PROTAGONISMO JUVENIL

1. ADOLESCÊNCIA E JUVENTUDE NO SÉCULO XXI
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, O PROTAGONISMO JUVENIL
E A CIDADANIA
AULA 3

2. MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA
Meios de comunicação de massa:
são aqueles que possibilitam a
difusão da informação a grandes
contingentes de pessoas, por isso o
nome comunicação em massa.
Nesse grupo estão o rádio, a
televisão e os sites de notícia.

3. INTERNET E SOCIEDADE DE CONSUMO
A sociedade de consumo é notavelmente calcada no crescimento do consumismo na sociedade para
manter a circulação de capitais e garantir a geração de lucro. Para manter esse desenvolvimento,
incentiva-se o consumo de várias maneiras, principalmente a fetichização das mercadorias e o
crescimento dos meios publicitários.

5. ESPECULARIZAÇÃO DA ADOLESCÊNCIA

6. COMO A ESCOLA PODE ATUAR
ALERTAR, INSTRUIR E LEVAR OS JOVENS
A UMA CONSCIÊNCIA CRÍTICA SOBRE O
CONSUMO
E OS PADRÕES DE BELEZA
ACESSO À CONTEÚDOS CULTURAIS QUE
QUESTIONEM A CULTURA CONSUMISTA
MÚSICA, TEATRO, CINEMA,
PINTURA, LITERATURA. INSTRUMENTOS PARA
MOBILIZAR ESSAS QUESTÕES

8. PROTAGONISMO JUVENIL E BNCC
• A Base ainda relaciona a ideia de protagonismo a outros conceitos,
como a educação integral e o projeto de vida dos estudantes. Para
esclarecer: uma proposta de educação integral visa o
desenvolvimento global do estudante em todas as suas dimensões
(física, cognitiva, afetiva, social, cultural). Por isso, “(…) o conceito de
educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere à
construção intencional de processos educativos que promovam
aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e
os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da
sociedade contemporânea.” (BNCC)

9. Por que os jovens gostam tanto dos youtubers?
• As crianças e os adolescentes se identificam com os youtubers, pois
possuem praticamente a mesma faixa etária, estão em séries
próximas na escola, curtem as mesmas músicas, filmes, séries e livros.
Além disso, situações comuns da vida de um jovem são
compartilhadas diariamente por esses influenciadores na internet.
• Mas, o que chama mais a atenção do seu filho é a proximidade com o
ídolo. É comum os youtubers interagirem com os fãs, respondendo
perguntas e até marcando eventos para encontros presenciais.

11. É a participação do jovem como ator principal em
ações que não dizem respeito à sua vida privada,
familiar e afetiva, mas a problemas relativos ao
bem comum, na escola, na comunidade ou na
sociedade como um todo.

13. ORGANIZAÇÃO DO ESTADO BRASILEIRO

15. DIREITOS E DEVERES NO MEIO DIGITAL

16. O que é sexting
O termo "sexting" é a junção das palavras das palavras "sex" e
“texting”, que pode ser traduzida livremente como "sexo por
mensagens de texto". Atualmente, a palavra tem um significado mais
abrangente e se refere também o envio de fotos, vídeos e mensagens
de áudio. Isso se deve à modernização da prática com o avanço das
tecnologias móveis e a chegada de aplicativos de bate-papo, como
WhatsApp, Messenger, Instagram e Snapchat, que permitiram novas
possibilidades. Assim, o sexting passa a ser entendido de uma maneira
ampla, como a troca de conteúdo erótico pessoal por qualquer meio
eletrônico.

18. AULA ATIVIDADE
Leitura e produção de material Nessa Unidade os alunos estudaram a influência dos meios
de comunicação de massa e os impactos da era digital na vida dos jovens e adolescentes.
Refletimos que a escola tem muito a contribuir para o desenvolvimento do protagonismo
juvenil e a formação da consciência cidadã desses sujeitos.
Essa proposta convida os alunos a refletirem um pouco mais sobre a questão das mídias e
a juventude. Para tanto, eles devem ler o fragmento do artigo Adolescência Inventada:
A Mídia como Representação (PORTES; GONÇALVES, 2008, p. 4): Os jovens constroem suas
representações nos seus grupos sociais, através dos diálogos, dos modelos e ideias
veiculadas pelos meios de comunicação. Assim, ideias e imagens vão sendo aceitas,
naturalizadas; embora sejam apenas representações. Sendo produzidas nas relações
sociais, as representações ancoram-se nas crenças, discursos e valores advindos da família,
da mídia e da própria escola. A mídia, em especial a mídia televisiva como espaço de
circulação de imagens, e de representações sociais, propaga ideias, imagens e discursos
que são assimilados pelos adolescentes. Sujeitos a diferentes modos de ser, de viver, de
representações sociais, de modelos, veem-se perdidos, assumindo uma plástica, uma
imagem fugida que não externa para além dela nenhuma inquietação. Neste contexto, de
intensas e variadas informações, os jovens apreendem estas concepções, estes
conhecimentos, mesclando singularidades e universalidades interferindo e normatizando a
formação e identificação dos mesmos

19. Com base nessas reflexões, a atividade dessa aula será:
Os alunos devem escolher um recorte temático (consumo, imagem
corporal, estética, moda, status social, entre outros) e pesquisar um
recurso que possa ser utilizando em uma atividade pedagógica que
tenha como objetivo problematizar o poder das mídias na formação da
identidade adolescente.
O recurso poderá ser uma música, um poema, o trecho de um filme,
uma charge, entre outros. Se os alunos quiserem, poderão também
criar esse recurso. Oriente os alunos que é preciso justificar a escolha
do recorte temático e do recurso selecionado.
BONS ESTUDOS, NOS ENCONTRAMOS
NA PRÓXIMA AULA