relatório aap

1. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO - 1º BIMESTRE
Segmento: MÉDIO: 2ª SÉRIE Língua Portuguesa
GRÁFICO POR QUANTIDADE ACERTO
GRÁFICO POR QUANTIDADE ERRO
51
40
66
50
68
65
18
25
37
70
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acerto - L.P. - 2ªS. Total - Alunos avaliados-93
42
53
27
43
25
28
75
68
56
23
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 2ªS. Total - Alunos avaliados-93

2. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
AS 3 QUESTÕES MAIS ERRADAS PELOS ALUNOS
Questão 07 – 75 ALUNOS ERRARAM – 80,65% - VER TEXTO
No texto lido, a função da linguagem predominante é a
(A) metalinguística, centrada no código, que é utilizado para explicar a si mesmo.
(B) fática, centrada no contato visa a estabelecer o contato com o interlocutor.
(C) emotiva ou expressiva, centrada no emissor da linguagem veiculando seus sentimentos.
(D) conotativa ou apelativa, centrada no receptor da mensagem, visando a convencer os interlocutores.
HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA
Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H29 – Eixo V
Identificar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
Questão 8 – 68 ALUNOS ERRARAM – 73,12% - VER TEXTO
Nos versos “Quando chegaste, os violoncelos/Que andam no ar cantaram hinos” identifica-se a figura de linguagem denominada:
(A) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se pensa, com intenção crítica.
(B) sinestesia, que consiste na mistura de sensações, produzindo fortes emoções.
(C) prosopopeia, que consiste em atribuir características humanas a seres inanimados ou irracionais.
(D) gradação, que consiste em organizar uma sequência de ideias em sentido crescente ou decrescente.
HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA
Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H26 --- Eixo V
Identificar recursos semânticos expressivos (figuras de linguagem).
Questão 9 – 56 ALUNOS ERRARAM – 60,22% - VER TEXTO
No fragmento transcrito, o padrão formal da linguagem convive com marcas da linguagem informal, pois se trata de uma crônica que reproduz um episódio do cotidiano brasileiro, em que o autor procura usar a linguagem popular.
Assinale a alternativa que contém o trecho pertencente à variedade padrão
formal da linguagem:
(A) “Tinha uma porção de sujeitos, sentados nesse café”.
(B) “Houve a surpresa inicial, motivada pela provocação”.
(C) “O negócio aconteceu num café”.
(D) “[...] um alemão forte pra cachorro levantou”.
HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA
Habilidades - Matriz de Referência para a AAP. H33 --- Eixo VI
Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

3. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
Leia o texto e responda à questão 7.
[...] Numa noite, dando sequência a esse percurso de pequenas epifanias, ele teve a estranha necessidade de escrever: “Nessa noite, pois, ele acendeu a lam- parina, pôs os óculos, pegou uma folha de papel, um lápis; e como um escolar sentou-se na cama. Tivera a sensata ideia de por ordem nos pensamentos e resumir os resultados a que chegara nessa tarde – uma vez que nessa tarde ele finalmente entendera o que queria. E agora, assim como aprendera a calcular com números, dispôs-se a calcular com palavras”. [...]
Como todo ato de criar, escrever (às vezes até mesmo uma simples carta, rela- tório ou trabalho escolar) é colocar-se na borda do abismo.
SANT’ANNA, Affonso Romano de. O lápis e a folha em branco. In: A cegueira e o saber. Rio de Janeiro: Rocco, 2006.
Leia responder questão 8
Canção
Quando chegaste, os violoncelos
Que andam no ar cantaram hinos.
Estrelaram-se todos os castelos,
E até nas nuvens repicaram sinos.
Foram-se as brancas horas sem rumo,
Tanto sonhadas! Ainda, ainda
Hoje os meus pobres versos perfumo
Com os beijos santos da tua vinda.
Quando te foste, estalaram cordas
Nos violoncelos e nas harpas...
E anjos disseram: Não mais acordas,
Lírio nascido nas escarpas!
Sinos dobraram no céu e escuto
Dobres eternos na minha ermida.
E os pobres versos ainda enluto
Com os beijos santos da despedida.
GUIMARAENS, Alphonsus de. Canção. In: BARBOSA, Frederico (org.). Cinco séculos de poesia: (antologia
da poesia clássica brasileira). 4. ed. São Paulo: Aquariana, 2011.
Leia o fragmento da crônica que segue e responda à questão 9.
Vamos acabar com esta folga
O negócio aconteceu num café. Tinha uma porção de sujeitos, sentados nesse café, tomando umas e outras. Havia brasileiros, portugueses, franceses, argeli- nos, alemães, o diabo.
De repente, um alemão forte pra cachorro levantou e gritou que não via ho- mem pra ele ali dentro. Houve a surpresa inicial, motivada pela provocação, e logo um turco, tão forte como o alemão, levantou-se de lá e perguntou:
- Isso é comigo?
- Pode ser com você também – respondeu o alemão.
[...]

4. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA- QUESTÃO CORRETA -
24
16
26
20
23
25
6
14
14
25
0
5
10
15
20
25
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. - 2ª S. A - Alunos avaliados-28
9
11
14
10
19
14
5
4
9
17
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. - 2ª S. B - Alunos avaliados-34
18
13
26
20
26
26
7
7
14
28
0
5
10
15
20
25
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Acertos L.P. - 2ª S. C - Alunos avaliados-31

5. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA - QUESTÃO INCORRETA
4
12
2
8
5
3
22
14
14
3
0
5
10
15
20
25
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 2ªS. A - Alunos avaliados-28
25
23
20
24
15
20
29
30
25
17
0
5
10
15
20
25
30
35
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 2ª S. B - Alunos avaliados-34
13
18
5
11
5
5
24
24
17
3
0
5
10
15
20
25
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
QUESTÕES
Erro - L.P. - 2ª S. C - Alunos avaliados-31

6. E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE
TABULAÇÃO DE CADA SALA DE AULA ENSINO MÉDIO 2ª SÉRIE