Este documento descreve uma atividade realizada na biblioteca da escola ESMGA onde alunos do 4o ano participaram em uma atividade sobre o pH de palavras. Os alunos leram excertos do livro "As Mais Belas Coisas do Mundo" e discutiram o que consideram as coisas mais belas. Eles realizaram experimentos com flores para testar o pH e associar emoções a valores de pH. A atividade mostrou de forma divertida a interdisciplinaridade entre leitura e ciência.
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As palavras também têm PH
1. AS MAIS BELAS COISAS DO MUNDO
Valter Hugo Mãe, Alfaguarda, 2010
Projeto: Palavras com Ciência
1ª Sessão: As Palavras também têm pH
Biblioteca Escolar ESMGA
Turma: 4º B da escola EB1/JI Espinho 2
06/12/2013
2. Durante a semana de 2 a 6 de dezembro de 2013, decorreu na
biblioteca da ESMGA, a Feira do Livro, que foi visitada pelas
turmas do 4º ano da Escola EB1/JI Espinho 2 e da Escola EB1/JI
da Marinha
3. No dia 6, a turma convidada do 1º ciclo, o 4º B da Espinho 2, participou na
atividade As Palavras também têm pH.
Para dinamizar a atividade, tínhamos à nossa espera a professora
bibliotecária Isabel Ribeiro, que nos leu alguns excertos da obra de Valter
Hugo Mãe:
5. Este livro conta a história de um menino que, desafiado pelo
avô, procura conhecer os mistérios da vida. Avô e neto vivem
num jogo sem fim, de perguntas e respostas, enigmas e
soluções, procurando, adivinhando e aprendendo sempre. Certo
dia, o menino fica sem resposta quando o avô lhe pergunta:
Quais são para ti as coisas mais belas do mundo?
São as coisas de verdade, como tanto quanto se vê e toca, ou as
coisas invisíveis, aquelas que pensamos, sentimos e sonhamos?
6. Ao longo da história, fomos colando num mural, As coisas
mais belas do mundo: o amor, o respeito, a lealdade, a
amizade, o circo, os peixes, as nuvens, o mar, os pássaros, os
peixes, as flores…
…E este foi o ponto de partida para descobrirmos uma das
coisas mais belas do mundo: as flores, as rosas vermelhas!
7. Com a preciosa ajuda das professoras de Físico-Química
e de um grupo de alunos do 12º ano, fomos à
descoberta!
8. Começamos por desfolhar a flor, ver os seus constituintes…
Depois, colocamos as pétalas num almofariz com um
pouco de álcool…
Maceramos e filtramos até obter uma solução com
tonalidade rosa…
10. Adicionamos alguns materiais que usamos no dia a dia:
vinagre, ácido clorídrico, sal da cozinha, bicarbonato de
sódio e limpa-vidros…
11. Numeramos os tubos de
ensaio e verificamos…
Que a solução base mudou
de cor!!!
Depois, associamos o valor do pH
das
soluções
a
uma
palavra, uma emoção…
12. Para além de ver e tocar, também podemos saborear
algumas das coisas mais belas do mundo.
Para distinguir o sabor azedo dos ácidos, do sabor amargo
das bases, provamos um gomo de laranja e uma rodela de
banana verde
13. Um verdadeiro cientista não
desiste!!!
Aprendemos que os
ácidos têm sabor azedo
e neutralizam as bases…
E as bases têm sabor
amargo e são
escorregadias ao tato
14. Foi uma aula diferente, muito divertida, mas
também muito elucidativa, em que podemos
comprovar (e provar!) que a leitura é algo
transversal e está por todo o lado: até na Ciência!
15. O nosso agradecimento às professoras e alunos que tão
amavelmente nos receberam!
Professoras:
Fátima Neves
Helena Franco
Ilda Ribeiro
Profª bibliotecária: Isabel Ribeiro
Alunos monitores do 12º ano:
José Castro
Fátima Gabriela
Carmen Vieira
Catarina
Profª Bibliotecária: Helena Maia
