Teoria sobre a psicologia da educação de Vygotsky

1. Psicologia da Educação
A Teoria de Vygotsky sobre a
Psicologia da Educação
Willian, Douglas, Val, Mara
Equipe
TEORIA DE
VYGOTSKY

2. Índice
Desenvolvimento com referências de outros pensadores
Introdução
A zona de desenvolvimento proximal (ZDP): • Jean Piaget:
A mediação • Jerome Bruner:
importância do contexto cultural Conclusão

3. Introdução
• A psicologia da educação visa aplicar
teorias psicológicas na prática
educacional.
• Lev Vygotsky, psicólogo e educador russo
do século XX, é destacado nesse campo.
• Sua teoria enfatiza o papel do ambiente
social e da interação no desenvolvimento
cognitivo das crianças.
• Exploraremos suas ideias principais,
contribuições para a psicologia da
educação e perspectivas de outros
pensadores.

4. A psicologia da educação é um
campo de estudo que se preocupa
em compreender como as teorias
psicológicas podem ser aplicadas
na prática educacional. Entre os
diversos teóricos que contribuíram
para esse campo, destaca-se Lev
Vygotsky, um psicólogo e educador
russo do século XX.
Introdução

5. A teoria de Vygotsky sobre a
psicologia da educação enfatiza a
importância do ambiente social e do
processo de interação para o
desenvolvimento cognitivo das
crianças. Dessa forma, exploraremos
as principais ideias de Vygotsky, suas
contribuições para a psicologia da
educação e as perspectivas de outros
pensadores que se referem a ele.
Introdução

6. • Refere-se à distância entre
o nível de desenvolvimento
atual e o potencial de
desenvolvimento de uma
criança.
• O suporte social é crucial
para a aprendizagem, permitindo
que a criança internalize
conhecimentos e habilidades.
A zona de
desenvolvimento
proximal (ZDP):
• A ZDP é uma das principais
contribuições de Vygotsky.
Segundo ele, a ZDP refere-se à
distância entre o nível de
desenvolvimento atual de uma
criança, determinado por sua
capacidade de resolver
problemas sozinha, e o seu
potencial de desenvolvimento,
que pode ser alcançado com o
auxílio de um adulto ou de um
parceiro mais competente.

7. • A aprendizagem ocorre por
meio de processos de mediação.
• Interações sociais,
especialmente com adultos e
pares competentes,
desempenham um papel
essencial no desenvolvimento
cognitivo.
• Linguagem, ferramentas
culturais e símbolos são
recursos de mediação.
A Mediação • Vygotsky argumentava que a
aprendizagem ocorre por meio de
processos de mediação. Isso significa que
as interações sociais, especialmente com
adultos e pares mais competentes,
desempenham um papel crucial no
desenvolvimento cognitivo. A mediação
pode ocorrer através de linguagem,
ferramentas culturais, símbolos e outros
recursos que permitem à criança
compreender e resolver problemas de
maneira mais avançada do que seria
possível sozinha.

8. • O contexto cultural influencia as
habilidades cognitivas das
crianças.
• Cada cultura possui ferramentas
e práticas específicas que
moldam a aquisição e a
transmissão de conhecimento.
• A educação é uma prática
socialmente situada que reflete a
cultura em que ocorre.
A importância do
contexto cultural • Vygotsky reconhecia a influência do
contexto cultural na formação das
habilidades cognitivas das crianças. Ele
defendia que cada cultura possui
ferramentas e práticas específicas que
moldam a forma como o conhecimento é
adquirido e transmitido. Dessa forma, a
educação não deve ser vista como um
processo isolado, mas sim como uma
prática socialmente situada que reflete
as características da cultura em que
ocorre.

9. Jean Piaget - Jerome Bruner
REFERÊNCIAS
DE OUTROS
PENSADORES

10. Jean Piaget
• Piaget é um dos teóricos mais conhecidos na
área da psicologia da educação. Embora suas
ideias difiram em alguns aspectos dos
conceitos de Vygotsky, ambos compartilham
a visão de que o desenvolvimento cognitivo é
influenciado por fatores sociais e
interacionais. Enquanto Vygotsky destaca a
importância da interação social imediata,
Piaget enfatiza a construção individual do
conhecimento por meio de estágios de
desenvolvimento.

11. Jerome Bruner
• Bruner também fez contribuições
relevantes para a psicologia da educação,
destacando a importância da estruturação
do conhecimento e da sua apresentação
em formatos adequados à compreensão
das crianças. Sua teoria do "ensino para
compreensão" complementa a abordagem
de Vygotsky, enfatizando a necessidade
de adaptar o ensino às capacidades
cognitivas dos alunos.

12. A teoria de Vygotsky sobre a psicologia da
educação destaca a importância das
interações sociais, da mediação e do
contexto cultural na aprendizagem e no
desenvolvimento cognitivo das crianças.
Sua abordagem, baseada na Zona de
Desenvolvimento Proximal, oferece
insights valiosos para educadores e
pesquisadores interessados em promover
uma educação mais eficaz e significativa.
Conclusão

13. Ao considerar as perspectivas de outros
teóricos, como Piaget e Bruner, podemos
enriquecer nosso entendimento sobre
como a interação social e a mediação
podem ser aplicadas em ambientes
educacionais, contribuindo para o
desenvolvimento pleno dos alunos.
Conclusão