Este documento resume uma reunião de trabalho sobre a correção de rotas e compartilhamento de práticas entre escolas. A reunião analisou os resultados da avaliação diagnóstica dos estudantes, discutiu intervenções pedagógicas e a revisão dos planos de ação das escolas à luz dos desafios identificados. Os próximos passos incluem a continuação da execução dos planos com monitoramento dos indicadores e apoio às escolas.

1. REUNIÃO DE TRABALHO
CORREÇÃO DE ROTAS/COMPARTILHAMENTO DE
PRÁTICAS
Local e data: 11 de agosto de 2022

2. JOVEM DE FUTURO
ACOLHIMENTO

3. JOVEM DE FUTURO
Inspiração* (s.f.)
é uma nuvem dourada carregada de boas ideias. é chuva de vontades
que chega do nada e faz a gente querer sair do automático e criar. é o
que faz grandes ideias navegarem os sete mares. é aquilo que tira do
papel uma música nova e transforma uma pilha de rascunhos num
best-seller.
*cuidado para não se tornar dependente demais; ela nem sempre
aparece,e a gente precisa aprender a viver sem ela. é respirar sonhos
em meio à poluição de desânimos diários.

4. JOVEM DE FUTURO
A ETAPA DE CORREÇÃO DE
ROTAS/COMPARTILHAMENTO DE
PRÁTICAS

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JOVEM DE FUTURO
CORREÇÃO DE ROTAS/COMPARTILHAMENTO DE PRÁTICAS
Qual a finalidade dessa etapa?
1. Realizar a revisão do Plano de Ação da Crede/Sefor, considerando as
análises feitas na SMAR, os dados observados no SPAECE diagnóstico
e as diretrizes atualizadas da Secretaria.
2. Apoiar as escolas na revisão do seu Plano de Ação.
3. Orientar o Compartilhamento de Práticas entre as escolas da
Crede/Sefor
É importante lembrar que não se trata de elaborar um
novo Plano de Ação, mas de revisar os problemas, os
desafios e as ações elaborados na etapa de Planejamento, à
luz de evidências disponíveis.

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JOVEM DE FUTURO
Síntese da SMAR | N2
1. PONTOS DE ATENÇÃO ELENCADOS NO DIÁLOGOS COM OS GESTORES ESCOLARES:
 Os dados refletem os desafios dos dois anos mais crítico da Pandemia (2020 e 2021) – dificuldades de
engajamento no ensino remoto;
 As questões de saúde emocional tem afetado muito o trabalho pedagógico escolar, muitas situações que
consomem o tempo escolar;
 Há muitos estudantes em situação de vulnerabilidade social;
 Professores e gestores necessitando de apoio da psicologia educacional.
 A partir dos dados da Avaliação Diagnóstica que foram confirmados pelo SPAECE diagnóstico, muitas
escolas já fizeram alguns ajustes em suas ações visando intervenções pedagógicas para a melhoria da
aprendizagem dos estudantes;
 A formação foco na aprendizagem tem ajudado a oxigenar as ideias dos professores e a ampliação do foco
 para Ciências Humanas e Ciências da Natureza é um fator muito relvante no cenário de recomposição das
 aprendizagens;

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JOVEM DE FUTURO
Síntese da SMAR | N2
 Transporte escolar continua sendo um grande problema em muitas escolas, já devidamente mapeadas
 pelos superintendentes e acompanhadas pela Coordenadora em parceria com a CECOM;
 Muitas questões de indisciplina;
 Uso do celular precisa ser discutido – não cabe proibição mas é necessário o uso pedagógico;
 Os dados das escolas de tempo integral não refletem a atuação pedagógica em tempo integral, pois em
 2020 e 2021 os alunos avaliados estavam no ensino remoto e adaptações formas feitas em termos de
 tempo de aula;
 Clubes estudantis precisam de atenção e revitalização contantes;
 As práticas da comunidade de aprendizagem precisam ser consideradas e fortalecidas;
 Os planos de ação do circuito de gestão das CREDE e das escolas contemplam a recomposição das
 aprendizagens como aspecto fundamental diante o cenário dos reflexos da pandemia no entendo é
 preciso ajustar, corrigir a rota interna da execução de ações no dia a dia das ações escolares;
 Os dados do SPAECE diagnóstico refletem a importância do trabalho pedagógico presencial.

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Síntese da SMAR | N2
2 SUGESTÕES PARA AS POSSÍVEIS INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS/APOIO DA REGIONAL
 Realizar trabalho personalizado (individual em alguns casos) de apresentação dos dados do SPAECE
Diagnóstico: envolver os estudantes e os pais e o Professore Diretor de turma para a corresponsabilização;
 Realizar trabalho pedagógico personalizado a partir do mapeamento e agrupamento de estudantes por
padrões de desemprenho – considerar que alunos que estão nos padrões crítico e muito crítico merecerem
atenção pedagógica especial;
 Investir nas metodologias ativas: rotação por estações, grupos interativos de êxito e atividades envolvendo
as mídias digitais;
 Os estudantes com melhor desempenho podem atuar como monitores nas ações de sala de aula para se
sentirem motivados a avançar e contribuir com a aprendizagem dos que estão em defasagem;
 Cuidar do acolhimento constante de alunos e professores;
 Aproximar ainda mais a inciativa Foco na aprendizagem das ações formativas do FACE;
 Refletir junto aos professores sobre avaliação da aprendizagem e seus objetivos;

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

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Resultados do SPAECE diagnóstico

19. JOVEM DE FUTURO
RETOMADA DO PLANO DE AÇÃO
OBJETIVOS, DESAFIOS, PROBELMAS E AÇÕES
OBS: Analisar o plano impresso/Guia de monitoramento
das ações CREDE 15

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JOVEM DE FUTURO
Reunião de Compartilhamento de Práticas
Metodologia para o compartilhamento de práticas/pactuação de metas
Antecedentes:
18 e 19 – Comitê de pactuação de metas – SEDUC/IU (Jeane e Diva);
22 – Roda de gestão/orientação aos gestores sobre o dia “D” compartilhamento de boas práticas e
pactuação de metas com a comunidade escolar – 02 de setembro de 2022.
Sugestões:
 Apresentação das ações do plano escolar para os estudantes;
 Sensibilização para o SPAECE (link com a avaliação diagnóstica).
Encaminhamento:
Enviar para o SE a pauta do dia “D” e um card para registrar o momento (enviar até 09 de setembro).
Obs: a pauta e os cardes da escolas serão registrados no SIGAE CREDE 15.

21. JOVEM DE FUTURO
PRÓXIMOS PASSOS

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JOVEM DE FUTURO
COMBINADOS
 Após a etapa de Correção de Rotas a Crede/Sefor dará continuidade à
execução do Plano com registros no Sigae.
 O Grupo Gestor da Crede/Sefor precisa continuar acompanhando e
monitorando os indicadores estruturantes registrados pelas escolas; as visitas
técnicas e reuniões de trabalho, registradas pela equipe da regional.

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JOVEM DE FUTURO

24. Não Corporativo
ATÉ A PRÓXIMA!