.3
2.5
Série 1 Série 2 Série 3
3.5
4.5
2.4
4.4
1.8
2.8
2 2
3
5
Categoria 1 Categoria 2 Categoria 3 Categoria 4

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Grupo 1 Grupo 2
Classe 1 82 95
Classe 2 76 88
Classe 3 84 90

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3